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【关键词】全面了解 培养责任感 浓浓的师生情
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0197-01
班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，是全面负责一个班学生的思想、学习，健康和生活的教师，他是学校教学目的，教育工作全面开展和实现的基础，是联系学生和任课教师的纽带，是沟通学校，家庭和社会的桥梁。班集体是学生学习和成长的环境，一个优秀的班集体需要有责任感，讲奉献的“领头雁”，师生之间有着浓浓的感情，学生的成绩是优异的精神面貌是积极向上的，我的班就是这样一个班集体，结合我的班集体，我谈谈我的班主任工作。
一、全面了解学生
俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，作为一名合格的班主任，他的前提就是全面了解和研究学生。只有熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效地教育措施对学生进行教育。
当你接过一个班，就要了解这个班的整体情况，如：班级风气，学生的思想品德，心理特点，学习成绩，身体状况，个人兴趣等等。为今后班级工作打好基础。学生的计算能力，语文表达能力都很差，没有班集体荣誉感，而且学生的思想品德也很差，通过家访，了解到学生的家庭差异大，有的学生家长溺爱孩子，有的虽然重视学生的学习，但只是一味地严加管教，有的是单亲家庭，还有一个是孤儿，根据这样的班级情况应制定切实可行的计划。
二、培养有责任感，讲奉献的“领头雁”
根据我们班的实际情况，首先我必须培养一支有责任感，讲奉献的“领头雁”。
1.发挥特长不求全面。金无足赤，人无完人。十岁的小学生更有能十全十美。组建班委会前，班主任对全班学生的思想品德，学习成绩，特长爱好等有一个较全面的了解，组织能力较强，多数学生拥护的优生担任班长，其他委员不必求全，要注意物色有特长的学生任专门委员。如让学生成绩拔尖，又乐于助人的学生担任学习委员；让活泼开朗能歌善舞的学生担任文艺委员；让身体壮实的学生担任劳动委员。我们班的李美松同学他在三年级的时候，是个中层靠下的学生，由于热爱劳动，全班的学生一致推选他担任劳动委员，我经常在班里表扬他，他特别负责任，从三年级到六年级他每天早晨来到校第一件事就是组织值日生搞卫生。加上我的鼓励他现在也是一名优秀的学生了，更是一名优秀的班干部了。
2.严格要求不护短。学生干部是学生的“领头雁”，他们的表率作用对良好班风的形成起着重要作用。因此，对班干部做到并注意考察记录，当他们在班级管理工作中取得成绩时，要及时给予鼓励和表扬，提醒他们戒骄戒躁，防止盲目骄傲自满，当他们工作中遇到困难，受到挫折时，要耐心帮助他们分析原因，克服消极情绪，增强信心，当他们因坚持原则而受到个别学生的讽刺时，要旗帜鲜明地支持学生干部，当他们做错事的时候，不袒护，及时进行批评教育。批评，当然要讲究艺术，要注意尊重其人格和保护其积极性，在个别做好思想工作的基础上，必要时可让其在班委会、班会上作检讨，取得同学的谅解和信任，总之，班干部出了差错，班主任一定要冷静、切忌当着全班同学或在其他公开场合随意批评，甚至动辄训斥。
3.精心指导不包办。小学生思维方式简单，缺乏一定的组织能力。在班务管理中，班主任要经常给予指导和帮助。首先要帮助他们树立全心全意为同学服务的思想，激发他们做好工作，带好集体的信心和勇力，教给他们开展工作的方法、步骤。班主任要虚心听取他们的合理化建议，帮助他们解决实际问题。特别是在学校和班级举行的集体活动中，班主任更要当好“参谋长”。精心指导班干部设计活动方案和实施步骤，把自己的意图通过学生干部的努力，变成全班同学的集体行动。有关会议和活动，班主任要充分信任学生干部，尽量让学生干部出面主持，不应样样包办代替。也许，开始会出现这样那样的缺陷，甚至不成功，但经过几次锻炼，他们就能逐步学会怎样主持会议，怎样组织活动。学生干部的组织管理能力提高了，班主任也就省心多了。许多事实说明，不放手让学生锻炼，他们的组织、管理能力就得不到提高，一个强有力的班委会也难以形成，因此，班主任不应代劳学生可以独立完成的事务。
