【摘 要】
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学导式教学法是近年来出现的一种新的教学方法，我们在口腔临床前教学中进行了尝试，随机选择口腔四年级的两个班．在开设口腔修复学课程时，乙班采用传统的教学法，而甲班分三个阶段进
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学导式教学法是近年来出现的一种新的教学方法，我们在口腔临床前教学中进行了尝试，随机选择口腔四年级的两个班．在开设口腔修复学课程时，乙班采用传统的教学法，而甲班分三个阶段进行学导式教学，即在理论学习阶段有目的的开设一部分讨论课；在前期实习阶段让学生参与实习设计．来确定实习内容，步骤及目的；课程学习结束时，组织一次由学生自己主持的读书报告会，其选题及内容由学生自己确定，学期末通过综台考试来检验教学效果．甲班的总成绩及各项成绩均好于乙班．两班的总成绩．实习成绩及读书报告存在着显著差异。我们认为学导式教学法是一种
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