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摘要：语言能力是幼儿首先要掌握的一种生存能力，语言表达能力不好，就不能很好地与人交流，无法清楚表达自己的思想感情，同时也无法准确了解对方的思想情感，给交流带来了非常大的障碍。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈家园合作提升幼儿语言能力发展提出了一些建议，仅供参考。
关键词：家园合作;提升;幼儿语言能力
引言
现代网络教育体系下，要求每一个班级都要建立自己的教育平台，和家长进行及时的沟通联系，这样班班通、班级群就应运而生，成为最好的交流平台。通过班级群教师把自己上课的情况，通过视频或者图片及时反馈到班级群里，让家长了解教师上课的内容，以及孩子的表现。家长也能准确及时了解自己的孩子在幼儿园的表现情况，那么结合自己的孩子在幼儿园的教育情况，家长有针对性地对自己的孩子进行教育，这样家园就形成了合力，教育的步调一致了，幼儿的语言表达能力就能很快提高。
一、幼儿园语言教学能力培养的重要性
在幼儿阶段，由于年龄等方面的限制，幼儿在实际学习过程中的主动性较差，需要父母及教师引导才能实现语言能力的培养。教师经过耐心引导，不仅可以帮助幼儿在幼儿园阶段养成良好的学习习惯，还可以提升幼儿的学习兴趣，进而提升幼儿园教学工作的整体水平，以及提升幼儿的综合素质。但由于相应的幼儿园及教师对幼儿园语言教学能力提升的重视程度较低，在实际教学过程中并未采取合理化措施来开展相应的教学工作，教学方式较为单一，因此影响到幼儿语言学习的效率以及幼儿的学习兴趣。因此，相关教师必须正确意识到幼儿语言能力培养的重要性。与此同时，在幼儿语言能力的培养过程中，教师不能仅靠单纯背诵诗歌、朗读文章等这些传统的学习方式，要利用多种教学手段来开展实际的课堂教学，这样可以有效提升幼儿学习知识的积极性，并在一定程度上激发幼儿的学习兴趣。最后，在幼儿园阶段开展语言教学能力培养，在实际教学过程中合理实施教学手段，可以给幼儿较多的学习空间，在启蒙教育时期提升幼儿的语言能力，这也可以加强幼儿语言结构的培养，对塑造幼儿性格有着很大的促进作用，有助于其身心健康发展。
二、家园合作提升幼儿语言能力发展策略
（一）营造良好的家庭教育环境
在许多家长的眼中，教育似乎只是学校和教师的责任，与自己关系不大。其实不然，家庭教育是教育的基础，是孩子成长的后盾，是整个教育的核心，家庭教育良好，学校教育和社会教育即使有偏差，孩子仍能正常地成长。如果家庭教育出现偏差，学校教育和社会教育即使再给力，孩子的成长仍旧会有很多问题和困难。良好的家庭教育更易于培养出社会性高、独立自主、性格完整的孩子。相反，生长在家庭教育不恰当或教育氛围淡薄的家庭中的孩子，往往在性格上存在缺陷。原生家庭的语言教育对幼儿语言能力培养的作用是不可小觑的，家庭的语言教育很大程度上决定了孩子未来的语言教养和综合素质。因为家庭是幼儿成长过程中最温暖的港湾，家人对孩子的爱和教育是潜移默化的、存在时间最长的，不同的家庭教育环境和背景里，会对孩子语言表达能力产生不同的影响。
（二）掌握语言表达技巧
人需要积累一定程度的语言能力后才能正常地沟通和表达。教师在教育实践中帮助幼儿理解词汇和积累词汇，并且能够理解句子后尝试造句，只有帮助幼儿流畅地表达自己，幼儿才能将语言大胆地应用在实践当中。为了提高幼儿的语言表达能力，幼儿教师可从引导幼儿学会模仿造句，比如“我喜欢……”“我讨厌……”等此类句子的练习。也可根据幼儿的实际掌握情况升级难度，进行关联词语的练习，如“不但……而且……”“虽然……但是……”等句式，鼓励幼儿大胆地想象和创造，勇于表达。也可通过某一话题展开讨论，幼儿通过讨论说出自己的看法，比如在国庆节假期后，教师问大家在国庆节假期是怎样度过的，然后将课堂主动权交给幼儿，让幼儿自由讨论，并鼓励幼儿主动站起来分享自己的旅程，从而培养幼儿的语言表达能力和建立自信心，这样不仅能够调动他们上学的积极性，还能养成善于观察生活的好习惯。
