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原文呈现
我真的很不错
“老板，来十根棒棒糖。”
“好嘞！”①
神清气爽的早晨，我一把接过十根棒棒糖，紧紧地攥在手中，往教室走去。阳光从窗子射进来，洒在教室里，似乎还带着清晨露珠的清凉与宁静。②
“哇，A同学，买这么多棒棒糖，不会是给我的吧。”同桌边说着边俏皮地眨眨眼盯着我。
我笑了起来：“对啊，一根是给你的，九根是给我弟的。”说罢抽出了一根给了她。
“啊？”她装模作样地捂起了嘴，直跺脚，但脸上分明洋溢着幸福甜蜜的笑。③
我小心翼翼地将剩下的九根棒棒糖塞进了书包。
相似的情景，仿佛又回到了一年前。
我背着沉重的书包，顶着大太阳往家走。朋友追上我，递给我一根棒棒糖。“谢谢哦！”我举着棒棒糖说。
路过二妈家的院子，老远就听见小堂弟“咚咚”地从堂屋跑了出来，像小喇叭似的喊着：“二姐、二姐——你回来了！”“嗯。”我弯下腰抱起堂弟。他的脸红扑扑的，几滴汗珠排列在额头上，因为刚才的小跑而喘着粗气。随即，他看见了我嘴里叼着的棒棒糖，小嘴顿时噘了起来：“二姐没有给我带棒棒糖——”声音带着哭腔，泪珠也在眼里打转。二妈眼里也冰冷一片。我一时手足无措，慌乱地拔出口中的棒棒糖，塞到了堂弟的嘴里，他立即破涕为笑，一蹦一跳地离开了。④
中午，阳光正好，蔚蓝的天空上飘着几朵稀稀拉拉的白云，天空显得格外高远。我背着书包走出了教室，向家走去。
同样的地点，不过这次是我先开的口：“弟弟，看二姐给你带的什么？”⑤
又是一阵“咚咚”声。
“哇，棒棒糖，谢谢二姐，二姐好棒！”小堂弟捧着一把棒棒糖给他妈妈看，二妈在旁边点头向我们微笑。忽地，小堂弟在我脸上轻轻地亲了一下，像微风拂过万顷湖面。⑥
他笑得那样灿烂，脸上似乎绽开了一朵花。金色的斜阳洒在地上，洒在他洁白的牙齿上。那阳光，仿佛在他身上跳跃，像调皮的精灵。⑦
无论播种什么，都会收获快乐。那一刻，我真正明白了分享的意义：分享不在于付出而在于对方脸上流露出的幸福。分享是快乐的，也是幸福的。我懂得了分享，那一刻，我真的很不错。⑧
①以“我”与老板的对话开篇，直接入题，虽简洁却生动，激发读者的阅读兴趣。
②景物描写烘托了“我”愉快的心情。
③作文是想通过给弟弟买棒棒糖来表现“我真的很不错”这一主题，与同学的这段小交流，虽然行文很生动，但是，偏离了中心，应当删去。
④插叙一年前路过二妈家院子的情景，通过动作、语言、神态等描写，将小堂弟先前的兴奋与后来的失望描写得生动传神，突出了小堂弟的率真、可爱。
⑤“我”是怎么开口说的，有什么动作吗？与上文相比，这里写得太平淡了，不足以表现“我”的心情。
⑥可爱的小堂弟看到棒棒糖后会有什么样的动作、神态呢？细细描述，方能凸现主题。
⑦写阳光的句子，运用比喻和拟人修辞，看似很美，但重心在阳光，对表达主旨没有实际作用。
⑧分享是指与他人分着享受、使用、行使。作文写的是自己给小堂弟买糖，自己并没有吃，所以不能说是分享。
失误分析
作文采用了插叙，能感觉到小作者在构思上费了一些心思。但是，详略处理上出了问题。开篇用了不少笔墨写“我”与同学的互动，小作者想以此引出下文，但铺垫过长，显得喧宾夺主。后文叙事时，能突出“我”“真的很不错”的细节，描写却又显得过于简单，不足以突出主题。
化蝶之作
我真的很不错
◎梁奕昕
“老板，来十根棒棒糖。”
“好嘞！”
我接过棒棒糖，小心翼翼地把它们塞进书包。蔚蓝的天空上飘着几朵稀稀拉拉的白云，天空显得格外高远。我背着书包走出了校园，向家走去。
