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记得联想集团的一则广告“人类失去联想，世界将变成怎样”。的确，人一旦失去联想，就像鸟儿失去了翅膀，无法翱翔于蓝天。而作文中，无论什么样的体裁，同样离不开联想。没有联想的作文，就如同一杯白开水，淡而无味，且无法突出主题。作文中有了联想，不仅能使文章生动具体，形象感人，还能使文章思路开阔，主题突出，在考试中往往易得高分。
那么，作文中如何进行有效的联想呢？
一、形似法。所谓“形似”，是指事物的外形、声貌相似。比如在一次作文课中，我在黑板上画了一个圆，要求学生以此为据进行联想课和想象。这一情景似的小作文，要求学生根据圆的外形特征进行类似的联想。即凡是具有圆或者近似于圆的外形特征的事物均可以成为我们描写的对象。比如：太阳、月亮、眼睛、苹果、月饼等，有位同学，更是别出心裁，将圆想象成某一领导者手中的权柄（取公章的圆形特征），并说明此官以权谋私，最终掉进钱的陷阱（取铜钱内方外圆的特征），这样，就写出了一般学生想象不到而实际上又比较恰切的现实内容，说明这位同学想象丰富、思维能力强、社会意识广，自然受到老师和同学的一致好评。
二、神同法。所谓“神同”，是指事物之间虽然形式和表象不同，但但所揭示的道理，所反映的问题则是一致或相同的。
如：请根据语言诗《鸟的评说》，联系生活实际，进行议论。
麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最不原则的/要算是鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀鼠目寸光/……
对于这则文学性较强的材料，我们应从揣摩材料的喻义或象征等内容入手，进行由此及彼、由表及里的联想，进而悟出材料所蕴含的真谛。鸟儿之间的评说，其实就是拿对方的特点当缺点互相攻击；由此我们可以借助这则材料所揭示的道理进行联想：现实生活中，一说到别人，一议论起同学，我们就往往习惯而又轻易地批评别人的缺点、弱点和短处；而别人的缺点、弱点和短处，正确认识起来往往也正是这些人的特点和长处。于是，我们便可以选择不同的角度确立不同的立意。
对人，要认识到“尺有所长，寸有所短”、“人无完人，金无足赤”，不应该求全责备；对己，则应该用一个“公正的目光”，正确认识和对待别人，不应该把别人的特点当缺点去评头论足。
有一位同学写了一篇题为《何必“窝里斗”》的文章，其中进行了这样的议论和联想：……大家都是鸟儿，本应团结互助，现在却相互责骂，争吵不休，破坏了彼此间的友谊。如果吵得忘情，声音大了，又无人警戒，捕鸟人循声而至，岂不是一网打尽？由此想到我们人类，‘窝里斗’更是要不得，如果自家人打起架来，要想拆毁这个家，岂不是轻而易举的事情吗？”这一联想跳出了仅从个人思想品德修养方面去认识问题的圈子，站在集体利益的高度去分析材料，立意就显得较为深刻。
以上针对《鸟儿的评说》，无论从什么角度而进行的联想，都是透过了现象，把握了本质之后，由本质上的相同而发的。
再比如：根据下面的材料，联系实际，进行议论：
有一只老虎，看见曾打败自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
对这种条件式作文，要读懂材料的内涵，把握材料的确切意义，如从力量的角度提出“智慧的力量是巨大的”；从人类伟大的角度提出“智慧是人类的法宝”；从对人的要求方面提出“一个人不仅要有强壮的体魄，更要有丰富的智慧”等等。当然，作文中只需根据一个观点进行联想，找出人类战胜自然、战胜邪恶等方面的例子，然后结合现实，联系实际，让我妈努力学习，用人类的智慧充实自己，用自己的智慧去创造更加美好的明天，建设我妈更加强大的祖国。总之，审题立意要根据材料内容，联系生活实际，从而提炼出有积极意义、有现实意义、又新颖独到的观点来，这样加以联想，才有真情实感，思想健康。
三、意异法：所谓“异意”，是指事物之间形似而异意，貌合而神离。
如，看到生活当中“近朱者赤、近墨者黑”的现象，我们就可以联想到生活中还有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的情况。又如，平常的“一窝蜂”现象，多用来形容人们盲目地照搬照抄一些被认为是时新的东西，结果泛滥成灾，我们对此多持批判态度。现实生活中不乏有“网络热”、“游戏热”、“网络术语热”、“明星热”等例子。这些无疑都表明一种时新的事物出现，它越来越被人们所重视，甚至争相效法，形成一股股社会生活潮流。只不过，我们对这“一窝蜂”现象应善于引导，使之朝着健康的方向发展。
