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摘要：校园文化建设对于学生素质发展具有重要意义。绿色教育不是一种口号，而是一种文化 ，一种文明，代表着人类文化的最新走向。其核心在于科學教育与人文教育相融合，培养可持续发展的人才。 使校园环境与文化气息真正融为一体。
关键词 ： 绿色教育；校园物质文化； 校园精神文化；活动教育
“绿色”意味着生机与活力，我校倡导的“绿色教育”其核心在于科学教育与人文教育相融合，培养可持续发展的人才。关注每一个学生的个性发展，为每一个学生终身发展奠定基础，这一办学理念，具有时代性特征。 “绿色”不等同绿化，创建绿色学校不是创造表象的绿，而是形成心灵的绿，行为的绿。为此我们做了以下尝试并取得了可喜的教育效果：
一、 注重校园物质文化建设
物质文化建设是学校精神文化建设的前提和物质载体。是学校育人环境的重要组成部分。因此学校对校园建设进行了整体规划设计：追求树木、草坪、花卉、假山、园中园的相互映衬；追求绿化、美化、艺术化的有机统一；追求校园绿化环保工作的整体效果。增加了草坪3000平方米，使我校的绿地面积增至4000多平方米，新建、改建花坛7个，增加盆景17个，新植绿篱近400平方米，新栽树木、花卉若干。现在，我校园内有高大乔木、杨树、柳树近70棵，各种小的树木古松树、垂榆树、观赏类灌木200多棵，校园墙外有高大乔木10多棵，春夏秋三季使整个校园处于花红柳绿的海洋。在校园绿化的基础上美化校园。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品。“校园之声”定期广播环保内容的文稿，努力营造环保氛围。同时加强学校环境卫生建设，做到校园净化，课室整洁，厕所清洁。还开展了“温馨教室”，“绿色教室”，“绿色办公室”的评比活动。总之，开展绿色活动，使全校师生树立绿色理念，提高绿色教育水平。让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。
二、注重文明型教师队伍建设
教师在学生的心目中应该是完美的，教师的一举一动对学生都有着深刻的影响，教师在行为习惯上做得好，学生就会去模仿，形成良好的习惯，同时教师也为自己树立了完美的形象，增加了同学和家长的信任。作为教师，应该从自身做起，以自己的言行，为学生做出榜样。榜样的力量是无穷的，而教师作为榜样的力量更是无穷的。若要正人，首先正己。学校把礼仪教育与溪湖区教育局在全区开展的“向学校要文化、向师生要习惯、向习惯要质量”活动相结合，采取集中与分散学习相结合、学习与研讨相结合的办法。制定出我校教师应具备的十种良好行为习惯。
三、注重礼仪教育与绿色校园文化相结合
开展丰富多彩的教育活动，以活动为载体对学生进行礼仪教育。
1.宣传文明礼仪规范，在学校形成浓厚的舆论氛围
指导学生深入学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，下发《本溪市中小学生文明礼仪手册》。充分利用升旗仪式、班团会、手抄报、板报、橱窗等进行深入学习和广泛宣传。我校利用校园广播，每天早晨7：30-7：40为全校学生宣讲《青少年文明礼仪教育读本》。同学们知晓了学校礼仪、家庭礼仪、会客礼仪、就餐礼仪等多方面知识。期末时，还就所学内容开展了知识竞赛，使知识得以巩固。学校在教学楼的厅廊内设置了文明引导语、人文地理，名人名言、励志标语，校园绿化区划分出环保责任区，这些都使全体师生向文明又迈进了一步。
2.注重德育常规教育，培养学生良好的行为规范，引导每个班、每名学生从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性
要求学生课间必须出教室到楼外活动，上课站排进教室，单排右侧通行、稳步轻声；上课向老师问好、下课道别时向老师说声谢谢；见到客人、师长要主动问好；爱护学校的花草树木、公共财物；宣传学习礼仪知识的同时，对学生进行明确、具体的训练，学练结合，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯；每学期评选文明礼仪示范班、礼仪标兵，在开学典礼上进行表奖。倡导“一弯腰”活动，即：看到垃圾及时捡起，放入垃圾箱里，既爱护了环境、美化了校园，又培养了学生的环保意识，养成了良好的行为习惯。
四、注重开展有针对性、实效性的教育活动
1.文明行为调查系列活动
包括：“我身边的不文明行为”调查活动，“我最尴尬的”采访活动，“美在文明，爱在礼仪”——自我成长道德日记开展活动，“我和爸妈比一比”活动，家长问卷调查活动等。通过调查，学生们进一步了解自己、了解父母、朋友，了解离规范礼仪有多大差距，从而尽快成长、进步。
2.“寻根问礼 美丽人生”书法、绘画、摄影、征文、手抄报展示活动
在活动中，同学们充分发挥自己的特长，用画笔、用文字、用镜头抨击着身边的不文明行为，展现着心中的美丽人生。
“绿色教育’是一种无形的充满爱心的，着眼于学生长远发展，使之终身受益的教育。是一种和谐的、健康的、积极向上的绿色校园文化。将绿色教育的理念渗透到学校日常管理之中，将外在的环境美化转化为内在教学效率，管理水平的提高，促进学校师生的全面和谐发展，真正实现学校的内涵式发展。
