【摘 要】
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浇灌、松土、施肥 春夏秋冬不停拾掇 一棵棵麦子 返青、拔节、抽穗、灌浆 父亲从不锄草 一支粉笔 画来祖冲之的圆 誊出李时珍的方 屈子的脉搏 不用号 三十年深耕浅耘 发丝每脱落一缕 麦子就丰收一茬 最后他将自己脱落在那三尺麦田 回声 朱老爹每咳嗽一声 钟声撞一下墙 檐上消融的雪 也隨着落下一滴 朱小三每拧动一下扳子 脚手架上空 回荡起空寂的嘶嘶声 午后的冬
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浇灌、松土、施肥
春夏秋冬不停拾掇
一棵棵麦子
返青、拔节、抽穗、灌浆
父亲从不锄草
一支粉笔
画来祖冲之的圆
誊出李时珍的方
屈子的脉搏
不用号
三十年深耕浅耘
发丝每脱落一缕
麦子就丰收一茬
最后他将自己脱落在那三尺麦田
回声
朱老爹每咳嗽一声
钟声撞一下墙
檐上消融的雪
也隨着落下一滴
朱小三每拧动一下扳子
脚手架上空
回荡起空寂的嘶嘶声
午后的冬日
麻雀宅在窝中
山沟沟的一根枯草擎起
床头上那枚药片
脚手架上那片云
同一个句号
在这串回声里停顿
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【摘 要】 合作学习是新课标重点倡导的教学理念，在小学音乐课堂中也值得采用，它不仅可以增强学生的团队意识，还可以培养他们的创造力。在当前的小学音乐课堂中，教师可以通过分角色演绎、问题探究以及互相评价等方式展开合作活动，从而提升合作学习的实效性。 【关键词】 合作;小学音乐;学生 俗话说：“单丝不能成线，独木不能成林。”可见，合作的力量是无穷的。学生是学习的主人，他们的自主性备受关注。因此，在
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