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本文以埃格顿大学孔子学院对外汉语课堂教学为例,分析了言语信息、智慧技能以及认知策略在课堂中的应用,并提出了依据学习分类结果理论所采用的教学方法。针对不同起点不同专业背景的肯尼亚学生,采用不同的教学方法,从而有效地提高学生识记汉语的水平和能力。
学习结果分类理论与对外汉语教学
【摘 要】
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本文以埃格顿大学孔子学院对外汉语课堂教学为例,分析了言语信息、智慧技能以及认知策略在课堂中的应用,并提出了依据学习分类结果理论所采用的教学方法。针对不同起点不同专
【机 构】
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肯尼亚埃格顿大学孔子学院,南京农业大学外国语学院
【出 处】
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海外华文教育
【发表日期】
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2015年1期
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