教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。教学风格跟教师个人的性格气质、情趣爱好、志向追求直接相关，有理智型、自然型、幽默型、情感型、技巧型等不同类型。那么，一个教师应该如何构建自己的教学风格呢？
　　一、要有饱满的教学兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，它表现为人们对此事物和此活动的选择性态度和积极的情绪反应。一个教师必须热爱教育事业，对学生满含深情，对教学深感兴趣，并愿意为之付出，愿意以一种孜孜不倦、忘我投入的献身精神去从事教育工作，去钻研教学艺术，去享受教书乐趣，才可能追求、打磨、构建自己的教学风格。
　　二、要有充沛的学习动力
　　构建特色鲜明的教学风格，要求一个教师必须具有丰富的专业知识、扎实的教学功底、先进的教学理念、广泛的兴趣爱好，这些需要不断地学习。构建特色鲜明的教学风格，要先从学习模仿、博采众长开始，对他人的教学模式、教材的处理技巧、课堂的组织安排、重点难点的处理突破、教学方法的选用、教学手段的运用、课堂语言的表达等等，更需要不断学习借鉴。唯有坚持不懈地学习，广泛吸纳，为我所用，才能打好基础，才能积累经验，才能不断提升，为形成自己的教学风格奠定基础。
　　三、要有自觉的创新意识
　　对于大多数教师而言，不经过学习模仿而能直接形成较有特点的教学风格，是一件不可能的事。模仿是一种捷径，能节约时间提高实效少走弯路。但模仿不是终极目的，死硬模仿机械照搬，必然导致西施效颦、固步自封、泥古僵化。因此，在模仿过程中要自觉树立创新意识。要敢于标新立异、大胆设想，要有敏锐发现问题的能力和敢于提出问题的勇气，要在学习熟悉他人的教学风格后，根据个人兴趣、爱好、特长、心理、生理条件选择适合自己个性发展的模式，大胆选择、调整、完善，精心锤炼，精益求精，进而创造具有自己特色的高层次的教学风格。
　　四、要有持久的反思实践
　　教师通过对教学中不断积累的丰富的实践经验进行总结归纳、抽象升华，选择典型特征，最终形成自己的教学风格，其中要经历从无到有、从不稳定到相对稳定、从不成熟到相对成熟的过程。这一过程需要经历长时间的实践，教师只有不断深化对现代教学思想、教学理论、教学方法的学习和领悟，加强课堂教学的自我反思，才能不断提升自己的教学水平，逐步定型自己的教学风格。但是，教学风格的构建没有止境、教学科目的改变、教学对象的改变、教学环节的改变，自己的教学风格也可能会有一定程度的改变。因此，教师不但要努力实践，还要善于反思，反思自己的教学情况，总结经验和教训，再结合自己的特点，进行创造性教学，使自己的教学风格与时俱进、因时而化，自成一家、特色鲜明。
　　（作者单位 河北邯郸开发区中学）
　　？誗编辑 董慧红