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推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，大千世界处处有推理的材料，事事是推理的资源。作为教师要善于帮助学生把感性经验提升为理性经验，培养学生合情推理能力，要规范推理逻辑，培养学生的演绎推理能力。
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提升感性经验 规范推理逻辑
【摘 要】
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推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，大千世界处处有推理的材料，事事是推理的资源。作为教师要善于帮助学生把感性经验提升为理性经验，培养学生合情推理能力，要规范推理逻辑，培养学生的演绎推理能力。 一、提升感性经验，培养合情推理能力 合情推理是指从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果，其实质是“发现——猜想”。生活中离不开合情推理。“早雾晴，晚雾
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2013年7期
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在市名师工作室研讨会上，教师认真倾听了著名特级教师陈今晨老师的报告，对其中的一个教学案例印象尤为深刻。这是苏教版数学教材四年级《数学》上册第34页例题中关于小括号出现的处理的一个教学片断。在出示了例题（如下图）后，教师先让学生自主列式，互相交流，学生的思维产生了碰撞。有的学生列出式子：50－20=30（元），30÷5=6（本），教师引导学生说出相应的思路；也有的学生列式：50－20÷5，教师由此抛
一、是什么——概念的建立 （一）引入 师：儿童乐园里面有很多好玩的游艺项目，现在我们就一起去看一看，注意观察一下它们分别是怎样运动变化的。 动画演示：儿童乐园的游戏场景。 师：你们能用手势来比划和模拟它们各自的运动方式吗？ （根据学生的选择，依次展示学生模拟活动的过程，并用表情、手势将感受表现出来） 【评析：储老师采用儿童喜闻乐见的游园素材，让学生模拟各个游艺项目的运动方式，帮助他们
板栗新品种“替码珍珠”是河北省果树研究所板栗专家孔德军选育的，2001年通过专家鉴定，2002年通过河北省林木品种审定委员会审定并命名。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
现代数学教学理论认为，小学数学不是数学科学，而是儿童现实生活的升华。因此，小学数学教学应向学生提供探究的机会，让学生成为学习活动的主人。几何内容中的探究式教学正好提供了这种有效的范式，使学生主动参与到探究过程中来，以达到认知建构、能力养成与情感体验的协调发展。 一、建构平面概念，积累平面体验 小学生平面概念的建立有赖于生活经验，从学生的生活经验切入进行教学，既能激发学生的学习兴趣，又能使其在探
“平移和旋转”是小学数学苏教版教材第六册的教学内容，教学目标是培养学生的空间运动意识，并使他们能够正确画出平移后的图形。根据学情分析，本课教学难度不大，但要让学生将平移和旋转熟练地掌握与运用，显然需要一个由直观到抽象的学习过程。我从生活素材入手，引领学生进行操作探究，将生活与数学建立链接，寻找构建抽象概念的突破口。 一、直观感知，建构概念 师：谁知道华容道和魔方的运动方式？ 生：一个是平移，
3月21日上午，罗源县在县政协会议厅举行“慈善文化进校园”活动试点工作总结表彰大会。 会议回顾了两年来8个试点校蓬勃开展“慈善文化进校园”活动而出现的生动活泼局面，并对新一轮的慈善文化进校园活动提出四点建议：一是要强化“活动”的领导；二是要逐步扩大“活动”覆盖的范围；三是要大力推广试点的成功经验和利用好试点的成果；四要做好《慈善读本》循环利用工作。 会议对荣获“慈善文化进校园”活动先进单位的凤
片断一：化繁为简，举例验证 课件出示问题：同学们在全长1000米的小路一旁植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树? 1.形成猜想。 师：如果用这条线段代表这条路的一边(课件出示一段线段)，猜一猜，一共需要多少棵树呢? 师：听起来好像都有一定道理，到底哪个答案是对的呢?大家能用更加直观的方法，来验证自己的答案吗? 生：画线段图。 2.化繁为简。 师：画图验证，好办法。 师
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在数学教学中，教师应让学生自由自在地学习转化策略，绝不能生搬硬套。因此，我在教学数学的概念、计算以及“解决问题”时，通过潜移默化的渗透，让学生自然而然地学习转化的方法，真正把转化思想转化为学生自我学习的方式方法和学习动力。 一、在概念教学中适时孕育转化思想 以往概念或公式的推导教学，把概念形成和公式的推导过程停留在教师演示、学生观看的“灌输式”学习上。于是，我改变以往教师既当导演又当演员的教学