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【摘要】2008年温家宝总理在《政府工作报告》中提出“建设民主法治、公平正义,诚信友爱、充满活力,安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。”而和谐校园建设是社会主义和谐社会建设的重要组成部分,也是坚持用科学发展观统领高等教育发展的必然要求,而其中各个要素的和谐对于促进和谐校园建设十分重要。
【关键词】和谐校园;人际关系;校园文化
和谐,是一种思想,是人类孜孜以求的一个理想社会状态,是中华民族传统文化精神的精髓,“天时不如地利,地利不如人和”,重点突出了“和”的地位与价值。“和而不同、求同存异”,又展现了和谐不是指完全统一,而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到学校,延伸到和谐校园,主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、领导组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,从我所接触到的各个方面来看,主要表现为校园环境、学生间人际关系和谐、师生关系的和谐等等,人与人和谐则能“和衷共济”,人与社会和谐则能“政通人和”,人与自然和谐则能“各得其和以生,各得其养以成”。学校集中了社会的精英群体,应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用,走在前面,并且建设和谐校园,可以形成尊重环境、尊重知识、尊重人才的良好氛围,形成关心人、理解人、团结人的良好机制,形成有利于增强民族自豪感、自信心和责任感的文化精神,何乐而不为呢?
总的说来,构建和谐校园,环境是载体,文化是媒介,人是核心。
一、建设和谐的校园环境
校园环境是指各种影响人的教育因素的总和,主要由校园自然环境、物质环境、安全状况构成。舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境,使的师生们神清气爽,心情愉悦,能更好地投入每天的工作、学习和生活。
1.保护优美的校园自然环境
武汉大学依山傍水,生态怡然,环境优美,被誉为“中国最美丽的10大校园之一”。我们在如此优雅的环境中学习与生活,要学会正确处理人与自然的关系,培养现代生态人格和生态精神,树立“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。以神圣的体悟敬畏自然,以诗性的智慧热爱自然,以“栖居意识”顺应自然。
学校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度,走在校园中,处处可见那些为了营造更好的校园环境而不断工作的人们,他们是可亲可敬的,正因为他们的不懈努力,促进了学校绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势,“绿色”思想逐步深入人心。并且生态教育和环保活动开展得比过去更普遍,学生环境意识,良好的环保习惯和行为正在形成。开设了“资源环境与可持续发展”、“人口与环境”等选修课程,在理论上丰富和武装了学生的环保意识。只要我们坚持不懈,讲究实效,继续深入开展学生绿色环保教育活动,不断提高师生的环保意识,创造良好育人环境,就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围,一个园林化、生态化、最适宜读书和生活的校园环境就能形成。
2.爱护优越的校园物质环境
校园的物质环境则指校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施。武大作为百年名校,校舍建筑上可说是古典与现代的有机结合,学校每年都发费了相当大的人力、物力、财力对一些建筑物进行维修,如行政楼、“樱花城堡”等。作为一名学生,爱护图书资料是很自然的事情,大家浏览后的感悟,阅读后的心得,吸收后的生发,无形间便形成了一种内在的财富,不就印证了“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”这句话么?最后说到仪器设备,一方面是仪器也需要温柔对待,另一方面是大家涂鸦的现象很严重,若将这些坏习惯改了,我相信这些设备无论是外观上的美丑还是使用上的长短都会比现在要好。
3.营造良好的校园安全环境
