【摘 要】
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语用学视野下小学语文的深度学习,就是以语用学基本内涵为指导,精选相应的学习内容,组织开展相应的深度学习活动,培养学生语言文字学习运用能力。习作单元的深度学习,教师可
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语用学视野下小学语文的深度学习,就是以语用学基本内涵为指导,精选相应的学习内容,组织开展相应的深度学习活动,培养学生语言文字学习运用能力。习作单元的深度学习,教师可以根据实际教学需要自由搭配、重新排列、深层整合习作单元各板块的内容,但是要把习作要素的学习、体会、训练和运用贯穿始终。精读课文——学习表达方法,交流平台——总结表达方法,初试身手——尝试运用表达方法,习作例文——示范指导巩固表达方法,习作——形成习作单元成果。习作表达能力只有在一系列相互联结的阅读和习作活动中,才能拾级而上,不断促成写作知识向习作能力以及写作素养的转化。
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