【摘 要】
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<正>如何设计预学单,才能更好的服务于数学课堂教学,才能更好的契合高中数学的知识体系,才能贴近青浦一中的学生?对于这样的问题,常常成为教研活动时,数学老师争论的焦点。我
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<正>如何设计预学单,才能更好的服务于数学课堂教学,才能更好的契合高中数学的知识体系,才能贴近青浦一中的学生?对于这样的问题,常常成为教研活动时,数学老师争论的焦点。我也常常困惑于此,总觉得在预学单设计时,完全遵循教材的章节体系,将每节内容,按照一定的环节流程加以编排、整合。这样的设计方式虽然细致,却显得死板,不能很好的契合不同数学课型、不同章节知识;学生在学习时,能够按部就班的完成每节课
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