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摘要：课外作业是我们进行化学教学活动不可缺少的环节，我们要想提高化学教学质量，首先就要努力提高课外作业的质量，通过高效、科学的课外作业来帮助学生巩固课堂知识、培养综合能力，从而达到素质教育的要求。
关键词：高中化学；艺术性；课外作业；素质教育；综合能力
很多教师在布置课外作业的时候往往容易陷入几个误区：第一，作业形式过于单一。很多教师在布置作业的时候往往都是以书面作业为主，并且书面作业也都是一些填空题、选择题、计算题等传统的题型，这样就使得学生对于作业缺乏新鲜感，从而对做作业感到兴趣乏然；第二，作业缺乏实践性。我们做作业的目的是希望通过一定的练习来帮助学生积累一些实践经验，培养学生一定的实践能力。
课外作业是课堂教学的延伸，因此，它也是整个教学活动的重要组成部分。化学学科是高中阶段一门重要学科，对于学生综合素养的提高具有不可或缺的作用，同时它也是一门实践性很强的学科，如果我们想要学好这门学科，除了要掌握扎实的基础知识以外，最重要的就是要进行大量的练习，来加强学生的实践能力。虽然在课堂教学过程中，我们也会有一些课堂练习环节，但是由于时间有限，这些课堂作业量也是有限的，因此，教师就需要布置一些课外作业对课堂上学习的知识进行巩固。而说到课外作业，很多学生往往抱怨课外作业太多，课业压力过大，而教师也把大量的时间耗费在作业的批改工作上，这样教师和学生都付出辛苦努力以后，所获得的教学效果也并不是很理想，由此可以看出，教师在布置课外作业的时候不仅仅要讲求作业量的大小，而关键在于讲求作业的质量。
而我们很多教师在布置作业的时候却没有注意让作业发挥这样的功能，使得作业缺乏实践性，从而也就失去了做作业的意义；第三，作业的针对性不强。一个班级的学生，无论是在知识构成、接受能力、学习习惯等方面都存在着差异，倘若教师用一套习题来面对所有的学生，就会使得作业缺乏针对性，例如，倘若教师布置的作业难度过大，就会让一些成绩较差的学生跟不上， 而作业太过于容易，又会让很多学生觉得“吃不饱”，没有挑战性，这样，就使得作业的针对性存在欠缺，无法发挥每个学生的潜能，并进而影响学习的效果。以上这些误区，都是教师在日常的教学过程中经常遇到的，而这些问题的存在不但影响作业的质量，更重要的会影响整个教学质量，因此，作为一名高中化学教师，我们在给学生布置课外作业的时候，一定要多花心思，努力提高作业的质量，使得课外作业能够发挥其应用的功能。
一、作业形式要多种多样
多样化的作业形式不但可以激发学生的兴趣，更重要的是根据不同形式的作业， 也可以培养学生不同的能力。例如，教师在布置作业的时候，除了一些常规的作业形式，还可以增加一些自选作业，让学生根据自己的兴趣、爱好，自由选择一些与教学内容有关的作业内容，又或者，教师在布置课外作业的时候不要把作业形式只是局限在书面形式上，我们还可以给学生布置一些需要动手的作业，像是一些简单的化学家庭实验，教师就可以用作业的形式来让学生完成这些实验，这种边动手、边动脑的课外作业不但可以帮助学生巩固课堂上的知识，同时还可以培养學生的动手能力、探索能力等。总之，多种多样的作业，不但是我们提供作业质量的必然选择，它也是提升学生综合素质的重要推动力。
二、作业内容要贴近现实生活
化学学科是一门与日常生活密切相关的学科，在我们生活的周围，到处到充斥着化学知识，像是我们的食品、医药等无一不与化学有着密切的联系。因此，教师在布置课外作业的时候， 也要努力发挥化学学科的这一学科特征，努力使得作业内容与实际生活相贴近，这样不但可以增加学生把知识运用于实际的能力，同时还可以让学生看到化学知识的实用性， 从而培养学生对于化学学科的热爱之情。
三、作业内容要具有趣味性
高中阶段的学生正处于一个活泼好动的年纪，而高中阶段的化学知识则相对于初中而言显得更加的抽象难懂，从而使得很多学生在进入高中阶段以后逐渐失去了学习化学的兴趣，尤其是在做化学作业的时候，更是感到兴趣索然，有些学生甚至是抄袭它人作业了事。因此，教师在布置化学作业的时候还要考虑到作业的趣味性，尽量布置一些能够引起学生学习兴趣的作用内容，例如，教师可以让学生做一些趣味性的小实验，如自制汽水、电池等，这样不但可以激发学生做作业的兴趣，同时也可以扩大学生的知识面，提高学生的思维水平。
四、作业要体现一定的层次性
如今，在素质教育中，因材施教的理念成为了一个很重要的趋势，而这种因此施教的理念体现在作业布置上就要求教师在布置作业的时候要体现一定的层次性，对于一些接受能力、思维能力较强的学生可以多布置一些探索性、应用性的练习题，而对于那些基础较差，接受能力不是很强的学生，教师在布置作业的时候可以以知识性的作业形式为主，这样，通过这种具有一定层次的作业不但可以最大限度地挖掘学生的潜力，也可以让不同层次的学生都能够体会到成功的喜悦，树立学好化学的自信。而作为教师，无论对于什么层次的作业，在评价的时候都要以认真的态度来进行作业批改，这样才能够发挥课外作业应有的功能。
