数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性三大特点。现代教育技术是指利用电化媒体技术（幻灯、投影、录音、电视、多媒体）作为教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学。电化教学不仅能帮学生理解数学概念，解决数学问题，探索数学知识，而且是一个智力开发工具，利用它可以改善认知环境，激发学生兴趣，使数学对象直观化、形象化。有利于老师化解教学难点，提高数学效益，改进教学方法，深刻揭示学生探索创新精神。下面就此谈谈现代教育技术在数学教学中的几点具体作用。
　　一、利用现代教育技术，能激发学生学习数学的兴趣
　　多媒体能向学生提供文字、图形、图像、动画、声音等多种信息，使学生通过多种感官参与学习活动，获取丰富的信息。这样，可以把枯燥、抽象的数学教学过程转化为形象有趣的认知。例如：在教学圆柱的体积计算公式时，为了推导圆柱的体积计算公式，教师需要演示操作；把圆柱体进行分割，并插成长方体，由长方体的体积公式：长方体的体积=面积×高，得出圆柱的体积计算公式也是底面积×高，再由圆的面积公式进一步推导得：V=π r2 h。那么，在学生小组操作完成后，教师利用多媒体形象具体的动态演示，学生可以非常清晰的观察到先把一个圆柱体等分，然后，再拼成一个近似长方体的全过程。学生的注意力完全被动态的画面所吸引，这不但激发了学生的学习兴趣，同时也打开了学生思维的"闸门"，而使难点不从难。
　　二、利用现代教育技术，能激发学生向科学进军的勇气
　　多媒体作为一处刚兴起的媒体，特别以农村一些变通学校来说还是新鲜的，它的秘密有不少人还急待了解，而对于好奇心很强的学生来说，更是一个神秘世界。课堂上，他们看到屏幕上神话般的变幻，极大的激发了他们的求知欲，使他们了解到外面的世界很大，有很多先进的东西，有待于自己去进一步了解、掌握。这样，也就为学生学习科学知识打下了长远的目标，有了目标，有了方向，也就有了学习的动力。 
　　如教《环形的面积计算》时，可做一框两幅抽拉投影片。教学时，先出是两个５厘米和２厘米的圆，让学生先计算两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和环形的面积有什么联系？能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗？最后教师演示抽拉投影片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影展示，理解了环形面积计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积，从而实现了知识和方法的"迁移"，学生学得积极主动，轻松扎实。
　　三、利用现代教育技术，能直观、形象、连续的展现知识的发生、发展过程
　　在教学活动中，发挥多媒体教学的直观特点，不仅注意知识的传授，而且让学生明白知识的发生发展过程，引导学生从感知中抽象概括出数学定理。
　　多媒体手段能够克服传统的演示操作和投影教学不能连续展现知识的发生发展过程的弊端。例如，在推导圆的面积公式时，传统教学法是是利用拼合法，先将一个圆分成一些同样大小的扇形，再拼合成长方形。但由于人为分割出来的扇形的大小是限到的效果，而且，多媒体演示快捷、方便，能大大提高课堂教学效率。度的，往往有同学不理解。而利用多媒体可以随心所欲的演示实物不能演示的过程，达到变通教具所不能达
　　四、利用现代教育技术，便于因材施教，面向全体
　　在我们的教学过程中，常常遇到一些难题，比如说，优秀学生对知识掌握的快，一堂课下来，教师讲的知识不够学；而一些后进生却消化不了，时间长了就会对学习失去兴趣，产生厌学心理。
　　多媒体辅助教学能根据教学要求不断向学生提出问题，根据学生提出问题、回答的情况，用不同的方法进行教学，使不同水平的学生均能得到充分的发展。
　　总之，电教媒体具有形象、直观、生动、声、光、形、色兼备，静动结合等诸多特点，的确有利于优化教学效果，提高教学效益。在数学课堂中，使用电化教学是教育发展的一种必然趋势。电化教学在我们教学中有着十分重要的地位，而且随着时代的发展会越来越重要，我们要恰当地把它运用到数学中，才能适应整个社会和未来教育的发展。