校园安全稳定是和谐校园的基础。维护校园安全稳定,是建设和谐校园的基础性工作。一是偷盗问题,宿舍楼下最醒目的提示就是防盗,教室里、食堂里最不安全的就是将书包脱离自己的视线之外,只要稍不留神就可能遭受损失,这些都让人感到很没有安全感,近来在保卫部的强力巡视下,这种状况有所改善。二是安全隐患的消除,有很多院系都开展了安全教育月等活动,为隐患的消除做出了相应的贡献。但在宿舍的大功率电器的使用上,存在的弊端诸多,问题仍在。最近上海某校女生因宿舍发生火灾而跳楼身亡,枫园某宿舍楼也曾经因用热得快而引发火灾,值得庆幸的是没有人员的伤亡……基于这些,保卫部的工作人员也做出了很大的努力,长期展开不定期的检查,收效还是不错的。三是预防和化解校园纠纷,防止校园暴力发生。可以通过依法治校,运用法律、制度、校规的力量来预防纠纷和事故,不断化解矛盾与冲突,弥合裂痕,整合校园资源,维护校园秩序,就能以文明、理性、平和的方式消除校园不稳定、不和谐因素,形成人心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面。
二、构建和谐的人际关系
马克思曾指出:“人的本质并不是个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”学校如同一个小社会,师生间的关系、个人和集体的关系、室友间的关系无疑也构成了一张错综复杂的人际关系网。正确处理好各种人际关系,才有可能在学校形成团结、和谐、进取的氛围,使每个人心情舒畅,使群体具有凝聚力,因此,建立和谐的校园人际关系,是不容忽视的问题。
1.建立平等和谐的师生关系
《教育法》第五条规定:“教育必须为社会主义现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。这样的话,首先在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系是很有必要的。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充,“三人行,必有我师焉”,教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,实现教学相长和共同发展,积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。这就意味着教师与学生角色的双重转变:教师式学生和学生式教师,还意味着师生关系向着师生平等,互相合作,彼此尊重,民主教学方面发展。教师在与学生的交往中,要是能注意做到理解学生、宽容、平等地对待学生,与学生进行心灵的对话与沟通。学生注意体谅老师、关心老师,从而建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系。再者,和谐校园是一块有创造活力的天地,列宁也指出:生气勃勃的社会主义是人民群众创造的。和谐的师生关系有助于学生形成正确的人生观、价值观、世界观;有助于师生坚持和弘扬勇于探索、勇于创新的精神。古语云“用众人之力,则无不胜也”,在全体师生的共同配合下形成的强大合力,能使新课程改革落到实处,使和谐校园的进程也更进一步。最后,联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨”。我觉得,这也应该成为我校师生共同追求的目标。
2.保持融洽和谐的同学关系
作为一个学生在学校度过的时间是比较长的,只有与周围的同学建立良好的关系,保持一个融洽、正常的交往,才能在心理上得到安全感、归宿感。通过教育,让学生认识到同学之间建立良好的关系,在学习上可以互相帮助,取长补短,共同进步。当然,在增长科学文化素质的同时,也能通过各种有趣的活动,使学生思想道德素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进,使学生在活动中互相学习,互相帮助,团结友爱,使之处于友好合作的氛围中,建立一种亲如兄弟姐妹的和谐关系。这无论是在现实生活中还是对步入社会后的发展都有很大的帮助。
3.确立和谐友爱的室友关系
我们最初的新的家庭成员便是各自的室友,大家来自全国各地,生活习惯、风俗习惯各有差异。我们需要学会的是尊重、理解、包容他人,不为小事而斤斤计较,大家可以定期地进行心灵的沟通与交流,减少误会与摩擦,必要时能够缓解与调和紧张的气氛。也可以让我们形成一种豁达开朗、理性平和、进取向上的心态,在通过各种途径努力后营造相互理解、相互尊重、相互信任、相互帮助、相互关爱的和谐的人际关系,形成与人为善、宽容礼让的处事准则和道德风尚,同时也让我们不再感到孤独,带来一种家的温馨感和增强自我的归属感。
三、营造生动活泼的校园文化
大学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工,共同建设高尚、健康、文明的校园文化。这对于活跃校园文化,弘扬武大精神,彰显我校文化特色,具有十分重要的意义。我们始终坚持用和谐的音符注入新的活力,推动学校稳定持续的发展,使构建和谐校园成为光辉的现实。
1.底蕴丰厚的学校主流文化
