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[摘 要]情商就是情绪商数或称情绪智慧(Emotiond Intlligenece简EQ),它是一种理解、调控和运用情绪的能力。在多种审美教育中,音乐本身就有调节心绪的作用,因此音乐教育对提高学生的“情商”有着不可低估的价值。本文从音乐教育有利于学生树立正确的人生观,有利于培养学生健康的情操,有利于学生正确调控自己的情绪,有利于学生融洽人际关系;有利于学生增强信心、磨练意志这五个方面着手,简单的阐述了音乐教育对提高学生情商的作用。
[关键词]音乐教育情商
贝多芬曾说过,“音乐能使人类的精神爆发出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。”也就是说,人们不但可以从音乐中获得心灵的升华,还可以从中汲取人生的力量和慰藉。我们要培养学生热爱音乐,学习音乐,参与音乐,它能提高我们的情商智慧,为我们走向成功奠定基础。
一、有利于培养学生的健康情操
l.利用歌曲,激发学生的共鸣,发挥情感的诱导作用,以丰富学生的情感体验。如欣赏和学唱歌曲《我爱你中国》,可采用视、听觉协同教学的方法来完成。首先采用现代化的声像手段播放祖国大好河山的壮丽画卷,激起学生情感上的共鸣,然后让同学们一起欣赏女高音那酣畅淋漓的演唱,最后共同抒发对祖国的一片挚爱之心。
2.升华、深化情感。要使学生的情绪体验不断提升华,形成稳定而深厚的情感体验,就要从学生原有的情感基础开始。如培养学生的爱国主义情感,就必须建立在热爱父母、师长、学校等情感基础上,逐渐引导学生从个人主义的狭隘天地中走出来,逐步扩大到对祖国之爱、人民之爱,循序渐进真正理解和感受到对人民、对党、对祖国热爱的实质和深刻含义。
二、有利于学生正确调控自己的情绪
l.调解和疏导。在认识自己情绪特征的基础上,要引导学生妥善的调节自己的情绪,包括合理表达正面情绪,削弱乃至消除自己的负面情绪,进行自我安慰与疏导,从而摆脱不良情绪的体验。在恶性情绪中最为难缠的是如嫉情绪,因为中学生的年龄小,性格特征还不完全成熟,看到别人成功就容易产生心理不平衡,引发偏激或逆反情绪,对此我们教师应给予正确的疏导和教育。如歌曲《我们来到美丽的山谷》,以生动形象的语言和拟人化的手法, 描绘了少先队员到郊外远足的情景,抒发了他们对大自然的热爱之情,表达了他们长大要做大自然主人的远大理想。在教唱此曲时,不仅要教会学生旋律、歌词,更要教育他们从小树立远大的理想,为自己的未来、祖国的未来而自我奋斗,靠自身的努力来超越他人,实现自我价值。
2.教育和指导学生要开阔胸襟。青少年容易激动愤怒,形成性格上的暴躁习性。教师要引导学生逐渐养成沉着稳重的涵养和谦逊质朴的美德,使他们性格开朗,能从多方面多角度去看问题,避免以偏概全,学会用理智驾驭和调节自己的情感。如贝多芬所作的第九交响曲最后乐章《欢乐颂》,向全人类发出了“亿万人民拥抱起来”的召唤,体现了音乐家“自由、平等、博爱”的精神,令人振奋,感人肺腑。我们教育学生要学习音乐家宽广的胸怀和与病魔作斗争的顽强精神,以贝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉,它决不能使我屈服”来勉励自己。
音乐教师要通过教学,引导学生仔细聆听音乐、细细欣赏、认真体会,使其内心情感倾注到作曲家所表现的情感
世界中去,在高雅的音乐艺术的熏陶下,身心愉悦,灵魂升华,从而不断提高情商水平,培养高尚情操。
三、有利于学生融洽人际关系
维系融洽的人际关系,是情商不可缺少的组成部分。它直接影响着一个人事业的成败。音乐作为人类的共同语言,有它独特的魅力和特效,它可以缓解人与人之间的矛盾。音乐课可以培养学生的宽容精神和开朗性格,学会怎样与周围的人相处。例如在合唱、合奏训练中,队员都要以和谐为前提,突出主旋律而不可喧宾夺主。处于伴唱伴奏、副旋律、次声部时,要求队员起到甘当绿叶映红花的作用。音乐作品表现的这种相互配合水乳交融的关系正是我们协调人际关系所需要的。实践证明,喜欢音乐并表现突出的人,性格大都开朗,与人相处也大都具有亲和力、讨人喜欢。
四、有利于学生增强信心、磨练意志
无论做什么事都需要树立自己的信心,有坚定的意志才能走向成功。信心和意志同样是情商中不可缺少的部分。“有志者事竟成”、“勤能补拙”等古训都表明信心与意志的重要性。音乐教育让学生增强信心、磨练意志。一个从不敢在大庭广众之下抛头露面的学生,在一次偶然的歌唱中高歌一曲,结果迎来了阵阵掌声,从此使他增强了上台的信心。而学习乐器或声乐,必须要有恒心、意志,三天打鱼两天晒网是一事无成的。就拿弹钢琴而言,它需要你全身心地投入,安静下来,耐心地弹奏,必须花时间、花力气,没有一定的意志力是很难完成某一乐器的学习的。可见,学音乐最能锻炼一个人的意志力。
