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我相信在你的故事里，会大量运用代表惊异的惊叹号和代表琢磨不定的问号。带着这些惊叹号和问号，让我们一起探一探这个绝对精彩的小孩的世界。
宣言1 我喜欢动来动去。
经典指数：10
抓狂指数：9
先听小孩说
跑跑，跳跳，抓抓，翻翻……我每分钟都在动，我每秒钟都在动。“能不能不要一天到晚动来动去？”别着急，等我长大就不会了。
再听专家说
从整体上来说，孩子的抑制机能要比成人的弱些，做动作的时候全身经常处于弥散性的紧张状态，动作控制常常不精确，当然控制住自己不动也不那么容易。
其实对孩子而言，这恰好是一个发展的机会。我们知道孩子早年是通过感觉动作来发展的，他要通过看着、摸着、动着……同时大脑转着，发展他的运动和思维。我们的建议是，给他布置一个安全的环境，然后尽量让他活动。
宣言2 这个世界怎么会无聊？
经典指数：9
抓狂指数：8
先听小孩说
我喜欢躺在地上吐瓜子，看蚂蚁搬家，一遍遍地听石头落下的响声……你说我的世界很无聊？可是我好喜欢做每件事，其实，这个世界怎么会无聊呢？
再听专家说
让大人觉得无聊的事情，说起来无非是两种情况：一是总在重复某件事，或者一句话，或者一个动作，让人感到乏味；二是大人觉得很简单的事情，孩子却还在做。
石头扔下去，咦，它会滚下去，还挺好玩，再试试还会下来吗？真的下来了，真好玩！在一遍一遍的重复中，他在一遍一遍地观察，在理解一种规律，建立一种秩序，也是动作的一种练习。这种看似无聊的、简单的重复其实就是在兴趣的引导下不断的练习。这种重复对孩子整个发展的过程都是有好处的。
宣言3 你不知道发呆是我们小孩的招牌动作吗？
经典指数：8
抓狂指数：8
先听小孩说
我喜欢发呆，这样我就可以在想象的世界里唤来超人，把讨厌的阿姨变没……这些事只有小孩才懂。大人非叫我们把梦幻和真实分清楚，那我们的故事就会愈来愈少了，怎么办呢？
再听专家说
确实，孩子都有这个特点，有的孩子更明显一些。这类孩子内心世界相对丰富一些，不需要外部刺激就可以想象很多事情出来。他们有的时候沉溺在自己的想象世界里，给大人很多误解。
和这类孩子相处，最好的方法就是顺藤摸瓜。顺着他说的、做的事情去问，可能会很容易地走进他的世界。其实，如果你把大人的成见放下后，就会觉得他的世界真的很令人惊奇。
如果一个孩子在现实世界遇到问题的话，也是很容易退到幻想的世界里去寻找一些安慰或者平衡。比如，他在幼儿园里出现适应问题，或者交不到朋友，就可能会幻想出一个小朋友和他一起玩，这是孩子自我调节的一种方式。这个时候，你要做的并不是纠正他，而是要帮助他解决现实生活的问题。
宣言4 不得不承认，和大人之间的冲突，每分每秒都可能发生。
经典指数：10
抓狂指数：10
先听小孩说
我不想吃饭，妈妈偏让我吃；我还没有穿好衣服，爸爸就催快点儿；我喜欢玩泥巴，他们偏偏不让我玩。我要做我想做的事啊！
再听专家说
2 岁左右，孩子的自我意识开始发展，有了更多的“自己的主意”、“自己的事情”、“自己的想法”，这个时候，亲子冲突便不可避免地出现了。有人认为，婴幼儿期的亲子冲突，主要出现在孩子不服从父母的要求（要孩子吃饭，孩子偏不吃）、父母不能满足孩子的要求（孩子要买某样东西，父母不买等）或者对事物看法的不同（母亲觉得某个东西脏，孩子却不觉得，而且一定要玩）上。
