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1986年-1987年间，教育部对高等院校的运动员试行招收工作就颁布了四个相关的通知文件，并批复了一些高水平运动队试点院校。就目前我国高校高水平田径队发展来看，目前已经有25年发展史，此后，我国整体大学生运动竞技水平也不断提升。不过，教育部门提出高水平运动队目标，这对于体现大学生国际性体育竞赛水平提升具有一定的标志性意义，而目前高校高水平田径队发展速度和经济水平差异还是比较大的。本文通过查阅相关文献，了解我国高校高水平田径训练的现状及存在的问题，为我国高校高水平田径运动的发展提供相关的理论依据。
一、现状及存在问题
（一）生源情况
对于目前我国高校高水平田径运动员的种类划分来看，可以分为专业队或者是体校特招，有重点或者业余体校运动员也可以通过降分被录取，还有通过正常考核通能够给的体育特长生。而降分录取的特长生则是其中的主力军，现在很多高校都在提高招收专业队运动员的比例，而专业运动员的年龄都比较大，这种只顾眼前的利益，严重影响高校田径队长远战略目标的实现。高校高水平运动员大部分以一级运动员水平为主，健将级很少，总体反映出高水平优秀运动员偏少。
（二）教练员构成
现在高校田径队多数的教练员为本教的体育教师兼任，体育教师一般都是从专业的体育院校毕业，有着较好的理论知识，但具有高水平专业训练经历的很少，具有专业执教经历的更为缺乏。这些教练员虽然具备一定的训练理论知识，但缺乏高水平的训练实践是制约我国高校田径教练员水平提高的“瓶颈”。
（三）训练情况
高校高水平田径队存在最大的一个矛盾就是学训矛盾，高校的学生必须兼顾学业，甚至是以学业为主，所以高校高水平田径队都是采用课余训练方式，只有在比赛前一段时间进行全天训练;大部分学校采用的是5天训练制，而且每次训练时间主要集中在2—3小时之间，训练时间的不足，训练的系统性不够，制约了运动成绩的提高。整体的训练效益低下，实际效果非常不理想。训练计划是训练目标的具体化，凡事预测立，不预则废，田径运动训练也是一样，必须要多年规划，需要有年度、多年的训练计划、阶段训练计划、周训练计划等。但是，大多数高校在训练计划方面，并不注重，制定的训练计划落实情况不理想，很多都与训练计划不符，甚至训练计划并不科学，制定起来可行性并不高。一份完整的训练计划需要制定前的学生对象诊断、评估，结合学生体质和身体素质基础情况，制定个性的符合规定范围内的训练计划，然后，计划内容包括比赛的序列的划分、训练内容与负荷、训练方法和手段等，然而在当前高校田径训练中，部分制定了训练计划，有的甚至没有训练计划，训练毫无目标;而部分制定了计划，却没有按照计划落实，计划的执行力度不高，或者计划的可行性低，这些都是当前存在的问题。
（四）竞赛制度
目前，我国经济体育赛事的发展还在起步阶段，目前国内的大学生篮球和足球竞赛相对来说具有一定的规模，其他项目赛事组织比较少。目前高校的田径赛事主要是大学生运动会形式，还有每年开展的田径锦标赛活动，此外，一些省市也会自主的举办一些大学生体育运动会活动。这之外的赛事组织比较少见，这不利于营造良好的大学生体育学习氛围，也是影响大学生运动员体育素养和技能提升的重要因素之一。
就高校田径运动员来看，他们要想实现自身运动成绩的提升，需要参加专业训练和比赛，而目前整体的外部条件还不能有效满足。
（五）经费情况
经费不足是许多高校田径队都面临的问题，学校拨款是当前训练经费的主要来源，但是由于高校用于运动队的拨款数额有限，用于田径训练就更是微乎其微了。经费的不足直接反映到教练员的工资和运动员的补贴上，导致教练员和运动员的积极性降低;经费不足就无法购买科学的仪器、训练器材和修缮训练场地;对运动员在营养恢复、医疗保障和参赛经费上就更显得捉襟见肘。这些都严重影响着高校高水平田径队的发展。
（六）后勤保障
后勤保障对于高校田径运动员技能和素养提升也是必要的环节，后勤保障工作的要点是科学研究和医务监督，能够促进高水平运动员培养，对于提升科研和医务人员素养至关重要。后勤保障还需要对于相关训练方法、训练手段、义务监督、保健器材等进行有效管理，促进整体训练成效提升。而高校高水平田径训练模式相对落后，整体训练水平取决于教练员、运动员，相关运动员训练状态监控也不到位。
二、结论
