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摘 要 随着我国教育水平的持续提升和体育教学整体水平的不断进步，动态教学赛模式在高职院校排球课教学中得到了越来越广泛的的应用。本文从对动态教学赛模式进行简析入手，对动态教学赛模式的应用进行了分析。
关键词 动态教学模式 高职院校 排球课教学
在我国高职院校的教学过程中排球课的教学一直是体育教学的重要组成部分，而排球课教学的顺利进行则离不开动态教学赛模式的有效支持。因此在这一前提下对于动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用进行研究与分析就具有极为重要的教学意义与现实意义。
一、动态教学赛模式简析
动态教学赛模式是一个系统性的模式，这主要体现在教学目标、教学流程、教学优越性等环节上。以下从几个方面出发，对动态教学赛模式进行了分析。
1、教学目标
明确教学目标是动态教学赛模式开展的前提之一，在我国目前的一些高职院校的排球教学过程中，动态教学赛模式的主要教学目标在于更好地运用技术和战术来提升学生对于排球运动的理解，与此同时更好地提升学生的身体素质与运动能力。除此之外，动态教学赛模式的教学目标还包括了促进高职院校学生对于排球课教学能够有着足够的兴趣，并且能够让之前排球运动基础较差的学生也能够在排球课的学习过程中感觉到排球的魅力和乐趣。另外，动态教学赛模式的教学目标还包括了排球技！战术难度较大"研究证实，在排球课教学中，适当增加教学比赛来将动态系统贯穿于排球课教学的各个阶段，最终促进高职排球教学改革的进一步深化。
2、教学流程
动态教学赛模式有着自身的教学流程，这一流程通常是首先进行基础知识讲解，在讲解之后要求学生进行基础动作练习，然后加大练习内容并且在练习的过程中适当掺入练习赛和教学赛，最终通过不同的教学赛来对学生的练习成果进行总结和评价的流程，这一流程的运用可以让高职院校学生进行相应的自主练习，并且能够在为熟练掌握排球的基本技术和战术的前提下更好地了解排球知识。
3、教学优越性
动态教学赛模式有着较强的教学优越性。即这一教学模式的应用可以更好地提高高职院校学生认识排球和理解排球以及运动本质的能力，从而能够在此基础上更好地培养高职院校学生学习排球的兴趣，同时能够使学生更加熟练掌握排球的基本技术和战术。除此之外，动态教学赛模式的教学优越性还体现在比赛模式将的合理应用能够使得高职院校学生更快的掌握灵活住多变的排球运动和排球比赛技巧，这将能够在无形中有效提升高职院校学生自身的运动能力，最终更好地促进高职院校学生整体运动能力的有效提升。
二、动态教学赛模式应用
动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用需要许多工作的有效支持，其主要内容包括了协调进行比赛、注重基础教学、合理进行总结等内容。以下从几个方面出发，对动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用进行了分析。
1、协调进行比赛
协调进行比赛是动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用的基础和前提。在协调进行比赛的过程中高职院校排球教师应当去呗训练与比赛的合理协调，例如可以高职院校学生不同的排球能力来对比赛内容和比赛强度进行灵活的调整。从而能够让排球技术、运动能力不同的学生之前进行更好地互相学习，并且进行分组练习与分组对抗，从而使得不同排球程度的高职院校学生能够做到互相学习、互相进步。
2、注重基础教学
注重基础教学对于动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用的重要性是不言而喻的。对于所有的体育运动而言基础教学和基础动作的重要性都是无可替代的，这对于排球教学也是不例外的。因此高职院校体育教师在对动态教学模式进行应用的过程中应当时刻注重安排一定数量、一定强度的基础教学和身体运动。例如高职院校体育教师可以以赛前热身、小游戏等方式来促进学生进行更好的的热身，从而能够使得高职院校学生能够在基础教学的联系中更好地对自身的基础能力和运动能力进行持续的锻炼和提升。
3、合理进行总结
合理进行总结是动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用的核心内容之一。在高职院校排球教学过程中体育教师应当清晰动态教学赛模式并不仅仅是单纯的进行排球练习比赛，比赛后的总结往往能够更好地提升高职院校学生对于排球的理解。因此高职院校易于教师应当在比赛结束后对于学生在比赛中出现的问题进行有效的讲解和总结。例如可以有效的组织学生集体观看自己的比赛视频，并且在视频中对其在比赛中的优点和出现的问题进行一定程度的讲解和更加细心的指导，从而能够更好地让羽毛球学生通过看比赛来领会和学习自己的不足之处，最终促进动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用整体水平的持续进步。
三、结束语
随着我国体育教学水平的不断进步和排球教学模式的快速发展，动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用得到了越来越多的重视。因此在这一前提下高职院校排球教师应当对动态教学赛模式的内容有着清晰的了解，从而能够在此基础上通过教学实践的有效进行来促进我国高职院校整体教学水平的有效提升。
参考文献：
[1]胡朝文，刘官元，李拥军，郭礼，乌小东.篮球普修实践课动态教学赛模式研究[J].四川体育科学，2014，（3）：163-165.
[2]马垒.动态教学赛模式在高校排球普修课教学中的应用研究[D].济南：山东体育学院，2011.
[3]陈清.比赛教学法在高职院校排球教学中的应用[J].青少年体育，2014，09（20）：65-68.