主流文化山高水长,底蕴深厚,启迪生活,滋润心灵,广大师生在固有历史传统、环境氛围、教风学风等资源陪伴下一路同行,形成了与和谐社会发展相适应的基本素养。大学中人才济济,知识密集,是思想道德建设和科学文化建设的重要阵地,不仅承担着科技发展的重要使命,而且承担着文化创新的重大责任,在和谐文化建设中发挥着不可替代的作用。而校园人的作用是主要的,他们阐发了一种“吾将上下而求索”的探索精神;展现了不屈不饶、坚持不懈的钻研精神;达到了不畏权威、敢于超越、勇于创新的务实态度;同时也有那善待他人,扶危济困,关注自然,关注社会的“向善”境界;有格调高雅的“爱美、赏美、创美”的“立美”意识。学校踏着历史文化之厚土不断前行,通过文化整合与创新功能,吐故纳新、吸收内化、总结提高,锻造个性的、科学的、开放的校园主流文化特质,如我们武大的校训是“自强、弘毅、求是、拓新”,就造就了一批又一批厚德载物、厚积薄发的人。
2.多姿多彩的校园细节文化
和谐的校园文化不应忽视而应更加关注教育细节。各项活动都能随风潜入夜,润物细无声,在生活的细枝末节里渗透着情感、态度、价值观,每间教室、每堵墙面都浸润着平等、宽容与激励,如教室里贴着各种类似于“此时无声胜有声”、“上课时手机没有发言权”或者是“请帮老师擦黑板”等小标语,这不仅仅是一种提示,更是一种为人处世的态度与作风。
再者,众多的社团活动与校园文化节,以及多彩的文体生活的开展既增强学生的集体意识和竞争意识,提高学生的思维能力和创造能力,又丰富了校园的细节文化,如开展师生的球类比赛、田径运动会、举行合唱比赛、舞蹈比赛、服饰大赛等,既增进感情,又锻炼了自己的能力。
3.生动多样的校园感恩文化
在学校这个质朴纯真的世界,充满着幻想与理想,真诚地跃动着感恩与感动。学生知道感恩,知道怎样生活,怎样安排生命,对生命充满着敬畏。“师者,传到授业解惑也”,正诠释了教师的职责。学生平日里的声声问候,节日里的诚诚祝福,相处时的点点感动,都渗透了对老师的感恩之心、感激之意。我相信广大师生更加懂得珍惜,珍惜自己拥有的一切,心存感恩,学会感恩。如:我校的“十佳教师”的评选活动不正是感恩文化的重要一环么?我想全体师生能够共同为一桩需要感恩的事件而奔走相告的时候,一个具有时代特质的新型校园文化诞生了。
总之,校园文化是一种粘合剂,一种巨大的向心力和凝聚力,一种持久强烈的激励,一种奋发向上的进取状态。希望能够对和谐文化的建设发挥重要的示范和辐射作用。
四、塑造个人内心的和谐之美
“和谐”是什么呢?《说文》解释:和,相应也。《尔雅》解释:谐,和也。“和谐”二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解,是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美钮斯认为:“人的本身里外都是一种和谐”。个人身心和个性全面和谐发展,是实现个体与社会的和谐的重要方面。
在我看来,个人内心的和谐之美主要可以从四个方面展示。
首先和谐之美在于宽容。宽容是人类情感的种子,在心灵这片净土上生根发芽,在爱的呵护下茁壮成长。拥有一颗宽容之心,可以浇熄怒火化解仇恨,可以感化邪恶拨撒善良,可以化悲痛为力量卸千愁为丝缕云烟。拥有一颗宽容之心,更可以与快乐相伴毫无掩饰,与幸福同行畅游天地之间。宽容待人,能让校园充满阳光般的温暖、雨露般的滋润。
其次和谐之美在于真诚。真诚是人类心灵交流的基石。以真我待人,在心灵与心灵之间架起一座桥梁,缩短人与人之间的距离。学会真诚,你能收获到的将是无法用金钱度量的真诚,能收获不掺杂任何杂质的笑容,能收获无与伦比的快乐。
再者,和谐之美在于友善。无论什么时候都保持着微微上扬的嘴角,露出善意的笑容,以一颗友善的心对待一切,自然、朋友、陌生人。尊重生命、敬畏生命,一切都会趋于和谐。
最后,和谐之美亦在于一颗平凡之心。苍鹰是为了搏击长空而在天空自由翱翔,而不是为了炫耀自己的羽翼,因此无垠的苍穹赐予了他自由快乐的空间;风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨,而不是为了夸耀自己的樯桅,因此浩瀚的大海给予了他豪壮宽阔的乐园。人也一样,只要有一颗平常心,也会找到属于自己的星群,创造出一种可以吸引目光、吸引灵魂的美。和谐始于内心,“和谐校园”的建成最终让学生体验一份生命的精彩。
校园和谐就是一个个拥有和谐内心的学生和老师,共同努力,构建和维护良好的校园环境,维持健康融洽的人际关系,营造丰富的校园文化。
参考文献
[1]常炜. 《关于构建和谐校园的思考》,中国教育报,2005年3月22日.
[2]魏大鹏.《坚持科学发展,建设和谐校园》,光明日报,2007年10月13日.
[3]《建设和谐校园是我们的责任和使命》 (第十五次全国高校党的建设工作会议侧记),中国教育报,2006年12月28日.