三、浓浓的师生情是班级腾飞的基石
三年多的班主任工作，我有一个深刻的感受，那就是一个班集体的腾飞来源于师生之间那种浓浓的感情，这种感情是班集体内在的凝聚力，而造就这种力量的基石是真诚与付出。
这种真诚与付出在我们班体现得淋漓尽致，在工作中我不敢有丝毫的马虎，记得有一名学生曾在日记中写到：“每当看见我日记本中老师那一笔一画的批语时，我会不禁想起，灯光中她坐在办公桌前备课，批改作业那副认真的样子，每当看见我衣兜那又小又精的针角时，使我不禁思起她为我缝衣服那双灵巧的手，我是一个孤儿，但自从踏入这个班级，我从未感到失去过母爱，从未感到过孤独和无助。”当我看到这篇日记时，我才真正意识到真诚与付出的力量，正是这种力量把我和学生紧紧地捆在一起。
四、必须使班级有良好的班风和正确的舆论
作为班主任，要适时引导，使班级有一个团结、活泼、奋进、向上的良好班风。因此我在实践工作中，根据班风的自觉性和持久性特点，有意识地结合本班实际情况，给学生提出明确的要求，在班级中树立好的榜样，使同学们有明确的目标。
正是由于以上原因，我们的班集体由三年前学生为值日而打架，课上老师提出一个简单的问题无人回答，甚至大部分学生都和老师对着干的那种状态，转化为现在学生为捡一片纸而撞头的情景，好事不留名，拾金不昧的现象屡见不鲜，课上学生那全神贯注听讲的样子，那求知若渴的眼神，那争先恐后回答问题的情形，那朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，使我不得不忘我地工作，我无悔于做一名班主任，作为班主任就要有燃烧自己的信念，就要用炽热的感情去填平学生与学生，理想与现实的沟壑，不为谋求些什么，但求能够付出自己全部的真诚与努力。
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0197-01
班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，是全面负责一个班学生的思想、学习，健康和生活的教师，他是学校教学目的，教育工作全面开展和实现的基础，是联系学生和任课教师的纽带，是沟通学校，家庭和社会的桥梁。班集体是学生学习和成长的环境，一个优秀的班集体需要有责任感，讲奉献的“领头雁”，师生之间有着浓浓的感情，学生的成绩是优异的精神面貌是积极向上的，我的班就是这样一个班集体，结合我的班集体，我谈谈我的班主任工作。
一、全面了解学生
俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，作为一名合格的班主任，他的前提就是全面了解和研究学生。只有熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效地教育措施对学生进行教育。
当你接过一个班，就要了解这个班的整体情况，如：班级风气，学生的思想品德，心理特点，学习成绩，身体状况，个人兴趣等等。为今后班级工作打好基础。学生的计算能力，语文表达能力都很差，没有班集体荣誉感，而且学生的思想品德也很差，通过家访，了解到学生的家庭差异大，有的学生家长溺爱孩子，有的虽然重视学生的学习，但只是一味地严加管教，有的是单亲家庭，还有一个是孤儿，根据这样的班级情况应制定切实可行的计划。
二、培养有责任感，讲奉献的“领头雁”
根据我们班的实际情况，首先我必须培养一支有责任感，讲奉献的“领头雁”。