音乐教育有利于开拓学生的视野,丰富学生的情感,陶冶学生的情操,以达到启迪智慧、净化心灵、愉悦身心的作用。学生在接受传统音乐教育的同时,潜移默化地培养了热爱祖国、奋发向上、积极进取的精神,养成了乐观豁达、通情达理的健康心理以及行为习惯。
[关键词]音乐教育情商
贝多芬曾说过,“音乐能使人类的精神爆发出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。”也就是说,人们不但可以从音乐中获得心灵的升华,还可以从中汲取人生的力量和慰藉。我们要培养学生热爱音乐,学习音乐,参与音乐,它能提高我们的情商智慧,为我们走向成功奠定基础。
一、有利于培养学生的健康情操
l.利用歌曲,激发学生的共鸣,发挥情感的诱导作用,以丰富学生的情感体验。如欣赏和学唱歌曲《我爱你中国》,可采用视、听觉协同教学的方法来完成。首先采用现代化的声像手段播放祖国大好河山的壮丽画卷,激起学生情感上的共鸣,然后让同学们一起欣赏女高音那酣畅淋漓的演唱,最后共同抒发对祖国的一片挚爱之心。
2.升华、深化情感。要使学生的情绪体验不断提升华,形成稳定而深厚的情感体验,就要从学生原有的情感基础开始。如培养学生的爱国主义情感,就必须建立在热爱父母、师长、学校等情感基础上,逐渐引导学生从个人主义的狭隘天地中走出来,逐步扩大到对祖国之爱、人民之爱,循序渐进真正理解和感受到对人民、对党、对祖国热爱的实质和深刻含义。
二、有利于学生正确调控自己的情绪
l.调解和疏导。在认识自己情绪特征的基础上,要引导学生妥善的调节自己的情绪,包括合理表达正面情绪,削弱乃至消除自己的负面情绪,进行自我安慰与疏导,从而摆脱不良情绪的体验。在恶性情绪中最为难缠的是如嫉情绪,因为中学生的年龄小,性格特征还不完全成熟,看到别人成功就容易产生心理不平衡,引发偏激或逆反情绪,对此我们教师应给予正确的疏导和教育。如歌曲《我们来到美丽的山谷》,以生动形象的语言和拟人化的手法, 描绘了少先队员到郊外远足的情景,抒发了他们对大自然的热爱之情,表达了他们长大要做大自然主人的远大理想。在教唱此曲时,不仅要教会学生旋律、歌词,更要教育他们从小树立远大的理想,为自己的未来、祖国的未来而自我奋斗,靠自身的努力来超越他人,实现自我价值。
2.教育和指导学生要开阔胸襟。青少年容易激动愤怒,形成性格上的暴躁习性。教师要引导学生逐渐养成沉着稳重的涵养和谦逊质朴的美德,使他们性格开朗,能从多方面多角度去看问题,避免以偏概全,学会用理智驾驭和调节自己的情感。如贝多芬所作的第九交响曲最后乐章《欢乐颂》,向全人类发出了“亿万人民拥抱起来”的召唤,体现了音乐家“自由、平等、博爱”的精神,令人振奋,感人肺腑。我们教育学生要学习音乐家宽广的胸怀和与病魔作斗争的顽强精神,以贝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉,它决不能使我屈服”来勉励自己。
音乐教师要通过教学,引导学生仔细聆听音乐、细细欣赏、认真体会,使其内心情感倾注到作曲家所表现的情感
世界中去,在高雅的音乐艺术的熏陶下,身心愉悦,灵魂升华,从而不断提高情商水平,培养高尚情操。
三、有利于学生融洽人际关系
维系融洽的人际关系,是情商不可缺少的组成部分。它直接影响着一个人事业的成败。音乐作为人类的共同语言,有它独特的魅力和特效,它可以缓解人与人之间的矛盾。音乐课可以培养学生的宽容精神和开朗性格,学会怎样与周围的人相处。例如在合唱、合奏训练中,队员都要以和谐为前提,突出主旋律而不可喧宾夺主。处于伴唱伴奏、副旋律、次声部时,要求队员起到甘当绿叶映红花的作用。音乐作品表现的这种相互配合水乳交融的关系正是我们协调人际关系所需要的。实践证明,喜欢音乐并表现突出的人,性格大都开朗,与人相处也大都具有亲和力、讨人喜欢。
四、有利于学生增强信心、磨练意志
无论做什么事都需要树立自己的信心,有坚定的意志才能走向成功。信心和意志同样是情商中不可缺少的部分。“有志者事竟成”、“勤能补拙”等古训都表明信心与意志的重要性。音乐教育让学生增强信心、磨练意志。一个从不敢在大庭广众之下抛头露面的学生,在一次偶然的歌唱中高歌一曲,结果迎来了阵阵掌声,从此使他增强了上台的信心。而学习乐器或声乐,必须要有恒心、意志,三天打鱼两天晒网是一事无成的。就拿弹钢琴而言,它需要你全身心地投入,安静下来,耐心地弹奏,必须花时间、花力气,没有一定的意志力是很难完成某一乐器的学习的。可见,学音乐最能锻炼一个人的意志力。
音乐教育有利于开拓学生的视野,丰富学生的情感,陶冶学生的情操,以达到启迪智慧、净化心灵、愉悦身心的作用。学生在接受传统音乐教育的同时,潜移默化地培养了热爱祖国、奋发向上、积极进取的精神,养成了乐观豁达、通情达理的健康心理以及行为习惯。