（三）用适当的语言训练来提高幼儿的语言能力
说话是信息交流的基础，是人际交往的基本方法。家长应该在日常生活中鼓励幼儿多加训练，善于利用说话来表达自己的情感和思想，并形成愿意说话、敢于说话的好習惯。家长在幼儿的语言敏感期内，应格外注意自己的语言。因为在这一阶段，幼儿会非常乐于模仿家长的语言，所以，家长应该注意规范自己的语言，丰富语言表达，对幼儿语言能力的提高会产生更加积极的作用。家长应该规范自己的口头语言，尤其对于父亲的口头语要进行严格约束，避免随口而出的脏话影响幼儿。父母还要共同努力，在幼儿面前注意改变说话方式，作为幼儿最好的老师，父母更应该在幼儿的语言敏感期对他们施加正确的引导，让日常用语的表达更加精确，为幼儿营造良好的语言学习环境。
（四）完善教学检验
实践是检验事情的标准，在幼儿语言能力培养中也不例外。要想提升幼儿园的整体教学水平及教师的教学效果，就需要完善教学检验。教师要根据幼儿实际的学习情况来及时反馈教学情况，针对幼儿语言能力培养中存在的问题积极改进策略。这可以为幼儿语言能力的提升提供良好的保障，同时也可以完善幼儿园教学评估体系，对幼儿园语言教学能力的提升有着重要的现实意义
结束语
著名的教育家蒙台梭利认为：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言表达能力，”由此可见，幼儿语言表达能力的重要性。作为教师，应该有足够的耐心去观察、引导幼儿，抓住一切教育契机。在一日活动的各个环节中相互渗透，抓住幼儿语言关键期，家园共育，为幼儿打下坚实的语言基础，不断提高幼儿的语言表达能力。
参考文献
[1]杨樊平.谈幼儿园语言训练的方法策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：309-311.
[2]杨玉清.幼儿语言能力与幼儿社会行为能力探究[J].考试周刊，2019（93）：167-168.
[3]李艳.感恩当共育，合作出惊喜——以家园合作促进幼儿语言能力发展的思考[J].学苑教育，2019（14）：88.
剑阁县香江国际幼儿园 628317
关键词：家园合作;提升;幼儿语言能力
引言
现代网络教育体系下，要求每一个班级都要建立自己的教育平台，和家长进行及时的沟通联系，这样班班通、班级群就应运而生，成为最好的交流平台。通过班级群教师把自己上课的情况，通过视频或者图片及时反馈到班级群里，让家长了解教师上课的内容，以及孩子的表现。家长也能准确及时了解自己的孩子在幼儿园的表现情况，那么结合自己的孩子在幼儿园的教育情况，家长有针对性地对自己的孩子进行教育，这样家园就形成了合力，教育的步调一致了，幼儿的语言表达能力就能很快提高。
一、幼儿园语言教学能力培养的重要性
在幼儿阶段，由于年龄等方面的限制，幼儿在实际学习过程中的主动性较差，需要父母及教师引导才能实现语言能力的培养。教师经过耐心引导，不仅可以帮助幼儿在幼儿园阶段养成良好的学习习惯，还可以提升幼儿的学习兴趣，进而提升幼儿园教学工作的整体水平，以及提升幼儿的综合素质。但由于相应的幼儿园及教师对幼儿园语言教学能力提升的重视程度较低，在实际教学过程中并未采取合理化措施来开展相应的教学工作，教学方式较为单一，因此影响到幼儿语言学习的效率以及幼儿的学习兴趣。因此，相关教师必须正确意识到幼儿语言能力培养的重要性。与此同时，在幼儿语言能力的培养过程中，教师不能仅靠单纯背诵诗歌、朗读文章等这些传统的学习方式，要利用多种教学手段来开展实际的课堂教学，这样可以有效提升幼儿学习知识的积极性，并在一定程度上激发幼儿的学习兴趣。最后，在幼儿园阶段开展语言教学能力培养，在实际教学过程中合理实施教学手段，可以给幼儿较多的学习空间，在启蒙教育时期提升幼儿的语言能力，这也可以加强幼儿语言结构的培养，对塑造幼儿性格有着很大的促进作用，有助于其身心健康发展。