1.发挥特长不求全面。金无足赤，人无完人。十岁的小学生更有能十全十美。组建班委会前，班主任对全班学生的思想品德，学习成绩，特长爱好等有一个较全面的了解，组织能力较强，多数学生拥护的优生担任班长，其他委员不必求全，要注意物色有特长的学生任专门委员。如让学生成绩拔尖，又乐于助人的学生担任学习委员；让活泼开朗能歌善舞的学生担任文艺委员；让身体壮实的学生担任劳动委员。我们班的李美松同学他在三年级的时候，是个中层靠下的学生，由于热爱劳动，全班的学生一致推选他担任劳动委员，我经常在班里表扬他，他特别负责任，从三年级到六年级他每天早晨来到校第一件事就是组织值日生搞卫生。加上我的鼓励他现在也是一名优秀的学生了，更是一名优秀的班干部了。
2.严格要求不护短。学生干部是学生的“领头雁”，他们的表率作用对良好班风的形成起着重要作用。因此，对班干部做到并注意考察记录，当他们在班级管理工作中取得成绩时，要及时给予鼓励和表扬，提醒他们戒骄戒躁，防止盲目骄傲自满，当他们工作中遇到困难，受到挫折时，要耐心帮助他们分析原因，克服消极情绪，增强信心，当他们因坚持原则而受到个别学生的讽刺时，要旗帜鲜明地支持学生干部，当他们做错事的时候，不袒护，及时进行批评教育。批评，当然要讲究艺术，要注意尊重其人格和保护其积极性，在个别做好思想工作的基础上，必要时可让其在班委会、班会上作检讨，取得同学的谅解和信任，总之，班干部出了差错，班主任一定要冷静、切忌当着全班同学或在其他公开场合随意批评，甚至动辄训斥。
3.精心指导不包办。小学生思维方式简单，缺乏一定的组织能力。在班务管理中，班主任要经常给予指导和帮助。首先要帮助他们树立全心全意为同学服务的思想，激发他们做好工作，带好集体的信心和勇力，教给他们开展工作的方法、步骤。班主任要虚心听取他们的合理化建议，帮助他们解决实际问题。特别是在学校和班级举行的集体活动中，班主任更要当好“参谋长”。精心指导班干部设计活动方案和实施步骤，把自己的意图通过学生干部的努力，变成全班同学的集体行动。有关会议和活动，班主任要充分信任学生干部，尽量让学生干部出面主持，不应样样包办代替。也许，开始会出现这样那样的缺陷，甚至不成功，但经过几次锻炼，他们就能逐步学会怎样主持会议，怎样组织活动。学生干部的组织管理能力提高了，班主任也就省心多了。许多事实说明，不放手让学生锻炼，他们的组织、管理能力就得不到提高，一个强有力的班委会也难以形成，因此，班主任不应代劳学生可以独立完成的事务。
三、浓浓的师生情是班级腾飞的基石
三年多的班主任工作，我有一个深刻的感受，那就是一个班集体的腾飞来源于师生之间那种浓浓的感情，这种感情是班集体内在的凝聚力，而造就这种力量的基石是真诚与付出。
这种真诚与付出在我们班体现得淋漓尽致，在工作中我不敢有丝毫的马虎，记得有一名学生曾在日记中写到：“每当看见我日记本中老师那一笔一画的批语时，我会不禁想起，灯光中她坐在办公桌前备课，批改作业那副认真的样子，每当看见我衣兜那又小又精的针角时，使我不禁思起她为我缝衣服那双灵巧的手，我是一个孤儿，但自从踏入这个班级，我从未感到失去过母爱，从未感到过孤独和无助。”当我看到这篇日记时，我才真正意识到真诚与付出的力量，正是这种力量把我和学生紧紧地捆在一起。
四、必须使班级有良好的班风和正确的舆论
作为班主任，要适时引导，使班级有一个团结、活泼、奋进、向上的良好班风。因此我在实践工作中，根据班风的自觉性和持久性特点，有意识地结合本班实际情况，给学生提出明确的要求，在班级中树立好的榜样，使同学们有明确的目标。
正是由于以上原因，我们的班集体由三年前学生为值日而打架，课上老师提出一个简单的问题无人回答，甚至大部分学生都和老师对着干的那种状态，转化为现在学生为捡一片纸而撞头的情景，好事不留名，拾金不昧的现象屡见不鲜，课上学生那全神贯注听讲的样子，那求知若渴的眼神，那争先恐后回答问题的情形，那朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，使我不得不忘我地工作，我无悔于做一名班主任，作为班主任就要有燃烧自己的信念，就要用炽热的感情去填平学生与学生，理想与现实的沟壑，不为谋求些什么，但求能够付出自己全部的真诚与努力。