快到二妈家的小院了。我从书包里拿出棒棒糖，远远地就冲着院里大声喊：“弟弟，看二姐给你带的什么？”
“咚咚咚”，一阵急促的脚步声从小院里传了出来，紧接着就飞出一个五六岁的小男孩——我的小堂弟。
“哇，棒棒糖！”小堂弟看到我手中的五颜六色的棒棒糖，眼睛笑成了两个弯月亮，“二姐，我要我要！”他跳着叫着从我手里抓过棒棒糖，转身又冲院里叫嚷着，“妈妈，看，看，棒棒糖，二姐给我买了好多棒棒糖哦！”
看着小堂弟开心的样子，我的心似乎要融化了。原来，一把棒棒糖就能给他带来这么多的快乐。二妈也冲我温和地笑了笑。这温馨的场景让我不由得回想起一年前。
那也是个周末。我背着沉重的书包，顶着大太阳往家走。朋友追上我，递给我一根棒棒糖。
路过二妈家的院子时，小堂弟正从堂屋里出来，他兴奋地喊着：“二姐二姐——你回来啦！”“嗯。”我走进院子抱起他。他额头上挂着几滴汗珠，满脸开心地笑着。随即，他看到了我嘴里叼着的棒棒糖，小嘴顿时噘了起来：“二姐没有给我带棒棒糖——”声音都带着哭腔了，泪珠在眼里打转，仿佛受了天大的委屈。
我一时手足无措，慌乱地拔出口中的棒棒糖，塞到了堂弟嘴里，他立即破涕为笑。回头望去，屋子里，二妈仍是那张冰块脸，头也不抬地洗着衣服。
从那以后，每个周末回家，我都记得给堂弟带棒棒糖，我想看到他开心的样子。我不想我们像妈妈和二妈那样，因为一些小事而互给对方冷脸。
小堂弟一边开心地舔着棒棒糖，一边冲着我笑。他笑得那样灿烂，脸上似乎绽开了一朵花。在我要转身回家的时候，小堂弟忽然勾住我的脖子，在我脸上轻轻地亲了一下，像微风拂过水面。
小家伙欢快地跑回院子，院子里，二妈拉着堂弟微笑着说：“二丫头，不错啊，对弟弟真有心。”天呐，二妈竟然冲我笑了，还表扬了我耶！
仔细想想，我真的很不错，作为姐姐，记住了弟弟的所爱，用棒棒糖给他带来了无限欢乐；作为侄女，无意中又用一把棒棒糖融化了二妈那颗冰冷的心。
“二丫头，你很棒，你还要继续努力，争取融化妈妈和二妈之间的那块厚厚的冰层。”我微笑着对自己说，背着书包往家里奔去。
（湖北枣阳市第四中学）
升格点评
升格后的作文把与主旨关联不大的给同学棒棒糖一节删去，使开头简洁，直接入题。同时，增加“我”、小堂弟和二妈的动作、语言、神态等描写，突出“我”给他们带来的快乐及改变，从而使作文立意更深刻，主旨更鲜明。
技法链接
正确认识作文中详略与中心的关系
作文的详略是由作文的中心决定的。凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写；与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写；而与中心思想无关的材料坚决不能写。这就要求我们在动笔之前，要有明确的写作目的，确定所要表达的主題，从而考虑哪些内容详写、哪些内容略写。
一般情况下，记叙事件、描写人物、绘制景物时，详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物、主要景物的细节，运用好描写的表达方式；略写要抓住事物的特征，运用好叙述的表达方式，一般用于作文的开头和结尾、与中心思想关系一般的部分。
但是，要注意，主要的不等于唯一的，次要的不等于可有可无的，略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使作文显得单调。只有详写与略写相结合，使整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏，作文才能条理清楚，中心突出。