[4]刘虹,朱蕾.《展人文关怀,促和谐校园》.中国校媒网http://www.chinaumu.org/content/2009-11/13/content_2937357.htm.
【关键词】和谐校园;人际关系;校园文化
和谐,是一种思想,是人类孜孜以求的一个理想社会状态,是中华民族传统文化精神的精髓,“天时不如地利,地利不如人和”,重点突出了“和”的地位与价值。“和而不同、求同存异”,又展现了和谐不是指完全统一,而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到学校,延伸到和谐校园,主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、领导组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,从我所接触到的各个方面来看,主要表现为校园环境、学生间人际关系和谐、师生关系的和谐等等,人与人和谐则能“和衷共济”,人与社会和谐则能“政通人和”,人与自然和谐则能“各得其和以生,各得其养以成”。学校集中了社会的精英群体,应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用,走在前面,并且建设和谐校园,可以形成尊重环境、尊重知识、尊重人才的良好氛围,形成关心人、理解人、团结人的良好机制,形成有利于增强民族自豪感、自信心和责任感的文化精神,何乐而不为呢?
总的说来,构建和谐校园,环境是载体,文化是媒介,人是核心。
一、建设和谐的校园环境
校园环境是指各种影响人的教育因素的总和,主要由校园自然环境、物质环境、安全状况构成。舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境,使的师生们神清气爽,心情愉悦,能更好地投入每天的工作、学习和生活。
1.保护优美的校园自然环境
武汉大学依山傍水,生态怡然,环境优美,被誉为“中国最美丽的10大校园之一”。我们在如此优雅的环境中学习与生活,要学会正确处理人与自然的关系,培养现代生态人格和生态精神,树立“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。以神圣的体悟敬畏自然,以诗性的智慧热爱自然,以“栖居意识”顺应自然。
学校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度,走在校园中,处处可见那些为了营造更好的校园环境而不断工作的人们,他们是可亲可敬的,正因为他们的不懈努力,促进了学校绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势,“绿色”思想逐步深入人心。并且生态教育和环保活动开展得比过去更普遍,学生环境意识,良好的环保习惯和行为正在形成。开设了“资源环境与可持续发展”、“人口与环境”等选修课程,在理论上丰富和武装了学生的环保意识。只要我们坚持不懈,讲究实效,继续深入开展学生绿色环保教育活动,不断提高师生的环保意识,创造良好育人环境,就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围,一个园林化、生态化、最适宜读书和生活的校园环境就能形成。
2.爱护优越的校园物质环境
校园的物质环境则指校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施。武大作为百年名校,校舍建筑上可说是古典与现代的有机结合,学校每年都发费了相当大的人力、物力、财力对一些建筑物进行维修,如行政楼、“樱花城堡”等。作为一名学生,爱护图书资料是很自然的事情,大家浏览后的感悟,阅读后的心得,吸收后的生发,无形间便形成了一种内在的财富,不就印证了“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”这句话么?最后说到仪器设备,一方面是仪器也需要温柔对待,另一方面是大家涂鸦的现象很严重,若将这些坏习惯改了,我相信这些设备无论是外观上的美丑还是使用上的长短都会比现在要好。
3.营造良好的校园安全环境
校园安全稳定是和谐校园的基础。维护校园安全稳定,是建设和谐校园的基础性工作。一是偷盗问题,宿舍楼下最醒目的提示就是防盗,教室里、食堂里最不安全的就是将书包脱离自己的视线之外,只要稍不留神就可能遭受损失,这些都让人感到很没有安全感,近来在保卫部的强力巡视下,这种状况有所改善。二是安全隐患的消除,有很多院系都开展了安全教育月等活动,为隐患的消除做出了相应的贡献。但在宿舍的大功率电器的使用上,存在的弊端诸多,问题仍在。最近上海某校女生因宿舍发生火灾而跳楼身亡,枫园某宿舍楼也曾经因用热得快而引发火灾,值得庆幸的是没有人员的伤亡……基于这些,保卫部的工作人员也做出了很大的努力,长期展开不定期的检查,收效还是不错的。三是预防和化解校园纠纷,防止校园暴力发生。可以通过依法治校,运用法律、制度、校规的力量来预防纠纷和事故,不断化解矛盾与冲突,弥合裂痕,整合校园资源,维护校园秩序,就能以文明、理性、平和的方式消除校园不稳定、不和谐因素,形成人心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面。
