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结合本专业开展工程教育专业认证的相关工作,分析工程教育认证体系的理念、内部逻辑和标准要求;研究如何达到可预期的培养效果、工程教育认证的难点等问题;提出采用过程方法构建专业认证体系,使其具有可操作、可观察和可测量等特点的思路;阐述如何通过过程识别、过程分析和体系构建与实际情况相符的本专业认证体系设计。