这些冲突虽不复杂，也不一定完全是坏事。如果你能充分理解孩子，多给孩子分析事情的经过和当时的情绪感受，同时，对孩子的情绪反应作出及时的回应，就会“坏”事变好，让孩子终生受益。
宣言5 大人说，我喜欢做的事情还有个名字叫“尴尬”。
经典指数：8
抓狂指数：10
先听小孩说
鼻涕儿的味道怎么样，我想尝一尝；上完大号，为什么妈妈每次都冲走？我一定要找机会摸一摸；我掀开妈妈的裙子，是想看看她的身体有什么不一样……我只是好奇而已，为什么妈妈叫我讨厌鬼？
再听专家说
这些令我们大人尴尬的行为，有的表现了人类动物本能的一面，有的是孩子在试探我们的底线；有的只是他不知道如果和别人生活在一起……我们必须接受这一点。你要做的是，告诉孩子“界限”：什么是能让别人看见的，什么是只能在家里做的；什么是自己做的，什么是要同别人一起做的……让他知道自己和别人的区别。
阻止孩子“不雅”的举止时，你都要对孩子解释为什么不行。不要试图一次两次见效，你需要反复提醒他:“我知道你喜欢玩这些脏东西，但是大便里有太多的细菌，必须扔掉，就是这样！”
就是这样，在你认为必须遵守的规则上，不容讨价还价。帮助孩子记住这些，也在帮他如何同别人生活在一起。
宣言6 我的脑子里准备了无数个“为什么”。
经典指数：10
抓狂指数：9
先听小孩说
爸爸，地球究竟是啥样的呀？真是圆的吗？我们为什么没掉下去呢？妈妈，云为什么没有翅膀也能在天上飞呢？为什么在晚上我们走路的时候，月亮会跟着我们走呢？另外，为什么大人总说我永远都有无数的为什么？
再听专家说
孩子的小脑袋可不是一张白纸。从他第一次睁开眼时，就在用心打量着这个新鲜而奇妙的世界。等到他会熟练运用语言的时候，终于可以把憋在心里两三年的问题，一股脑地倾向大人了。
这些为什么，以及为什么过后的琢磨，都是他认知能力发展的必经之路。孩子会根据日常生活经验，主动解释他所看到的一切。有的解释是科学的，能为以后的学习打下基础；有的就与科学认识相违背了。而改变这些错误认识，正是孩子下一步认知发展的重要内容，这是不可避免。认真听听孩子怎么想怎么说，看看他们的脑袋瓜里都装了些啥。如果总是用科学标准去衡量孩子的看法，站到孩子的对立面来“教训”他，那样将是名为帮助，实为禁锢。尽管孩子很多时候满嘴歪理，但这些都是他们自己花了工夫的，是“合情合理”的解释。
如果孩子对大人的解释不能接受，我们也千万不要心急，更不能强迫孩子改变观念，而是要顺应他们自然发展的步调。
宣言7 我喜欢帮大人的忙。
经典指数：9
抓狂指数：9
先听小孩说
我擦这边，我洗那边，我整一整，我叠一叠。我整天都在忙，忙着帮大人的忙，一直到大人说：你愈帮愈忙，愈忙愈帮。
再听专家说
孩子对大人的事情，都是很感兴趣的。如果成功，孩子会产生一种胜任的感觉，而这种参与家庭生活的经历，对他来说，也是很重要的。
在刚开始“帮忙”的时候，他免不了给大人添乱。可能让他帮忙，你费出的工夫比自己去做还要大。但是你要知道，这对孩子而言是一个必经的过程。
有一个原则可以帮助你: 准备合适的工具，给他合适的任务。大肥皂抓不住，小肥皂他就能用了；给他的抹布小一点，就不会滴答得到处都是; 墩布小一点，他就不会拿不动……给他相对适合的任务，做不好没关系，重要的是鼓励他的参与。