二、构建和谐的人际关系
马克思曾指出:“人的本质并不是个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”学校如同一个小社会,师生间的关系、个人和集体的关系、室友间的关系无疑也构成了一张错综复杂的人际关系网。正确处理好各种人际关系,才有可能在学校形成团结、和谐、进取的氛围,使每个人心情舒畅,使群体具有凝聚力,因此,建立和谐的校园人际关系,是不容忽视的问题。
1.建立平等和谐的师生关系
《教育法》第五条规定:“教育必须为社会主义现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。这样的话,首先在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系是很有必要的。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充,“三人行,必有我师焉”,教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,实现教学相长和共同发展,积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。这就意味着教师与学生角色的双重转变:教师式学生和学生式教师,还意味着师生关系向着师生平等,互相合作,彼此尊重,民主教学方面发展。教师在与学生的交往中,要是能注意做到理解学生、宽容、平等地对待学生,与学生进行心灵的对话与沟通。学生注意体谅老师、关心老师,从而建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系。再者,和谐校园是一块有创造活力的天地,列宁也指出:生气勃勃的社会主义是人民群众创造的。和谐的师生关系有助于学生形成正确的人生观、价值观、世界观;有助于师生坚持和弘扬勇于探索、勇于创新的精神。古语云“用众人之力,则无不胜也”,在全体师生的共同配合下形成的强大合力,能使新课程改革落到实处,使和谐校园的进程也更进一步。最后,联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨”。我觉得,这也应该成为我校师生共同追求的目标。
2.保持融洽和谐的同学关系
作为一个学生在学校度过的时间是比较长的,只有与周围的同学建立良好的关系,保持一个融洽、正常的交往,才能在心理上得到安全感、归宿感。通过教育,让学生认识到同学之间建立良好的关系,在学习上可以互相帮助,取长补短,共同进步。当然,在增长科学文化素质的同时,也能通过各种有趣的活动,使学生思想道德素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进,使学生在活动中互相学习,互相帮助,团结友爱,使之处于友好合作的氛围中,建立一种亲如兄弟姐妹的和谐关系。这无论是在现实生活中还是对步入社会后的发展都有很大的帮助。
3.确立和谐友爱的室友关系
我们最初的新的家庭成员便是各自的室友,大家来自全国各地,生活习惯、风俗习惯各有差异。我们需要学会的是尊重、理解、包容他人,不为小事而斤斤计较,大家可以定期地进行心灵的沟通与交流,减少误会与摩擦,必要时能够缓解与调和紧张的气氛。也可以让我们形成一种豁达开朗、理性平和、进取向上的心态,在通过各种途径努力后营造相互理解、相互尊重、相互信任、相互帮助、相互关爱的和谐的人际关系,形成与人为善、宽容礼让的处事准则和道德风尚,同时也让我们不再感到孤独,带来一种家的温馨感和增强自我的归属感。
三、营造生动活泼的校园文化
大学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工,共同建设高尚、健康、文明的校园文化。这对于活跃校园文化,弘扬武大精神,彰显我校文化特色,具有十分重要的意义。我们始终坚持用和谐的音符注入新的活力,推动学校稳定持续的发展,使构建和谐校园成为光辉的现实。
1.底蕴丰厚的学校主流文化
