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【摘要】中职数学教学面临改革的重要阶段，是中职教育的重点和难点问题，当前中职数学的教学模式和教学现状都不容乐观，作为一名中职的数学教师，必须要转变教学思想，改进教学方法，全面培养学生的综合能力和后续发展。
【关键词】中职 素质 教育 数学教学 教学方法 改革策略
正文：
中等职业教育是培养高素质劳动技能型人才的一种教育形式。随着科学技术的快速发展以及经济全球化不断发展，对人才质量和素质有了更高的要求，加强素质教育，培养创新人才，成为了中等教育面临的重要有紧迫的任务。中职数学教学改革属于中职基础教育的重点和难点问题。作为一名中职数学教师，应该如何转变思想，改进教学方法，才能保证学生不同专业的发展需要，全面培养学生的综合能力和后续发展。
一、当前中职生的数学学习现状
中职数学是一门基础课程，在校学习达两年之久，时间较长，是学生心中最担心害怕、最难学的一门科目。多数学生都是初中的中差等生，本来中招考试成绩就不好，数学成绩更差，再加上没有养成良好的学习习惯，在数学课上有的打瞌睡，有的玩手机，有的看着黑板却什么也听不进去，有些学生还出现了不同程度的焦虑和畏惧情绪，这些都给学生带来了很多困扰，对现在和将来的学习都有一定程度的影响。
二、中职数学的教学现状
数学基础模块知识的教学较为完善，但对专业能力专项化数学知识的教学比较欠缺。很多家长和学生对中职数学的内容不认可，认为与今后的工作和学习不沾边，没有什么作用。很多中职学校对数学可大幅度地缩减，压缩了很多基础课的教学时间，数学教材中的教学内容被迫地被忽视，特别是选修内容，更是缺少双师型或有专业化能力的教师任教，这些原因也造成了学生学习的负面影响和消极态度。
中职数学的教学模式比较单一，现代化教育模式没有形成完善的教育体系，大多数还在沿用传统的教学模式，即：教师讲——学生听——做题——复习——考试。教学内容老套，与专业结合不紧密，与当前中职教育的培养目标严重不相符。
三、中职数学教学的改革策略
中职数学改革是一项比较长期的任务，很多问题需要在教学实践中解决。从理论的角度进行分析，中职数学教学改革应遵循以下几个原则：
1、应用性原则
应用性原则指要把教学内容与专业内容紧密联系，要把教学方法向应用性实验化转变，还要有应用性的课程评价。只有在教育过程中体现出数学的应用价值，才能从本质上激发学生的创造性思维，才能保证学生在后续学习中提高能力，快速发展。
2、实践性原则
实践性原则是指将教学内容与教学方法向实践性转变，与学生的生活实际紧密联系。在教学和解题中要多补充一些实际问题，抓住命题背景，运用相关的数学知识解决实际问题。
3、分层指导原则
分层指导原则是在保证完成教学任务的基础上，引导学有余力的学生多看课外参考书籍，多做课外练习等，对不同水平的学生提出不同层次的要求，让每个学生能充分调动积极性和主观能动性，真正成为课堂的主人，让后进生有进步，中等生有提高，尖子生的综合能力又进一步的提升，使学生享受到成功的快乐，保持积极进取的心态。
从教学实践进行分析，应从下列几方面进行教学改革：
4、教学内容的改革
目前中职的数学教材在内容编排上比较系统、全面，分为基础模块和拓展模块，但不分专业。由于教学时间有限，如果把全部内容都详细地讲完，显然不切实际。所以应根据各专业对数学知识的需求，删去一些高深的以及与专业联系不太紧密的教学内容，多增加一些与专业联系紧密的实例，精讲精练，才能更好地激发学生的兴趣，学有所得，学有所用。
5、教学方法的改革
教学方法的改革要从课堂教学改革开始，将教学内容按由易到难的程序，循序渐进地展开教学。针对不同的数学知识，选择不同的教学方法。例如：问题教学法，分层教学法，模拟教学法等等。
问题教学法的基本方法可以概括为：学生先自学提问-----教师或学生回答-----教师再提问----学生再回答-----学生在老师引导做出总結概括。这种教学方法结合多媒体资源，在教学中创设情境，师生互动，既可以扩大课堂的信息量，又可以全面提高学习效率。
分层教学法是在课堂教学中对学生提出分层要求，由于不同学生的基础水平不同对知识的认识 学习方法 存在着一定的差异，他们接受新知识的情况也就不同。如果采用“一刀切”的方法，就会使基础好的学生失去积极性，基础差的学生跟不上丧失自信心，分层教学法可以最大限度地挖掘学生的潜能，达到培优和补差的效果。分层教学法是对学生进行分层，对学习目标进行分层，对课堂练习进行分层，对学生评价进行分层。遵守学生差异，对学生多点关心和爱心，使他们能够不断进步，从而获得成功。
模拟教学就是将课堂上的数学知识，联系到生活实际当中进行合理拓展，与学生就业实现对接，让学生运用数学知识解决实际生活中的问题。这要求教师要尽可能地创设真实情景或模拟情景，通过查找资料设计解决方案、讨论发言、动手实际操作、总结评价，综合性很强，可以培养学生多方面的的能力而且使教学更贴近社会现实生活，将知识转化为能力和素质。在职业教育教子中被广泛地使用。