只要你给他的任务在他能力范围内，很快你会看到他的“成功”。
宣言1 我喜欢动来动去。
经典指数：10
抓狂指数：9
先听小孩说
跑跑，跳跳，抓抓，翻翻……我每分钟都在动，我每秒钟都在动。“能不能不要一天到晚动来动去？”别着急，等我长大就不会了。
再听专家说
从整体上来说，孩子的抑制机能要比成人的弱些，做动作的时候全身经常处于弥散性的紧张状态，动作控制常常不精确，当然控制住自己不动也不那么容易。
其实对孩子而言，这恰好是一个发展的机会。我们知道孩子早年是通过感觉动作来发展的，他要通过看着、摸着、动着……同时大脑转着，发展他的运动和思维。我们的建议是，给他布置一个安全的环境，然后尽量让他活动。
宣言2 这个世界怎么会无聊？
经典指数：9
抓狂指数：8
先听小孩说
我喜欢躺在地上吐瓜子，看蚂蚁搬家，一遍遍地听石头落下的响声……你说我的世界很无聊？可是我好喜欢做每件事，其实，这个世界怎么会无聊呢？
再听专家说
让大人觉得无聊的事情，说起来无非是两种情况：一是总在重复某件事，或者一句话，或者一个动作，让人感到乏味；二是大人觉得很简单的事情，孩子却还在做。
石头扔下去，咦，它会滚下去，还挺好玩，再试试还会下来吗？真的下来了，真好玩！在一遍一遍的重复中，他在一遍一遍地观察，在理解一种规律，建立一种秩序，也是动作的一种练习。这种看似无聊的、简单的重复其实就是在兴趣的引导下不断的练习。这种重复对孩子整个发展的过程都是有好处的。
宣言3 你不知道发呆是我们小孩的招牌动作吗？
经典指数：8
抓狂指数：8
先听小孩说
我喜欢发呆，这样我就可以在想象的世界里唤来超人，把讨厌的阿姨变没……这些事只有小孩才懂。大人非叫我们把梦幻和真实分清楚，那我们的故事就会愈来愈少了，怎么办呢？
再听专家说
确实，孩子都有这个特点，有的孩子更明显一些。这类孩子内心世界相对丰富一些，不需要外部刺激就可以想象很多事情出来。他们有的时候沉溺在自己的想象世界里，给大人很多误解。
和这类孩子相处，最好的方法就是顺藤摸瓜。顺着他说的、做的事情去问，可能会很容易地走进他的世界。其实，如果你把大人的成见放下后，就会觉得他的世界真的很令人惊奇。
如果一个孩子在现实世界遇到问题的话，也是很容易退到幻想的世界里去寻找一些安慰或者平衡。比如，他在幼儿园里出现适应问题，或者交不到朋友，就可能会幻想出一个小朋友和他一起玩，这是孩子自我调节的一种方式。这个时候，你要做的并不是纠正他，而是要帮助他解决现实生活的问题。
宣言4 不得不承认，和大人之间的冲突，每分每秒都可能发生。
经典指数：10
抓狂指数：10
先听小孩说
我不想吃饭，妈妈偏让我吃；我还没有穿好衣服，爸爸就催快点儿；我喜欢玩泥巴，他们偏偏不让我玩。我要做我想做的事啊！
再听专家说
2 岁左右，孩子的自我意识开始发展，有了更多的“自己的主意”、“自己的事情”、“自己的想法”，这个时候，亲子冲突便不可避免地出现了。有人认为，婴幼儿期的亲子冲突，主要出现在孩子不服从父母的要求（要孩子吃饭，孩子偏不吃）、父母不能满足孩子的要求（孩子要买某样东西，父母不买等）或者对事物看法的不同（母亲觉得某个东西脏，孩子却不觉得，而且一定要玩）上。