总之。联想也是有规律可循的。可由一事物联想到另一个或一些与之有关的事物；由平凡的事物联想到深刻的哲理；由自然景物联想到社会现象、人的精神品格；由历史风云或神话传说联想到现实生活等等。作文时，只要我们能够掌握住这些规律，恰当地运用前边讲述的联想方法，就能使我们的文章内容“活”起来，“深”下去。
那么，作文中如何进行有效的联想呢？
一、形似法。所谓“形似”，是指事物的外形、声貌相似。比如在一次作文课中，我在黑板上画了一个圆，要求学生以此为据进行联想课和想象。这一情景似的小作文，要求学生根据圆的外形特征进行类似的联想。即凡是具有圆或者近似于圆的外形特征的事物均可以成为我们描写的对象。比如：太阳、月亮、眼睛、苹果、月饼等，有位同学，更是别出心裁，将圆想象成某一领导者手中的权柄（取公章的圆形特征），并说明此官以权谋私，最终掉进钱的陷阱（取铜钱内方外圆的特征），这样，就写出了一般学生想象不到而实际上又比较恰切的现实内容，说明这位同学想象丰富、思维能力强、社会意识广，自然受到老师和同学的一致好评。
二、神同法。所谓“神同”，是指事物之间虽然形式和表象不同，但但所揭示的道理，所反映的问题则是一致或相同的。
如：请根据语言诗《鸟的评说》，联系生活实际，进行议论。
麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最不原则的/要算是鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀鼠目寸光/……
对于这则文学性较强的材料，我们应从揣摩材料的喻义或象征等内容入手，进行由此及彼、由表及里的联想，进而悟出材料所蕴含的真谛。鸟儿之间的评说，其实就是拿对方的特点当缺点互相攻击；由此我们可以借助这则材料所揭示的道理进行联想：现实生活中，一说到别人，一议论起同学，我们就往往习惯而又轻易地批评别人的缺点、弱点和短处；而别人的缺点、弱点和短处，正确认识起来往往也正是这些人的特点和长处。于是，我们便可以选择不同的角度确立不同的立意。
对人，要认识到“尺有所长，寸有所短”、“人无完人，金无足赤”，不应该求全责备；对己，则应该用一个“公正的目光”，正确认识和对待别人，不应该把别人的特点当缺点去评头论足。
有一位同学写了一篇题为《何必“窝里斗”》的文章，其中进行了这样的议论和联想：……大家都是鸟儿，本应团结互助，现在却相互责骂，争吵不休，破坏了彼此间的友谊。如果吵得忘情，声音大了，又无人警戒，捕鸟人循声而至，岂不是一网打尽？由此想到我们人类，‘窝里斗’更是要不得，如果自家人打起架来，要想拆毁这个家，岂不是轻而易举的事情吗？”这一联想跳出了仅从个人思想品德修养方面去认识问题的圈子，站在集体利益的高度去分析材料，立意就显得较为深刻。
以上针对《鸟儿的评说》，无论从什么角度而进行的联想，都是透过了现象，把握了本质之后，由本质上的相同而发的。
再比如：根据下面的材料，联系实际，进行议论：
有一只老虎，看见曾打败自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
对这种条件式作文，要读懂材料的内涵，把握材料的确切意义，如从力量的角度提出“智慧的力量是巨大的”；从人类伟大的角度提出“智慧是人类的法宝”；从对人的要求方面提出“一个人不仅要有强壮的体魄，更要有丰富的智慧”等等。当然，作文中只需根据一个观点进行联想，找出人类战胜自然、战胜邪恶等方面的例子，然后结合现实，联系实际，让我妈努力学习，用人类的智慧充实自己，用自己的智慧去创造更加美好的明天，建设我妈更加强大的祖国。总之，审题立意要根据材料内容，联系生活实际，从而提炼出有积极意义、有现实意义、又新颖独到的观点来，这样加以联想，才有真情实感，思想健康。
三、意异法：所谓“异意”，是指事物之间形似而异意，貌合而神离。
如，看到生活当中“近朱者赤、近墨者黑”的现象，我们就可以联想到生活中还有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的情况。又如，平常的“一窝蜂”现象，多用来形容人们盲目地照搬照抄一些被认为是时新的东西，结果泛滥成灾，我们对此多持批判态度。现实生活中不乏有“网络热”、“游戏热”、“网络术语热”、“明星热”等例子。这些无疑都表明一种时新的事物出现，它越来越被人们所重视，甚至争相效法，形成一股股社会生活潮流。只不过，我们对这“一窝蜂”现象应善于引导，使之朝着健康的方向发展。
总之。联想也是有规律可循的。可由一事物联想到另一个或一些与之有关的事物；由平凡的事物联想到深刻的哲理；由自然景物联想到社会现象、人的精神品格；由历史风云或神话传说联想到现实生活等等。作文时，只要我们能够掌握住这些规律，恰当地运用前边讲述的联想方法，就能使我们的文章内容“活”起来，“深”下去。