新教材突出体现了义务教育的普及性和基础性。因此,利用新教材的有效信息,转变学生的学习方式是关键。下面笔者就教学实践,談几点体会。
　　一、巧用地图,培养学生识图学史的能力
　　教材的一大特色,就是为师生提供了丰富多彩的历史地图。如重要的朝代、国家的疆域、著名的战役、伟大的建筑等。利用这些彩色的历史地图,可以挖掘出丰富的历史信息。我在教学中积极引导学生运用历史地图,培养学生以图学史、读图识史的能力。比如,在学习辽、西夏与北宋并立时,我开始并没有照本宣科,而是让学生把书翻到课本的第52页,看辽、北宋、西夏并立形式图,在图上找出三个并立的政权、具体位置、都城在何地、是谁建立的、时间是哪一年。然后请学生根据这些要素设计一张简表,培养学生的观察和动手能力。有时,也利用多媒体进行地图加工,比如对《郑和下西洋》的路线图,我运用幻灯片插入一只小船,沿着出发点闪现,依次经过越南、马来西亚、印度、阿拉伯等国家,最后到达非洲东海岸和红海沿岸。这样就更形象生动,便于理解记忆了。
　　二、恰当运用教材史料,培养学生理解历史的能力
　　新教材中丰富的史料就是理论的依据。在教学中,运用这些史料来理解历史人物和历史事件,是非常方便的。中国历史第二册第11课在讲述宋朝农民文化生活时,引用了王安石的《元日》:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”这反映了元旦是宋代农民最重视的节日,也体现了宋朝丰富的精神文化生活。还有孔子“知之为知之,不知为不知,是之也”的谦逊品格;司马迁“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的生死论观等等,这些富有哲理的精言妙语,是对学生进行思想品德教育、人生观教育的有益素材。
　　三、合理利用小字材料,拓宽学生的知识面
　　新教材中,小字材料占有很大的篇幅,我们可以选用小字材料,对学生启发教育。比如,讲到司马光和《资治通鉴》时,文中有两段小字介绍了司马光勤奋好学、态度认真的作风。指导学生阅读,会对学生良好学习风气的养成起到一定的作用。
　　四、精选活动建议,培养学生自主探究能力
　　新教材的每一节课后都有活动建议题,但由于时间有限,无法把每道题都拿到课堂上来讨论。因此,我结合教学实际,精选活动建议,让学生自己去收集、整理相关素材。比如,讲到郑成功收复台湾时,我预先布置了课后活动建议,让学生分组评选,对优胜者发奖品。这样一来,既激发了学生的兴趣,又避免了死记硬背或强行灌输带来的负面效应,培养了学生收集、整理、勇于创新、大胆实践、自主探究的能力。
　　总而言之,学生学习方式的转变是一个不断完善的过程,我们不能急于求成,在以后的教学中,笔者还会不断挖掘,深入探讨,引导每个学生走上成功之路。