我理解的课感就是对课的感觉,包括对课文的感觉。用研究者的观点解释,课感是指教师对课堂教育教学情况的一种直觉感知、感悟,它能使教师灵活、机智地调整教育教学进程,使课堂教学更有实效。近几年我有意识地进行课堂教学改革,有意识地训练自己和学生的课感;深刻体会到,良好敏锐的课感是完全可以由教师依据心理发展规律科学培养的,教师只要在反复的课堂教学实践,在长期的教学专业能力的训练中,使课堂教学的某些特征、规律、
【摘 要】 英语作为一种语言,其本质就是交际。作为英语教师,不但要教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项重要原则,让每一位学生开口说英语是英语教学的首要任务。然而,目前从总体上来看,初中学生的英语口语学习以及口语能力发展还没有达到比较理想的状况,学生学习英语已有数年时间,但不少学生在学习英语过程中不善于开口,能运用英语熟练表达思想者更是寥寥无几,最终导致
一、提问能力与创新能力的关系 著名教育家陶行知先生曾说过，创造始于问题，一切创新、一切发明创造都源于问题，又终于问题，提问能力不仅体现了学生思维的活跃性和深刻性，也反映了学生思维的独立性和创造性，因此，提问能力可以说是创新能力的基础，教学实践中培养和发展学生的创新能力，首先要激发学生的问题意识，培养学生敢于提问和善于提问的能力。 二、当前生物教学的现状 1.重教师提问，轻学生提问
近年来，在全国各地举办的印刷行业展会上我们可以清楚地看到，中国印刷机械行业的技术水平目前已经发展到国际上20世纪90年代的水平。中国印刷机械进步的显著标志就是印刷机械的
中国古代文学蕴含着丰富深厚的中国文化精神，是中国文化中最容易为现代人理解接受的一种形态，是沟通现代人与中国传统文化最直接的桥粱。古代文学教学应体现科学与人文相统一的