【摘 要】
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以位次礼仪的教学为例,通过个案研究,比较了演绎和归纳在大学生礼仪教学中的应用。礼仪是在人类社会交往的长期实践中形成的约定俗成的文化规范,演绎与归纳在大学生礼仪教学
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以位次礼仪的教学为例,通过个案研究,比较了演绎和归纳在大学生礼仪教学中的应用。礼仪是在人类社会交往的长期实践中形成的约定俗成的文化规范,演绎与归纳在大学生礼仪教学中具有重要指导意义。因此,应对演绎与归纳从逻辑上进行区分,并在礼仪教学及其研究中灵活运用。作为应用性较强的学科,礼仪教学宜较多采用归纳教学法,从实践的经验事实中总结礼仪原则,并力求礼仪原则的简洁与普适。演绎可以用来检验归纳得出的礼仪原则,并通过不断修正,实现礼仪原则的准确与逻辑自洽。
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