高校高水平田径训练对提高我国大学生田径运动竞技水平起了显著的作用，但高校高水平田径训练还是存在很多问题，比如教练员和运动员的水平还有待提高、竞赛制度需要进一步完善、加大对经费的投入和后勤保障等，针对这些问题，我们要：1.运动员选拔。在选拔高水平运动员时，不能只看到眼前的利益，追求一时的运动成绩，我们需要选拔一些具备很好的潜力的运动员，让高校高水平田径队可持续发展。2.提高教练员水平。实行教练员专职化、聘任化，引入竞争机制，有计划地吸收专业队的教练力量，充实高校教练员队伍。不断优化教练员队伍的整体结构，挑选专业、高水平的田径运动队教练参与学生运动员培养和选拔工作中，并且不断培养教练员队伍整体的思想水平和业务能力，让教练员能够培养出更加具有崇高思想和专业田径能力的运动员出来，更加理想地完成培养目标。3.加大经费的投入。各级部门应该给学校一些经费上的支持，从而改善训练条件，给予教练员和运动员适当的生活补贴，提高他们的积极性，可以购买科学仪器，提高训练的科学性。4.认真落实“体教结合”的指导思想，教师和学校一定要重视田径训练项目教学的开展，学校方面经费投入之后，教师应该合理选购器材，完善训练的基础设备。5.开放管理，加强校企之间的合作，从运动员选拔开始，完善人才选拔的制度，健全训练体系，给予教师开放管理的权力，不断拓展运动员训练的手段和方法，加强训练体系的建设，不断提升整个训练工作的质量。6.建立高校田径高水平运动员队伍训练质量的评估体系和制度，对教练员的训练工作进行定期的评估，不断监督教练员和运动员共同发展，不断改进，也不断完善高水平田径运动训练的方案和计划，提升训练工作整体的质量和水平。7.以赛代练，积极组织高校运动员参加级别高的田径训练赛事，提升参赛能力，树立体育竞赛的职业精神。8.加强运动员科学文化知识的培养，全面注重运动员思想政治教育，加强专项体能训练，学习比赛、管理及医务监督、营养保障方面的训练，促进每一个人都成为综合素养能力超群的合格运动员。
参考文献：
[1]王秉彝.十年试点历程论我国高校培养高水平田径队的限度与对策[J].体育与科学，1998，19 （4）.
[2]陈寶海，解翠英.对影响我国高校高水平田径队发展因素及对策的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2005，233 （6）.
[3]黄毅，高志红.我国高校高水平田径运动队现状调查与分析[J].体育学刊，2007，14 （4）.
[4]曹原.制约我国普通高校高水平田径队成绩的主要因素及对策[J].山东体育学院学报，2002，18 （3）.
[5]谢云.制约高校高水平田径运动队发展因素分析[J].北京体育大学学报，2010，33 （8）.
[6]陈春虎，魏朝辉.影响我国高校高水平田径运动队发展因素分析[J].西安体育学院学报，2005，22 （6）.
[7]丛林，朱静华，李涛.北京高校高水平田径队现状研究[J].西安体育学院学报，2006，23 （6）.
[8]张春合，刘振国.我国师范院校高水平田径运动队发展现状及对策研究[J].河北体育学院学报，2008，22 （1）.
作者简介：张尚文（1989-），男，汉，湖南益阳人，湖南体育职业学院，助教，硕士研究生，体育教育。
一、现状及存在问题
（一）生源情况
对于目前我国高校高水平田径运动员的种类划分来看，可以分为专业队或者是体校特招，有重点或者业余体校运动员也可以通过降分被录取，还有通过正常考核通能够给的体育特长生。而降分录取的特长生则是其中的主力军，现在很多高校都在提高招收专业队运动员的比例，而专业运动员的年龄都比较大，这种只顾眼前的利益，严重影响高校田径队长远战略目标的实现。高校高水平运动员大部分以一级运动员水平为主，健将级很少，总体反映出高水平优秀运动员偏少。
（二）教练员构成
现在高校田径队多数的教练员为本教的体育教师兼任，体育教师一般都是从专业的体育院校毕业，有着较好的理论知识，但具有高水平专业训练经历的很少，具有专业执教经历的更为缺乏。这些教练员虽然具备一定的训练理论知识，但缺乏高水平的训练实践是制约我国高校田径教练员水平提高的“瓶颈”。
（三）训练情况
高校高水平田径队存在最大的一个矛盾就是学训矛盾，高校的学生必须兼顾学业，甚至是以学业为主，所以高校高水平田径队都是采用课余训练方式，只有在比赛前一段时间进行全天训练;大部分学校采用的是5天训练制，而且每次训练时间主要集中在2—3小时之间，训练时间的不足，训练的系统性不够，制约了运动成绩的提高。整体的训练效益低下，实际效果非常不理想。训练计划是训练目标的具体化，凡事预测立，不预则废，田径运动训练也是一样，必须要多年规划，需要有年度、多年的训练计划、阶段训练计划、周训练计划等。但是，大多数高校在训练计划方面，并不注重，制定的训练计划落实情况不理想，很多都与训练计划不符，甚至训练计划并不科学，制定起来可行性并不高。一份完整的训练计划需要制定前的学生对象诊断、评估，结合学生体质和身体素质基础情况，制定个性的符合规定范围内的训练计划，然后，计划内容包括比赛的序列的划分、训练内容与负荷、训练方法和手段等，然而在当前高校田径训练中，部分制定了训练计划，有的甚至没有训练计划，训练毫无目标;而部分制定了计划，却没有按照计划落实，计划的执行力度不高，或者计划的可行性低，这些都是当前存在的问题。