二、家园合作提升幼儿语言能力发展策略
（一）营造良好的家庭教育环境
在许多家长的眼中，教育似乎只是学校和教师的责任，与自己关系不大。其实不然，家庭教育是教育的基础，是孩子成长的后盾，是整个教育的核心，家庭教育良好，学校教育和社会教育即使有偏差，孩子仍能正常地成长。如果家庭教育出现偏差，学校教育和社会教育即使再给力，孩子的成长仍旧会有很多问题和困难。良好的家庭教育更易于培养出社会性高、独立自主、性格完整的孩子。相反，生长在家庭教育不恰当或教育氛围淡薄的家庭中的孩子，往往在性格上存在缺陷。原生家庭的语言教育对幼儿语言能力培养的作用是不可小觑的，家庭的语言教育很大程度上决定了孩子未来的语言教养和综合素质。因为家庭是幼儿成长过程中最温暖的港湾，家人对孩子的爱和教育是潜移默化的、存在时间最长的，不同的家庭教育环境和背景里，会对孩子语言表达能力产生不同的影响。
（二）掌握语言表达技巧
人需要积累一定程度的语言能力后才能正常地沟通和表达。教师在教育实践中帮助幼儿理解词汇和积累词汇，并且能够理解句子后尝试造句，只有帮助幼儿流畅地表达自己，幼儿才能将语言大胆地应用在实践当中。为了提高幼儿的语言表达能力，幼儿教师可从引导幼儿学会模仿造句，比如“我喜欢……”“我讨厌……”等此类句子的练习。也可根据幼儿的实际掌握情况升级难度，进行关联词语的练习，如“不但……而且……”“虽然……但是……”等句式，鼓励幼儿大胆地想象和创造，勇于表达。也可通过某一话题展开讨论，幼儿通过讨论说出自己的看法，比如在国庆节假期后，教师问大家在国庆节假期是怎样度过的，然后将课堂主动权交给幼儿，让幼儿自由讨论，并鼓励幼儿主动站起来分享自己的旅程，从而培养幼儿的语言表达能力和建立自信心，这样不仅能够调动他们上学的积极性，还能养成善于观察生活的好习惯。
（三）用适当的语言训练来提高幼儿的语言能力
说话是信息交流的基础，是人际交往的基本方法。家长应该在日常生活中鼓励幼儿多加训练，善于利用说话来表达自己的情感和思想，并形成愿意说话、敢于说话的好習惯。家长在幼儿的语言敏感期内，应格外注意自己的语言。因为在这一阶段，幼儿会非常乐于模仿家长的语言，所以，家长应该注意规范自己的语言，丰富语言表达，对幼儿语言能力的提高会产生更加积极的作用。家长应该规范自己的口头语言，尤其对于父亲的口头语要进行严格约束，避免随口而出的脏话影响幼儿。父母还要共同努力，在幼儿面前注意改变说话方式，作为幼儿最好的老师，父母更应该在幼儿的语言敏感期对他们施加正确的引导，让日常用语的表达更加精确，为幼儿营造良好的语言学习环境。
（四）完善教学检验
实践是检验事情的标准，在幼儿语言能力培养中也不例外。要想提升幼儿园的整体教学水平及教师的教学效果，就需要完善教学检验。教师要根据幼儿实际的学习情况来及时反馈教学情况，针对幼儿语言能力培养中存在的问题积极改进策略。这可以为幼儿语言能力的提升提供良好的保障，同时也可以完善幼儿园教学评估体系，对幼儿园语言教学能力的提升有着重要的现实意义
结束语
著名的教育家蒙台梭利认为：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言表达能力，”由此可见，幼儿语言表达能力的重要性。作为教师，应该有足够的耐心去观察、引导幼儿，抓住一切教育契机。在一日活动的各个环节中相互渗透，抓住幼儿语言关键期，家园共育，为幼儿打下坚实的语言基础，不断提高幼儿的语言表达能力。
参考文献
[1]杨樊平.谈幼儿园语言训练的方法策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：309-311.
[2]杨玉清.幼儿语言能力与幼儿社会行为能力探究[J].考试周刊，2019（93）：167-168.
[3]李艳.感恩当共育，合作出惊喜——以家园合作促进幼儿语言能力发展的思考[J].学苑教育，2019（14）：88.
剑阁县香江国际幼儿园 628317