我真的很不错
“老板，来十根棒棒糖。”
“好嘞！”①
神清气爽的早晨，我一把接过十根棒棒糖，紧紧地攥在手中，往教室走去。阳光从窗子射进来，洒在教室里，似乎还带着清晨露珠的清凉与宁静。②
“哇，A同学，买这么多棒棒糖，不会是给我的吧。”同桌边说着边俏皮地眨眨眼盯着我。
我笑了起来：“对啊，一根是给你的，九根是给我弟的。”说罢抽出了一根给了她。
“啊？”她装模作样地捂起了嘴，直跺脚，但脸上分明洋溢着幸福甜蜜的笑。③
我小心翼翼地将剩下的九根棒棒糖塞进了书包。
相似的情景，仿佛又回到了一年前。
我背着沉重的书包，顶着大太阳往家走。朋友追上我，递给我一根棒棒糖。“谢谢哦！”我举着棒棒糖说。
路过二妈家的院子，老远就听见小堂弟“咚咚”地从堂屋跑了出来，像小喇叭似的喊着：“二姐、二姐——你回来了！”“嗯。”我弯下腰抱起堂弟。他的脸红扑扑的，几滴汗珠排列在额头上，因为刚才的小跑而喘着粗气。随即，他看见了我嘴里叼着的棒棒糖，小嘴顿时噘了起来：“二姐没有给我带棒棒糖——”声音带着哭腔，泪珠也在眼里打转。二妈眼里也冰冷一片。我一时手足无措，慌乱地拔出口中的棒棒糖，塞到了堂弟的嘴里，他立即破涕为笑，一蹦一跳地离开了。④
中午，阳光正好，蔚蓝的天空上飘着几朵稀稀拉拉的白云，天空显得格外高远。我背着书包走出了教室，向家走去。
同样的地点，不过这次是我先开的口：“弟弟，看二姐给你带的什么？”⑤
又是一阵“咚咚”声。
“哇，棒棒糖，谢谢二姐，二姐好棒！”小堂弟捧着一把棒棒糖给他妈妈看，二妈在旁边点头向我们微笑。忽地，小堂弟在我脸上轻轻地亲了一下，像微风拂过万顷湖面。⑥
他笑得那样灿烂，脸上似乎绽开了一朵花。金色的斜阳洒在地上，洒在他洁白的牙齿上。那阳光，仿佛在他身上跳跃，像调皮的精灵。⑦
无论播种什么，都会收获快乐。那一刻，我真正明白了分享的意义：分享不在于付出而在于对方脸上流露出的幸福。分享是快乐的，也是幸福的。我懂得了分享，那一刻，我真的很不错。⑧
①以“我”与老板的对话开篇，直接入题，虽简洁却生动，激发读者的阅读兴趣。
②景物描写烘托了“我”愉快的心情。
③作文是想通过给弟弟买棒棒糖来表现“我真的很不错”这一主题，与同学的这段小交流，虽然行文很生动，但是，偏离了中心，应当删去。
④插叙一年前路过二妈家院子的情景，通过动作、语言、神态等描写，将小堂弟先前的兴奋与后来的失望描写得生动传神，突出了小堂弟的率真、可爱。
⑤“我”是怎么开口说的，有什么动作吗？与上文相比，这里写得太平淡了，不足以表现“我”的心情。
⑥可爱的小堂弟看到棒棒糖后会有什么样的动作、神态呢？细细描述，方能凸现主题。
⑦写阳光的句子，运用比喻和拟人修辞，看似很美，但重心在阳光，对表达主旨没有实际作用。
⑧分享是指与他人分着享受、使用、行使。作文写的是自己给小堂弟买糖，自己并没有吃，所以不能说是分享。
失误分析
作文采用了插叙，能感觉到小作者在构思上费了一些心思。但是，详略处理上出了问题。开篇用了不少笔墨写“我”与同学的互动，小作者想以此引出下文，但铺垫过长，显得喧宾夺主。后文叙事时，能突出“我”“真的很不错”的细节，描写却又显得过于简单，不足以突出主题。
化蝶之作
我真的很不错
◎梁奕昕
“老板，来十根棒棒糖。”
“好嘞！”
我接过棒棒糖，小心翼翼地把它们塞进书包。蔚蓝的天空上飘着几朵稀稀拉拉的白云，天空显得格外高远。我背着书包走出了校园，向家走去。
快到二妈家的小院了。我从书包里拿出棒棒糖，远远地就冲着院里大声喊：“弟弟，看二姐给你带的什么？”