（四）竞赛制度
目前，我国经济体育赛事的发展还在起步阶段，目前国内的大学生篮球和足球竞赛相对来说具有一定的规模，其他项目赛事组织比较少。目前高校的田径赛事主要是大学生运动会形式，还有每年开展的田径锦标赛活动，此外，一些省市也会自主的举办一些大学生体育运动会活动。这之外的赛事组织比较少见，这不利于营造良好的大学生体育学习氛围，也是影响大学生运动员体育素养和技能提升的重要因素之一。
就高校田径运动员来看，他们要想实现自身运动成绩的提升，需要参加专业训练和比赛，而目前整体的外部条件还不能有效满足。
（五）经费情况
经费不足是许多高校田径队都面临的问题，学校拨款是当前训练经费的主要来源，但是由于高校用于运动队的拨款数额有限，用于田径训练就更是微乎其微了。经费的不足直接反映到教练员的工资和运动员的补贴上，导致教练员和运动员的积极性降低;经费不足就无法购买科学的仪器、训练器材和修缮训练场地;对运动员在营养恢复、医疗保障和参赛经费上就更显得捉襟见肘。这些都严重影响着高校高水平田径队的发展。
（六）后勤保障
后勤保障对于高校田径运动员技能和素养提升也是必要的环节，后勤保障工作的要点是科学研究和医务监督，能够促进高水平运动员培养，对于提升科研和医务人员素养至关重要。后勤保障还需要对于相关训练方法、训练手段、义务监督、保健器材等进行有效管理，促进整体训练成效提升。而高校高水平田径训练模式相对落后，整体训练水平取决于教练员、运动员，相关运动员训练状态监控也不到位。
二、结论
高校高水平田径训练对提高我国大学生田径运动竞技水平起了显著的作用，但高校高水平田径训练还是存在很多问题，比如教练员和运动员的水平还有待提高、竞赛制度需要进一步完善、加大对经费的投入和后勤保障等，针对这些问题，我们要：1.运动员选拔。在选拔高水平运动员时，不能只看到眼前的利益，追求一时的运动成绩，我们需要选拔一些具备很好的潜力的运动员，让高校高水平田径队可持续发展。2.提高教练员水平。实行教练员专职化、聘任化，引入竞争机制，有计划地吸收专业队的教练力量，充实高校教练员队伍。不断优化教练员队伍的整体结构，挑选专业、高水平的田径运动队教练参与学生运动员培养和选拔工作中，并且不断培养教练员队伍整体的思想水平和业务能力，让教练员能够培养出更加具有崇高思想和专业田径能力的运动员出来，更加理想地完成培养目标。3.加大经费的投入。各级部门应该给学校一些经费上的支持，从而改善训练条件，给予教练员和运动员适当的生活补贴，提高他们的积极性，可以购买科学仪器，提高训练的科学性。4.认真落实“体教结合”的指导思想，教师和学校一定要重视田径训练项目教学的开展，学校方面经费投入之后，教师应该合理选购器材，完善训练的基础设备。5.开放管理，加强校企之间的合作，从运动员选拔开始，完善人才选拔的制度，健全训练体系，给予教师开放管理的权力，不断拓展运动员训练的手段和方法，加强训练体系的建设，不断提升整个训练工作的质量。6.建立高校田径高水平运动员队伍训练质量的评估体系和制度，对教练员的训练工作进行定期的评估，不断监督教练员和运动员共同发展，不断改进，也不断完善高水平田径运动训练的方案和计划，提升训练工作整体的质量和水平。7.以赛代练，积极组织高校运动员参加级别高的田径训练赛事，提升参赛能力，树立体育竞赛的职业精神。8.加强运动员科学文化知识的培养，全面注重运动员思想政治教育，加强专项体能训练，学习比赛、管理及医务监督、营养保障方面的训练，促进每一个人都成为综合素养能力超群的合格运动员。
参考文献：
[1]王秉彝.十年试点历程论我国高校培养高水平田径队的限度与对策[J].体育与科学，1998，19 （4）.
[2]陈寶海，解翠英.对影响我国高校高水平田径队发展因素及对策的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2005，233 （6）.
[3]黄毅，高志红.我国高校高水平田径运动队现状调查与分析[J].体育学刊，2007，14 （4）.
[4]曹原.制约我国普通高校高水平田径队成绩的主要因素及对策[J].山东体育学院学报，2002，18 （3）.
[5]谢云.制约高校高水平田径运动队发展因素分析[J].北京体育大学学报，2010，33 （8）.
[6]陈春虎，魏朝辉.影响我国高校高水平田径运动队发展因素分析[J].西安体育学院学报，2005，22 （6）.
[7]丛林，朱静华，李涛.北京高校高水平田径队现状研究[J].西安体育学院学报，2006，23 （6）.
[8]张春合，刘振国.我国师范院校高水平田径运动队发展现状及对策研究[J].河北体育学院学报，2008，22 （1）.
作者简介：张尚文（1989-），男，汉，湖南益阳人，湖南体育职业学院，助教，硕士研究生，体育教育。