主流文化山高水长,底蕴深厚,启迪生活,滋润心灵,广大师生在固有历史传统、环境氛围、教风学风等资源陪伴下一路同行,形成了与和谐社会发展相适应的基本素养。大学中人才济济,知识密集,是思想道德建设和科学文化建设的重要阵地,不仅承担着科技发展的重要使命,而且承担着文化创新的重大责任,在和谐文化建设中发挥着不可替代的作用。而校园人的作用是主要的,他们阐发了一种“吾将上下而求索”的探索精神;展现了不屈不饶、坚持不懈的钻研精神;达到了不畏权威、敢于超越、勇于创新的务实态度;同时也有那善待他人,扶危济困,关注自然,关注社会的“向善”境界;有格调高雅的“爱美、赏美、创美”的“立美”意识。学校踏着历史文化之厚土不断前行,通过文化整合与创新功能,吐故纳新、吸收内化、总结提高,锻造个性的、科学的、开放的校园主流文化特质,如我们武大的校训是“自强、弘毅、求是、拓新”,就造就了一批又一批厚德载物、厚积薄发的人。
2.多姿多彩的校园细节文化
和谐的校园文化不应忽视而应更加关注教育细节。各项活动都能随风潜入夜,润物细无声,在生活的细枝末节里渗透着情感、态度、价值观,每间教室、每堵墙面都浸润着平等、宽容与激励,如教室里贴着各种类似于“此时无声胜有声”、“上课时手机没有发言权”或者是“请帮老师擦黑板”等小标语,这不仅仅是一种提示,更是一种为人处世的态度与作风。
再者,众多的社团活动与校园文化节,以及多彩的文体生活的开展既增强学生的集体意识和竞争意识,提高学生的思维能力和创造能力,又丰富了校园的细节文化,如开展师生的球类比赛、田径运动会、举行合唱比赛、舞蹈比赛、服饰大赛等,既增进感情,又锻炼了自己的能力。
3.生动多样的校园感恩文化
在学校这个质朴纯真的世界,充满着幻想与理想,真诚地跃动着感恩与感动。学生知道感恩,知道怎样生活,怎样安排生命,对生命充满着敬畏。“师者,传到授业解惑也”,正诠释了教师的职责。学生平日里的声声问候,节日里的诚诚祝福,相处时的点点感动,都渗透了对老师的感恩之心、感激之意。我相信广大师生更加懂得珍惜,珍惜自己拥有的一切,心存感恩,学会感恩。如:我校的“十佳教师”的评选活动不正是感恩文化的重要一环么?我想全体师生能够共同为一桩需要感恩的事件而奔走相告的时候,一个具有时代特质的新型校园文化诞生了。
总之,校园文化是一种粘合剂,一种巨大的向心力和凝聚力,一种持久强烈的激励,一种奋发向上的进取状态。希望能够对和谐文化的建设发挥重要的示范和辐射作用。
四、塑造个人内心的和谐之美
“和谐”是什么呢?《说文》解释:和,相应也。《尔雅》解释:谐,和也。“和谐”二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解,是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美钮斯认为:“人的本身里外都是一种和谐”。个人身心和个性全面和谐发展,是实现个体与社会的和谐的重要方面。
在我看来,个人内心的和谐之美主要可以从四个方面展示。
首先和谐之美在于宽容。宽容是人类情感的种子,在心灵这片净土上生根发芽,在爱的呵护下茁壮成长。拥有一颗宽容之心,可以浇熄怒火化解仇恨,可以感化邪恶拨撒善良,可以化悲痛为力量卸千愁为丝缕云烟。拥有一颗宽容之心,更可以与快乐相伴毫无掩饰,与幸福同行畅游天地之间。宽容待人,能让校园充满阳光般的温暖、雨露般的滋润。
其次和谐之美在于真诚。真诚是人类心灵交流的基石。以真我待人,在心灵与心灵之间架起一座桥梁,缩短人与人之间的距离。学会真诚,你能收获到的将是无法用金钱度量的真诚,能收获不掺杂任何杂质的笑容,能收获无与伦比的快乐。
再者,和谐之美在于友善。无论什么时候都保持着微微上扬的嘴角,露出善意的笑容,以一颗友善的心对待一切,自然、朋友、陌生人。尊重生命、敬畏生命,一切都会趋于和谐。
最后,和谐之美亦在于一颗平凡之心。苍鹰是为了搏击长空而在天空自由翱翔,而不是为了炫耀自己的羽翼,因此无垠的苍穹赐予了他自由快乐的空间;风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨,而不是为了夸耀自己的樯桅,因此浩瀚的大海给予了他豪壮宽阔的乐园。人也一样,只要有一颗平常心,也会找到属于自己的星群,创造出一种可以吸引目光、吸引灵魂的美。和谐始于内心,“和谐校园”的建成最终让学生体验一份生命的精彩。
校园和谐就是一个个拥有和谐内心的学生和老师,共同努力,构建和维护良好的校园环境,维持健康融洽的人际关系,营造丰富的校园文化。
参考文献
[1]常炜. 《关于构建和谐校园的思考》,中国教育报,2005年3月22日.
[2]魏大鹏.《坚持科学发展,建设和谐校园》,光明日报,2007年10月13日.
[3]《建设和谐校园是我们的责任和使命》 (第十五次全国高校党的建设工作会议侧记),中国教育报,2006年12月28日.
[4]刘虹,朱蕾.《展人文关怀,促和谐校园》.中国校媒网http://www.chinaumu.org/content/2009-11/13/content_2937357.htm.