“咚咚咚”，一阵急促的脚步声从小院里传了出来，紧接着就飞出一个五六岁的小男孩——我的小堂弟。
“哇，棒棒糖！”小堂弟看到我手中的五颜六色的棒棒糖，眼睛笑成了两个弯月亮，“二姐，我要我要！”他跳着叫着从我手里抓过棒棒糖，转身又冲院里叫嚷着，“妈妈，看，看，棒棒糖，二姐给我买了好多棒棒糖哦！”
看着小堂弟开心的样子，我的心似乎要融化了。原来，一把棒棒糖就能给他带来这么多的快乐。二妈也冲我温和地笑了笑。这温馨的场景让我不由得回想起一年前。
那也是个周末。我背着沉重的书包，顶着大太阳往家走。朋友追上我，递给我一根棒棒糖。
路过二妈家的院子时，小堂弟正从堂屋里出来，他兴奋地喊着：“二姐二姐——你回来啦！”“嗯。”我走进院子抱起他。他额头上挂着几滴汗珠，满脸开心地笑着。随即，他看到了我嘴里叼着的棒棒糖，小嘴顿时噘了起来：“二姐没有给我带棒棒糖——”声音都带着哭腔了，泪珠在眼里打转，仿佛受了天大的委屈。
我一时手足无措，慌乱地拔出口中的棒棒糖，塞到了堂弟嘴里，他立即破涕为笑。回头望去，屋子里，二妈仍是那张冰块脸，头也不抬地洗着衣服。
从那以后，每个周末回家，我都记得给堂弟带棒棒糖，我想看到他开心的样子。我不想我们像妈妈和二妈那样，因为一些小事而互给对方冷脸。
小堂弟一边开心地舔着棒棒糖，一边冲着我笑。他笑得那样灿烂，脸上似乎绽开了一朵花。在我要转身回家的时候，小堂弟忽然勾住我的脖子，在我脸上轻轻地亲了一下，像微风拂过水面。
小家伙欢快地跑回院子，院子里，二妈拉着堂弟微笑着说：“二丫头，不错啊，对弟弟真有心。”天呐，二妈竟然冲我笑了，还表扬了我耶！
仔细想想，我真的很不错，作为姐姐，记住了弟弟的所爱，用棒棒糖给他带来了无限欢乐；作为侄女，无意中又用一把棒棒糖融化了二妈那颗冰冷的心。
“二丫头，你很棒，你还要继续努力，争取融化妈妈和二妈之间的那块厚厚的冰层。”我微笑着对自己说，背着书包往家里奔去。
（湖北枣阳市第四中学）
升格点评
升格后的作文把与主旨关联不大的给同学棒棒糖一节删去，使开头简洁，直接入题。同时，增加“我”、小堂弟和二妈的动作、语言、神态等描写，突出“我”给他们带来的快乐及改变，从而使作文立意更深刻，主旨更鲜明。
技法链接
正确认识作文中详略与中心的关系
作文的详略是由作文的中心决定的。凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写；与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写；而与中心思想无关的材料坚决不能写。这就要求我们在动笔之前，要有明确的写作目的，确定所要表达的主題，从而考虑哪些内容详写、哪些内容略写。
一般情况下，记叙事件、描写人物、绘制景物时，详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物、主要景物的细节，运用好描写的表达方式；略写要抓住事物的特征，运用好叙述的表达方式，一般用于作文的开头和结尾、与中心思想关系一般的部分。
但是，要注意，主要的不等于唯一的，次要的不等于可有可无的，略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使作文显得单调。只有详写与略写相结合，使整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏，作文才能条理清楚，中心突出。