总之，课外作业是我们进行化学教学活动不可缺少的环节，我们要想提高化学教学质量，首先就要努力提高课外作业的质量，通过高效、科学的课外作业来帮助学生巩固课堂知识、培养综合能力，从而达到素质教育的要求。
关键词：高中化学；艺术性；课外作业；素质教育；综合能力
很多教师在布置课外作业的时候往往容易陷入几个误区：第一，作业形式过于单一。很多教师在布置作业的时候往往都是以书面作业为主，并且书面作业也都是一些填空题、选择题、计算题等传统的题型，这样就使得学生对于作业缺乏新鲜感，从而对做作业感到兴趣乏然；第二，作业缺乏实践性。我们做作业的目的是希望通过一定的练习来帮助学生积累一些实践经验，培养学生一定的实践能力。
课外作业是课堂教学的延伸，因此，它也是整个教学活动的重要组成部分。化学学科是高中阶段一门重要学科，对于学生综合素养的提高具有不可或缺的作用，同时它也是一门实践性很强的学科，如果我们想要学好这门学科，除了要掌握扎实的基础知识以外，最重要的就是要进行大量的练习，来加强学生的实践能力。虽然在课堂教学过程中，我们也会有一些课堂练习环节，但是由于时间有限，这些课堂作业量也是有限的，因此，教师就需要布置一些课外作业对课堂上学习的知识进行巩固。而说到课外作业，很多学生往往抱怨课外作业太多，课业压力过大，而教师也把大量的时间耗费在作业的批改工作上，这样教师和学生都付出辛苦努力以后，所获得的教学效果也并不是很理想，由此可以看出，教师在布置课外作业的时候不仅仅要讲求作业量的大小，而关键在于讲求作业的质量。
而我们很多教师在布置作业的时候却没有注意让作业发挥这样的功能，使得作业缺乏实践性，从而也就失去了做作业的意义；第三，作业的针对性不强。一个班级的学生，无论是在知识构成、接受能力、学习习惯等方面都存在着差异，倘若教师用一套习题来面对所有的学生，就会使得作业缺乏针对性，例如，倘若教师布置的作业难度过大，就会让一些成绩较差的学生跟不上， 而作业太过于容易，又会让很多学生觉得“吃不饱”，没有挑战性，这样，就使得作业的针对性存在欠缺，无法发挥每个学生的潜能，并进而影响学习的效果。以上这些误区，都是教师在日常的教学过程中经常遇到的，而这些问题的存在不但影响作业的质量，更重要的会影响整个教学质量，因此，作为一名高中化学教师，我们在给学生布置课外作业的时候，一定要多花心思，努力提高作业的质量，使得课外作业能够发挥其应用的功能。
一、作业形式要多种多样
多样化的作业形式不但可以激发学生的兴趣，更重要的是根据不同形式的作业， 也可以培养学生不同的能力。例如，教师在布置作业的时候，除了一些常规的作业形式，还可以增加一些自选作业，让学生根据自己的兴趣、爱好，自由选择一些与教学内容有关的作业内容，又或者，教师在布置课外作业的时候不要把作业形式只是局限在书面形式上，我们还可以给学生布置一些需要动手的作业，像是一些简单的化学家庭实验，教师就可以用作业的形式来让学生完成这些实验，这种边动手、边动脑的课外作业不但可以帮助学生巩固课堂上的知识，同时还可以培养學生的动手能力、探索能力等。总之，多种多样的作业，不但是我们提供作业质量的必然选择，它也是提升学生综合素质的重要推动力。
二、作业内容要贴近现实生活
化学学科是一门与日常生活密切相关的学科，在我们生活的周围，到处到充斥着化学知识，像是我们的食品、医药等无一不与化学有着密切的联系。因此，教师在布置课外作业的时候， 也要努力发挥化学学科的这一学科特征，努力使得作业内容与实际生活相贴近，这样不但可以增加学生把知识运用于实际的能力，同时还可以让学生看到化学知识的实用性， 从而培养学生对于化学学科的热爱之情。
三、作业内容要具有趣味性
高中阶段的学生正处于一个活泼好动的年纪，而高中阶段的化学知识则相对于初中而言显得更加的抽象难懂，从而使得很多学生在进入高中阶段以后逐渐失去了学习化学的兴趣，尤其是在做化学作业的时候，更是感到兴趣索然，有些学生甚至是抄袭它人作业了事。因此，教师在布置化学作业的时候还要考虑到作业的趣味性，尽量布置一些能够引起学生学习兴趣的作用内容，例如，教师可以让学生做一些趣味性的小实验，如自制汽水、电池等，这样不但可以激发学生做作业的兴趣，同时也可以扩大学生的知识面，提高学生的思维水平。
四、作业要体现一定的层次性
如今，在素质教育中，因材施教的理念成为了一个很重要的趋势，而这种因此施教的理念体现在作业布置上就要求教师在布置作业的时候要体现一定的层次性，对于一些接受能力、思维能力较强的学生可以多布置一些探索性、应用性的练习题，而对于那些基础较差，接受能力不是很强的学生，教师在布置作业的时候可以以知识性的作业形式为主，这样，通过这种具有一定层次的作业不但可以最大限度地挖掘学生的潜力，也可以让不同层次的学生都能够体会到成功的喜悦，树立学好化学的自信。而作为教师，无论对于什么层次的作业，在评价的时候都要以认真的态度来进行作业批改，这样才能够发挥课外作业应有的功能。
总之，课外作业是我们进行化学教学活动不可缺少的环节，我们要想提高化学教学质量，首先就要努力提高课外作业的质量，通过高效、科学的课外作业来帮助学生巩固课堂知识、培养综合能力，从而达到素质教育的要求。