（作者单位：辽宁省本溪市第三中学 117000）
关键词 ： 绿色教育；校园物质文化； 校园精神文化；活动教育
“绿色”意味着生机与活力，我校倡导的“绿色教育”其核心在于科学教育与人文教育相融合，培养可持续发展的人才。关注每一个学生的个性发展，为每一个学生终身发展奠定基础，这一办学理念，具有时代性特征。 “绿色”不等同绿化，创建绿色学校不是创造表象的绿，而是形成心灵的绿，行为的绿。为此我们做了以下尝试并取得了可喜的教育效果：
一、 注重校园物质文化建设
物质文化建设是学校精神文化建设的前提和物质载体。是学校育人环境的重要组成部分。因此学校对校园建设进行了整体规划设计：追求树木、草坪、花卉、假山、园中园的相互映衬；追求绿化、美化、艺术化的有机统一；追求校园绿化环保工作的整体效果。增加了草坪3000平方米，使我校的绿地面积增至4000多平方米，新建、改建花坛7个，增加盆景17个，新植绿篱近400平方米，新栽树木、花卉若干。现在，我校园内有高大乔木、杨树、柳树近70棵，各种小的树木古松树、垂榆树、观赏类灌木200多棵，校园墙外有高大乔木10多棵，春夏秋三季使整个校园处于花红柳绿的海洋。在校园绿化的基础上美化校园。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品。“校园之声”定期广播环保内容的文稿，努力营造环保氛围。同时加强学校环境卫生建设，做到校园净化，课室整洁，厕所清洁。还开展了“温馨教室”，“绿色教室”，“绿色办公室”的评比活动。总之，开展绿色活动，使全校师生树立绿色理念，提高绿色教育水平。让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。
二、注重文明型教师队伍建设
教师在学生的心目中应该是完美的，教师的一举一动对学生都有着深刻的影响，教师在行为习惯上做得好，学生就会去模仿，形成良好的习惯，同时教师也为自己树立了完美的形象，增加了同学和家长的信任。作为教师，应该从自身做起，以自己的言行，为学生做出榜样。榜样的力量是无穷的，而教师作为榜样的力量更是无穷的。若要正人，首先正己。学校把礼仪教育与溪湖区教育局在全区开展的“向学校要文化、向师生要习惯、向习惯要质量”活动相结合，采取集中与分散学习相结合、学习与研讨相结合的办法。制定出我校教师应具备的十种良好行为习惯。
三、注重礼仪教育与绿色校园文化相结合
开展丰富多彩的教育活动，以活动为载体对学生进行礼仪教育。
1.宣传文明礼仪规范，在学校形成浓厚的舆论氛围
指导学生深入学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，下发《本溪市中小学生文明礼仪手册》。充分利用升旗仪式、班团会、手抄报、板报、橱窗等进行深入学习和广泛宣传。我校利用校园广播，每天早晨7：30-7：40为全校学生宣讲《青少年文明礼仪教育读本》。同学们知晓了学校礼仪、家庭礼仪、会客礼仪、就餐礼仪等多方面知识。期末时，还就所学内容开展了知识竞赛，使知识得以巩固。学校在教学楼的厅廊内设置了文明引导语、人文地理，名人名言、励志标语，校园绿化区划分出环保责任区，这些都使全体师生向文明又迈进了一步。
2.注重德育常规教育，培养学生良好的行为规范，引导每个班、每名学生从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性
要求学生课间必须出教室到楼外活动，上课站排进教室，单排右侧通行、稳步轻声；上课向老师问好、下课道别时向老师说声谢谢；见到客人、师长要主动问好；爱护学校的花草树木、公共财物；宣传学习礼仪知识的同时，对学生进行明确、具体的训练，学练结合，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯；每学期评选文明礼仪示范班、礼仪标兵，在开学典礼上进行表奖。倡导“一弯腰”活动，即：看到垃圾及时捡起，放入垃圾箱里，既爱护了环境、美化了校园，又培养了学生的环保意识，养成了良好的行为习惯。
四、注重开展有针对性、实效性的教育活动
1.文明行为调查系列活动
包括：“我身边的不文明行为”调查活动，“我最尴尬的”采访活动，“美在文明，爱在礼仪”——自我成长道德日记开展活动，“我和爸妈比一比”活动，家长问卷调查活动等。通过调查，学生们进一步了解自己、了解父母、朋友，了解离规范礼仪有多大差距，从而尽快成长、进步。
2.“寻根问礼 美丽人生”书法、绘画、摄影、征文、手抄报展示活动
在活动中，同学们充分发挥自己的特长，用画笔、用文字、用镜头抨击着身边的不文明行为，展现着心中的美丽人生。
“绿色教育’是一种无形的充满爱心的，着眼于学生长远发展，使之终身受益的教育。是一种和谐的、健康的、积极向上的绿色校园文化。将绿色教育的理念渗透到学校日常管理之中，将外在的环境美化转化为内在教学效率，管理水平的提高，促进学校师生的全面和谐发展，真正实现学校的内涵式发展。
（作者单位：辽宁省本溪市第三中学 117000）