（作者单位：商丘职业技术学院）
关键词 动态教学模式 高职院校 排球课教学
在我国高职院校的教学过程中排球课的教学一直是体育教学的重要组成部分，而排球课教学的顺利进行则离不开动态教学赛模式的有效支持。因此在这一前提下对于动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用进行研究与分析就具有极为重要的教学意义与现实意义。
一、动态教学赛模式简析
动态教学赛模式是一个系统性的模式，这主要体现在教学目标、教学流程、教学优越性等环节上。以下从几个方面出发，对动态教学赛模式进行了分析。
1、教学目标
明确教学目标是动态教学赛模式开展的前提之一，在我国目前的一些高职院校的排球教学过程中，动态教学赛模式的主要教学目标在于更好地运用技术和战术来提升学生对于排球运动的理解，与此同时更好地提升学生的身体素质与运动能力。除此之外，动态教学赛模式的教学目标还包括了促进高职院校学生对于排球课教学能够有着足够的兴趣，并且能够让之前排球运动基础较差的学生也能够在排球课的学习过程中感觉到排球的魅力和乐趣。另外，动态教学赛模式的教学目标还包括了排球技！战术难度较大"研究证实，在排球课教学中，适当增加教学比赛来将动态系统贯穿于排球课教学的各个阶段，最终促进高职排球教学改革的进一步深化。
2、教学流程
动态教学赛模式有着自身的教学流程，这一流程通常是首先进行基础知识讲解，在讲解之后要求学生进行基础动作练习，然后加大练习内容并且在练习的过程中适当掺入练习赛和教学赛，最终通过不同的教学赛来对学生的练习成果进行总结和评价的流程，这一流程的运用可以让高职院校学生进行相应的自主练习，并且能够在为熟练掌握排球的基本技术和战术的前提下更好地了解排球知识。
3、教学优越性
动态教学赛模式有着较强的教学优越性。即这一教学模式的应用可以更好地提高高职院校学生认识排球和理解排球以及运动本质的能力，从而能够在此基础上更好地培养高职院校学生学习排球的兴趣，同时能够使学生更加熟练掌握排球的基本技术和战术。除此之外，动态教学赛模式的教学优越性还体现在比赛模式将的合理应用能够使得高职院校学生更快的掌握灵活住多变的排球运动和排球比赛技巧，这将能够在无形中有效提升高职院校学生自身的运动能力，最终更好地促进高职院校学生整体运动能力的有效提升。
二、动态教学赛模式应用
动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用需要许多工作的有效支持，其主要内容包括了协调进行比赛、注重基础教学、合理进行总结等内容。以下从几个方面出发，对动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用进行了分析。
1、协调进行比赛
协调进行比赛是动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用的基础和前提。在协调进行比赛的过程中高职院校排球教师应当去呗训练与比赛的合理协调，例如可以高职院校学生不同的排球能力来对比赛内容和比赛强度进行灵活的调整。从而能够让排球技术、运动能力不同的学生之前进行更好地互相学习，并且进行分组练习与分组对抗，从而使得不同排球程度的高职院校学生能够做到互相学习、互相进步。
2、注重基础教学
注重基础教学对于动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用的重要性是不言而喻的。对于所有的体育运动而言基础教学和基础动作的重要性都是无可替代的，这对于排球教学也是不例外的。因此高职院校体育教师在对动态教学模式进行应用的过程中应当时刻注重安排一定数量、一定强度的基础教学和身体运动。例如高职院校体育教师可以以赛前热身、小游戏等方式来促进学生进行更好的的热身，从而能够使得高职院校学生能够在基础教学的联系中更好地对自身的基础能力和运动能力进行持续的锻炼和提升。
3、合理进行总结
合理进行总结是动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用的核心内容之一。在高职院校排球教学过程中体育教师应当清晰动态教学赛模式并不仅仅是单纯的进行排球练习比赛，比赛后的总结往往能够更好地提升高职院校学生对于排球的理解。因此高职院校易于教师应当在比赛结束后对于学生在比赛中出现的问题进行有效的讲解和总结。例如可以有效的组织学生集体观看自己的比赛视频，并且在视频中对其在比赛中的优点和出现的问题进行一定程度的讲解和更加细心的指导，从而能够更好地让羽毛球学生通过看比赛来领会和学习自己的不足之处，最终促进动态教学赛模式在高职院校排球课教学中应用整体水平的持续进步。
三、结束语
随着我国体育教学水平的不断进步和排球教学模式的快速发展，动态教学赛模式在高职院校排球课教学中的应用得到了越来越多的重视。因此在这一前提下高职院校排球教师应当对动态教学赛模式的内容有着清晰的了解，从而能够在此基础上通过教学实践的有效进行来促进我国高职院校整体教学水平的有效提升。
参考文献：
[1]胡朝文，刘官元，李拥军，郭礼，乌小东.篮球普修实践课动态教学赛模式研究[J].四川体育科学，2014，（3）：163-165.
[2]马垒.动态教学赛模式在高校排球普修课教学中的应用研究[D].济南：山东体育学院，2011.
[3]陈清.比赛教学法在高职院校排球教学中的应用[J].青少年体育，2014，09（20）：65-68.
（作者单位：商丘职业技术学院）