中职数学教学教子改革是一项长期 永不停止的过程。我们要遵循中等职业教育的特点，正确把数学的地位和作用，改变传统的教学思路，整合教学手段，改进教学方法 ， 最大程度地激发学生的积极性，提高教学效率和教学质量，才能使数学发挥出应有的作用。
【关键词】中职 素质 教育 数学教学 教学方法 改革策略
正文：
中等职业教育是培养高素质劳动技能型人才的一种教育形式。随着科学技术的快速发展以及经济全球化不断发展，对人才质量和素质有了更高的要求，加强素质教育，培养创新人才，成为了中等教育面临的重要有紧迫的任务。中职数学教学改革属于中职基础教育的重点和难点问题。作为一名中职数学教师，应该如何转变思想，改进教学方法，才能保证学生不同专业的发展需要，全面培养学生的综合能力和后续发展。
一、当前中职生的数学学习现状
中职数学是一门基础课程，在校学习达两年之久，时间较长，是学生心中最担心害怕、最难学的一门科目。多数学生都是初中的中差等生，本来中招考试成绩就不好，数学成绩更差，再加上没有养成良好的学习习惯，在数学课上有的打瞌睡，有的玩手机，有的看着黑板却什么也听不进去，有些学生还出现了不同程度的焦虑和畏惧情绪，这些都给学生带来了很多困扰，对现在和将来的学习都有一定程度的影响。
二、中职数学的教学现状
数学基础模块知识的教学较为完善，但对专业能力专项化数学知识的教学比较欠缺。很多家长和学生对中职数学的内容不认可，认为与今后的工作和学习不沾边，没有什么作用。很多中职学校对数学可大幅度地缩减，压缩了很多基础课的教学时间，数学教材中的教学内容被迫地被忽视，特别是选修内容，更是缺少双师型或有专业化能力的教师任教，这些原因也造成了学生学习的负面影响和消极态度。
中职数学的教学模式比较单一，现代化教育模式没有形成完善的教育体系，大多数还在沿用传统的教学模式，即：教师讲——学生听——做题——复习——考试。教学内容老套，与专业结合不紧密，与当前中职教育的培养目标严重不相符。
三、中职数学教学的改革策略
中职数学改革是一项比较长期的任务，很多问题需要在教学实践中解决。从理论的角度进行分析，中职数学教学改革应遵循以下几个原则：
1、应用性原则
应用性原则指要把教学内容与专业内容紧密联系，要把教学方法向应用性实验化转变，还要有应用性的课程评价。只有在教育过程中体现出数学的应用价值，才能从本质上激发学生的创造性思维，才能保证学生在后续学习中提高能力，快速发展。
2、实践性原则
实践性原则是指将教学内容与教学方法向实践性转变，与学生的生活实际紧密联系。在教学和解题中要多补充一些实际问题，抓住命题背景，运用相关的数学知识解决实际问题。
3、分层指导原则
分层指导原则是在保证完成教学任务的基础上，引导学有余力的学生多看课外参考书籍，多做课外练习等，对不同水平的学生提出不同层次的要求，让每个学生能充分调动积极性和主观能动性，真正成为课堂的主人，让后进生有进步，中等生有提高，尖子生的综合能力又进一步的提升，使学生享受到成功的快乐，保持积极进取的心态。
从教学实践进行分析，应从下列几方面进行教学改革：
4、教学内容的改革
目前中职的数学教材在内容编排上比较系统、全面，分为基础模块和拓展模块，但不分专业。由于教学时间有限，如果把全部内容都详细地讲完，显然不切实际。所以应根据各专业对数学知识的需求，删去一些高深的以及与专业联系不太紧密的教学内容，多增加一些与专业联系紧密的实例，精讲精练，才能更好地激发学生的兴趣，学有所得，学有所用。
5、教学方法的改革
教学方法的改革要从课堂教学改革开始，将教学内容按由易到难的程序，循序渐进地展开教学。针对不同的数学知识，选择不同的教学方法。例如：问题教学法，分层教学法，模拟教学法等等。
问题教学法的基本方法可以概括为：学生先自学提问-----教师或学生回答-----教师再提问----学生再回答-----学生在老师引导做出总結概括。这种教学方法结合多媒体资源，在教学中创设情境，师生互动，既可以扩大课堂的信息量，又可以全面提高学习效率。
分层教学法是在课堂教学中对学生提出分层要求，由于不同学生的基础水平不同对知识的认识 学习方法 存在着一定的差异，他们接受新知识的情况也就不同。如果采用“一刀切”的方法，就会使基础好的学生失去积极性，基础差的学生跟不上丧失自信心，分层教学法可以最大限度地挖掘学生的潜能，达到培优和补差的效果。分层教学法是对学生进行分层，对学习目标进行分层，对课堂练习进行分层，对学生评价进行分层。遵守学生差异，对学生多点关心和爱心，使他们能够不断进步，从而获得成功。
模拟教学就是将课堂上的数学知识，联系到生活实际当中进行合理拓展，与学生就业实现对接，让学生运用数学知识解决实际生活中的问题。这要求教师要尽可能地创设真实情景或模拟情景，通过查找资料设计解决方案、讨论发言、动手实际操作、总结评价，综合性很强，可以培养学生多方面的的能力而且使教学更贴近社会现实生活，将知识转化为能力和素质。在职业教育教子中被广泛地使用。
中职数学教学教子改革是一项长期 永不停止的过程。我们要遵循中等职业教育的特点，正确把数学的地位和作用，改变传统的教学思路，整合教学手段，改进教学方法 ， 最大程度地激发学生的积极性，提高教学效率和教学质量，才能使数学发挥出应有的作用。