这些冲突虽不复杂，也不一定完全是坏事。如果你能充分理解孩子，多给孩子分析事情的经过和当时的情绪感受，同时，对孩子的情绪反应作出及时的回应，就会“坏”事变好，让孩子终生受益。
宣言5 大人说，我喜欢做的事情还有个名字叫“尴尬”。
经典指数：8
抓狂指数：10
先听小孩说
鼻涕儿的味道怎么样，我想尝一尝；上完大号，为什么妈妈每次都冲走？我一定要找机会摸一摸；我掀开妈妈的裙子，是想看看她的身体有什么不一样……我只是好奇而已，为什么妈妈叫我讨厌鬼？
再听专家说
这些令我们大人尴尬的行为，有的表现了人类动物本能的一面，有的是孩子在试探我们的底线；有的只是他不知道如果和别人生活在一起……我们必须接受这一点。你要做的是，告诉孩子“界限”：什么是能让别人看见的，什么是只能在家里做的；什么是自己做的，什么是要同别人一起做的……让他知道自己和别人的区别。
阻止孩子“不雅”的举止时，你都要对孩子解释为什么不行。不要试图一次两次见效，你需要反复提醒他:“我知道你喜欢玩这些脏东西，但是大便里有太多的细菌，必须扔掉，就是这样！”
就是这样，在你认为必须遵守的规则上，不容讨价还价。帮助孩子记住这些，也在帮他如何同别人生活在一起。
宣言6 我的脑子里准备了无数个“为什么”。
经典指数：10
抓狂指数：9
先听小孩说
爸爸，地球究竟是啥样的呀？真是圆的吗？我们为什么没掉下去呢？妈妈，云为什么没有翅膀也能在天上飞呢？为什么在晚上我们走路的时候，月亮会跟着我们走呢？另外，为什么大人总说我永远都有无数的为什么？
再听专家说
孩子的小脑袋可不是一张白纸。从他第一次睁开眼时，就在用心打量着这个新鲜而奇妙的世界。等到他会熟练运用语言的时候，终于可以把憋在心里两三年的问题，一股脑地倾向大人了。
这些为什么，以及为什么过后的琢磨，都是他认知能力发展的必经之路。孩子会根据日常生活经验，主动解释他所看到的一切。有的解释是科学的，能为以后的学习打下基础；有的就与科学认识相违背了。而改变这些错误认识，正是孩子下一步认知发展的重要内容，这是不可避免。认真听听孩子怎么想怎么说，看看他们的脑袋瓜里都装了些啥。如果总是用科学标准去衡量孩子的看法，站到孩子的对立面来“教训”他，那样将是名为帮助，实为禁锢。尽管孩子很多时候满嘴歪理，但这些都是他们自己花了工夫的，是“合情合理”的解释。
如果孩子对大人的解释不能接受，我们也千万不要心急，更不能强迫孩子改变观念，而是要顺应他们自然发展的步调。
宣言7 我喜欢帮大人的忙。
经典指数：9
抓狂指数：9
先听小孩说
我擦这边，我洗那边，我整一整，我叠一叠。我整天都在忙，忙着帮大人的忙，一直到大人说：你愈帮愈忙，愈忙愈帮。
再听专家说
孩子对大人的事情，都是很感兴趣的。如果成功，孩子会产生一种胜任的感觉，而这种参与家庭生活的经历，对他来说，也是很重要的。
在刚开始“帮忙”的时候，他免不了给大人添乱。可能让他帮忙，你费出的工夫比自己去做还要大。但是你要知道，这对孩子而言是一个必经的过程。
有一个原则可以帮助你: 准备合适的工具，给他合适的任务。大肥皂抓不住，小肥皂他就能用了；给他的抹布小一点，就不会滴答得到处都是; 墩布小一点，他就不会拿不动……给他相对适合的任务，做不好没关系，重要的是鼓励他的参与。
只要你给他的任务在他能力范围内，很快你会看到他的“成功”。