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【摘 要】伴随社会的飞速发展，人们的生活节奏和工作压力也随之增大。中职生作为一个特殊的群体，在巨大的家庭压力、社会压力和学业压力下，非常容易出现行为偏差现象。这种现象严重影响了学生目前的学业，以及其将来的发展。作为中职班主任，应该加强对行为偏差学生的关注，帮助其树立科学的人生观、价值观和世界观。
【关键词】中职班主任;行为偏差;原因及策略
【中图分类号】G635 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0046-01
引言
中职生大多都面临了中考失意，又处于极其敏感的青春期，心理上或多或少都会产生一定的偏差，而且社会往往会给他们贴上“差等生”的标签，容易导致一些学生产生自暴自弃的念头，甚至出现行为偏差。本文就“中职班主任对行为偏差学生正确引导的策略”这一问题，进行详细阐释！
一、中职院校导致学生出现行为偏差现象的原因
自身原因。中职院校的学生，其心智发展还不够成熟，又处于青春发育期，心理极其敏感脆弱，非常容易感情用事，情绪波动不稳定。而且很多学生之所以选择中职院校或是专业，多数是听从父母的安排，其自身缺乏对所选专业的正确认识和兴趣，在学习过程中，没有明确的学习目标和科学有效的学习方法，严重缺乏积极性和主动性，加之自控能力差，没有养成良好的学习和生活习惯，对于学校的生活是得过且过。这就容易导致学生用行为上的偏差来宣泄自己的压抑的情绪，以此吸引大家的注意力，貌似在强化自己的存在感。
家庭原因。很多家长不能正确认识家庭教育，一心忙于工作，疏于对孩子的陪伴和关爱，对于孩子的物质需求是有求必应，认为这就做到了为人父母的职责。殊不知，中职学生更加需要父母的呵护，而且他们处于青春期，心理极其敏感，情感极其脆弱，常常会用一些偏差行为来表达自己心中的委屈和不满。然而多数家长不理解孩子的这种做法，对于孩子出现行为偏差现象，只是一味打骂不止，不能耐心的对孩子进行引导和疏通，这就加重了学生的逆反心理。
学校原因。作为班主任要实施“以人文本”的教育理念，给予学生充分的尊重，平等对待每一个学生。但是个别班主任对于学生而言，总是高高在上，一副权威者之上的派头。对于学生出现的偏差行为，总是一味的批评和指责，加之严重警告，这种处理方式不仅会严重伤害学生的自尊心，还会适得其反，进一步激发学生的逆反心理。因此，作为班主任，一味依靠学校制度来解决问题，而不去了解学生心理，只会导致学生的偏差行为越来越严重。
社会原因。随着社会的不断进步，学生接触到的科技产品越来越多，其中的不良舆论和暴力内容，例如，拜金主义、个人主义、金钱至上等思想，很容易侵蚀处于青春期的中职生的思想，导致其出现行为偏差现象。
二、中职班主任对行为偏差学生正确引导的策略
1.增强自身角色魅力。
爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”作为班主任，要时刻注意言传身教，以自己渊博的学识和才情、高尚的德行和人格，来感染和影响学生，用自己的一言一行、一举一动来给学生树立榜样，积极发挥示范和表率作用。以此赢得学生的尊重和爱戴。作为新时代的老师，还要懂得与时俱进，不断加强学习，扎实自己的专业学识，及时拓宽和更新知识面，实施爱的教育，给予学生充分的尊重和关爱，学会与学生平等对话，如此才能不愧为人师，才能担当教书育人的重大使命。
2.帮助学生树立自信。
中职学生出现偏差行为的主要原因，是家长的责骂、同学的嘲笑、老师的遗弃、和社会标签“差等生”，每一个原因都好似一把利剑，深深伤害了他们的自尊心。再不好的学生，也有其闪光点，作为班主任，我们要给予他们更多的关爱和呵护，聆听他们的心声，挖掘他们身上的优点和长处，以此为出发点，帮助他们逐渐树立自信心，减少其行为偏差现象。例如，针对行为偏差学生小Q，发现其特别喜欢唱歌，而且嗓音条件很好，在学校组织的一次歌唱比赛中，在班主任的鼓励下，报名参加，并一举斩获冠军，为班级获得了荣誉，舞台上手捧鲜花和奖杯的小Q露出了害羞的笑容。这件事极大地鼓励了他，同时也激发了他的上进心，从而不断地主动修正自己身上的不良行为。
3.强化家庭教育观念。
家庭教育对于一个人的成长和发展，具有不可替代的影响。要想改善学生的偏差行为，不仅需要学校的努力，还需要得到家长的大力支持和配合。作为班主任，应该加强与学生家长的沟通，引导家长学会与孩子和睦相处，不能一味盯着成绩看，不能一味满足学生的物质需求，要走进孩子的内心，倾听孩子的心声，并给予足够的关爱和陪伴，学会尊重孩子，理解孩子。注重培养孩子良好的行为习惯，构建和谐、民主的家庭氛围，提高孩子的自控能力和生活能力。
结语
总而言之，中职学生虽然基础知识比较薄弱，但是他们具有超强的接受能力、操作能力，而且思维敏捷，适应性强，只要给予他们充分的信任和关爱，用鼓励和肯定代替批评和否定，帮助其树立信心，就能引导行为偏差学生朝着健康的方向不断成长和发展。
参考文献
[1]白世明.浅谈中职班主任如何正確引导行为偏差学生[J].才智，2019（10）.
[2]曹世方.中职班主任正确引导行为偏差学生的策略探究[J].中国农村教育，2019（03）.
【关键词】中职班主任;行为偏差;原因及策略
【中图分类号】G635 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0046-01
引言
中职生大多都面临了中考失意，又处于极其敏感的青春期，心理上或多或少都会产生一定的偏差，而且社会往往会给他们贴上“差等生”的标签，容易导致一些学生产生自暴自弃的念头，甚至出现行为偏差。本文就“中职班主任对行为偏差学生正确引导的策略”这一问题，进行详细阐释！
一、中职院校导致学生出现行为偏差现象的原因
自身原因。中职院校的学生，其心智发展还不够成熟，又处于青春发育期，心理极其敏感脆弱，非常容易感情用事，情绪波动不稳定。而且很多学生之所以选择中职院校或是专业，多数是听从父母的安排，其自身缺乏对所选专业的正确认识和兴趣，在学习过程中，没有明确的学习目标和科学有效的学习方法，严重缺乏积极性和主动性，加之自控能力差，没有养成良好的学习和生活习惯，对于学校的生活是得过且过。这就容易导致学生用行为上的偏差来宣泄自己的压抑的情绪，以此吸引大家的注意力，貌似在强化自己的存在感。
家庭原因。很多家长不能正确认识家庭教育，一心忙于工作，疏于对孩子的陪伴和关爱，对于孩子的物质需求是有求必应，认为这就做到了为人父母的职责。殊不知，中职学生更加需要父母的呵护，而且他们处于青春期，心理极其敏感，情感极其脆弱，常常会用一些偏差行为来表达自己心中的委屈和不满。然而多数家长不理解孩子的这种做法，对于孩子出现行为偏差现象，只是一味打骂不止，不能耐心的对孩子进行引导和疏通，这就加重了学生的逆反心理。
学校原因。作为班主任要实施“以人文本”的教育理念，给予学生充分的尊重，平等对待每一个学生。但是个别班主任对于学生而言，总是高高在上，一副权威者之上的派头。对于学生出现的偏差行为，总是一味的批评和指责，加之严重警告，这种处理方式不仅会严重伤害学生的自尊心，还会适得其反，进一步激发学生的逆反心理。因此，作为班主任，一味依靠学校制度来解决问题，而不去了解学生心理，只会导致学生的偏差行为越来越严重。
社会原因。随着社会的不断进步，学生接触到的科技产品越来越多，其中的不良舆论和暴力内容，例如，拜金主义、个人主义、金钱至上等思想，很容易侵蚀处于青春期的中职生的思想，导致其出现行为偏差现象。
二、中职班主任对行为偏差学生正确引导的策略
1.增强自身角色魅力。
爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”作为班主任，要时刻注意言传身教，以自己渊博的学识和才情、高尚的德行和人格，来感染和影响学生，用自己的一言一行、一举一动来给学生树立榜样，积极发挥示范和表率作用。以此赢得学生的尊重和爱戴。作为新时代的老师，还要懂得与时俱进，不断加强学习，扎实自己的专业学识，及时拓宽和更新知识面，实施爱的教育，给予学生充分的尊重和关爱，学会与学生平等对话，如此才能不愧为人师，才能担当教书育人的重大使命。
2.帮助学生树立自信。
中职学生出现偏差行为的主要原因，是家长的责骂、同学的嘲笑、老师的遗弃、和社会标签“差等生”，每一个原因都好似一把利剑，深深伤害了他们的自尊心。再不好的学生，也有其闪光点，作为班主任，我们要给予他们更多的关爱和呵护，聆听他们的心声，挖掘他们身上的优点和长处，以此为出发点，帮助他们逐渐树立自信心，减少其行为偏差现象。例如，针对行为偏差学生小Q，发现其特别喜欢唱歌，而且嗓音条件很好，在学校组织的一次歌唱比赛中，在班主任的鼓励下，报名参加，并一举斩获冠军，为班级获得了荣誉，舞台上手捧鲜花和奖杯的小Q露出了害羞的笑容。这件事极大地鼓励了他，同时也激发了他的上进心，从而不断地主动修正自己身上的不良行为。
3.强化家庭教育观念。
家庭教育对于一个人的成长和发展，具有不可替代的影响。要想改善学生的偏差行为，不仅需要学校的努力，还需要得到家长的大力支持和配合。作为班主任，应该加强与学生家长的沟通，引导家长学会与孩子和睦相处，不能一味盯着成绩看，不能一味满足学生的物质需求，要走进孩子的内心，倾听孩子的心声，并给予足够的关爱和陪伴，学会尊重孩子，理解孩子。注重培养孩子良好的行为习惯，构建和谐、民主的家庭氛围，提高孩子的自控能力和生活能力。
结语
总而言之，中职学生虽然基础知识比较薄弱，但是他们具有超强的接受能力、操作能力，而且思维敏捷，适应性强，只要给予他们充分的信任和关爱，用鼓励和肯定代替批评和否定，帮助其树立信心，就能引导行为偏差学生朝着健康的方向不断成长和发展。
参考文献
[1]白世明.浅谈中职班主任如何正確引导行为偏差学生[J].才智，2019（10）.
[2]曹世方.中职班主任正确引导行为偏差学生的策略探究[J].中国农村教育，2019（03）.