论文部分内容阅读
[摘 要] 书院制作为一种全新的高校学生管理模式，将中国古代书院教育与西方传统博雅教育二者的精神进行融合。探究中国高校书院制建设的途径，包括加强模式宣传，增强师生认同感；明确下级学院与书院各自职责，加强协同育人；完善导师队伍建设，增加师生互动交流；摒弃形式主义，确保制度能够落实到位；完善内部管理；加强学生民主自治。
[关 键 词] 中国高校；书院制；建设途径
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0163-01
将中国古代书院精神与西方传统博雅教育进行融合是我国高校书院制的特点，书院制是对中国古代书院优秀文化传统精神的吸收，是对欧美国家大学住宿学院管理方式方法进行借鉴，并将各高校自身办学理念进行结合的全新育人模式，其核心是坚持以学生为本，通过书院制实现通识教育和社区自治是其目标，进而实现教师与学生之间的良好互动，并实现对学生的全面教育。但是当前中国高校书院制建设处于初期，还存在许多不足和问题，需要对其进行解决，进而促进中国高校书院制更好地建设和发展。
一、加强模式宣传，增强师生认同感
教师与学生共同参与是高校书院合理建设和高效运作的前提，而我国高校书院制建设目前处于实施初期，教师和学生对其的认同度都较低。有调查显示，对于校内书院、二级学院“双院制”管理模式，大部分高校的教师和学生都不太清楚。基于这一现状，对书院制这一教学管理模式进行宣传便是十分重要和必要的，各高校应通过各种各样的方式和渠道进行宣传，使得教师和学生能够充分了解并认同“双院制”管理模式和运行方式，认识到对师生提供管理和服务不是书院最基础的目标，其根本目标是实行通识教育和提高学生综合素质及能力。
二、明确下级学院与书院各自职责，加强协同育人
要更好地建设我国高校书院制，便必须对下级学院与书院各自的育人职责予以明确，加强协同育人，避免各级学院之间存在职能交叉或是推卸责任等问题，对书院制的管理效率予以提高。高校应明确下级学院与书院的各自职责，对二者联系进行加强，适当建立相关制度，并通过座谈、会议等可行的方式，让下级学院和书院二者都指定相关的科室和专员定期负责沟通协调和交流工作。同时，在学生间成立类似助理团的组织也是可行措施，让学生对下级学院与书院的日常活动和管理进行参与，成为下级学院和书院之间协同育人的桥梁和纽带。
三、完善导师队伍建设，增加师生互动交流
高校教师在书院制建设中起着关键的作用，高校需要完善导师队伍建设，增加教师与学生之间的互动交流，推动中国高校书院制建设。高校完善导师队伍建设可以通过两个途径进行，一是适当出台激励政策，以鼓励和刺激导师更加积极热情地投身于对学生的指导工作，对工作的价值和趣味进行体会，进而在教学工作中营造良好的互动和沟通环境，对学生的积极性和主动性进行充分调动；二是不定期举办形式各样的活动，如：书院培训班、社会实践和科技竞赛等文体活动，制定学生学业生涯导航、心理辅导和素质拓展等计划，引导学生参与到自身书院的内容中：包括院训、院歌、院旗、院徽、院服等的设计。通过这些活动，实现文化教育和文化思想对大学生潜移默化的影响，对学生的团队精神和团队意识進行培养和提高，进而落实通识教育理念这一目标。
四、摒弃形式主义，确保制度能够落实到位
促进学生全面发展，并贯彻落实“以生为本”的理念是我国高校书院制实施最重要和最根本的目标。这一目标的实现，要求摒弃形式主义，进而确保各项制度能够落实到位。新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途，发展前途是光明的，但发展过程是曲折的，我国高校书院制作为新事物也是如此。当前我国高校学生事务管理工作处于不断完善阶段，一定程度上影响了书院制的建设，但是其不能够对我国高校书院制改革和前进的步伐造成阻碍，我国书院制改革的方向和目标是“始于学生发展、终于学生成长”。
五、完善内部管理，加强学生民主自治
完善内部管理，加强学生民主自治是我国高校书院制建设能够更好进行的必要措施。高校需要优化调整自身教学硬件设施和学生生活学习环境，对书院制的文化内涵和熏陶工作进行积极推进，对“传道济民”这一教学目的进行贯彻，落实教育机会均等这一教育理念，建立和完善学生参与书院民主管理的制度，让学生成为更加美好的人。有研究表明，学生参与和自身相关事物的权力越大，积极性和主动性便越高，各项工作和事物也就能够高效有序地开展。学生是书院的主体，让其参与到书院管理制度的制定和修改工作中是必要的，如此才能实现制度的更好建设，达到更好的效果。书院制从管理学生变为学生管理，通过多种形式来促进学生自治，充分尊重和发挥学生作为主人翁的地位，实现学生更好的发展。
通过上文的分析可知，中国高校书院制建设还处于初期，发展有待改进和完善。各高校需要采取积极有效的措施对书院制建设中存在的问题予以解决，进而实现我国高校书院制的更好建设，促进高校学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]张正垠.我国高校书院制改革的探索与思考[J].太原城市职业技术学院学报，2016（3）：103-105.
[2]崔海浪.我国高校书院制建设研究综述[J].山西师大学报（社会科学版），2015，42（S2）：168-171.
[3]张倩.我国内地高校书院制建设研究[D].西北农林科技大学，2014.
[关 键 词] 中国高校；书院制；建设途径
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0163-01
将中国古代书院精神与西方传统博雅教育进行融合是我国高校书院制的特点，书院制是对中国古代书院优秀文化传统精神的吸收，是对欧美国家大学住宿学院管理方式方法进行借鉴，并将各高校自身办学理念进行结合的全新育人模式，其核心是坚持以学生为本，通过书院制实现通识教育和社区自治是其目标，进而实现教师与学生之间的良好互动，并实现对学生的全面教育。但是当前中国高校书院制建设处于初期，还存在许多不足和问题，需要对其进行解决，进而促进中国高校书院制更好地建设和发展。
一、加强模式宣传，增强师生认同感
教师与学生共同参与是高校书院合理建设和高效运作的前提，而我国高校书院制建设目前处于实施初期，教师和学生对其的认同度都较低。有调查显示，对于校内书院、二级学院“双院制”管理模式，大部分高校的教师和学生都不太清楚。基于这一现状，对书院制这一教学管理模式进行宣传便是十分重要和必要的，各高校应通过各种各样的方式和渠道进行宣传，使得教师和学生能够充分了解并认同“双院制”管理模式和运行方式，认识到对师生提供管理和服务不是书院最基础的目标，其根本目标是实行通识教育和提高学生综合素质及能力。
二、明确下级学院与书院各自职责，加强协同育人
要更好地建设我国高校书院制，便必须对下级学院与书院各自的育人职责予以明确，加强协同育人，避免各级学院之间存在职能交叉或是推卸责任等问题，对书院制的管理效率予以提高。高校应明确下级学院与书院的各自职责，对二者联系进行加强，适当建立相关制度，并通过座谈、会议等可行的方式，让下级学院和书院二者都指定相关的科室和专员定期负责沟通协调和交流工作。同时，在学生间成立类似助理团的组织也是可行措施，让学生对下级学院与书院的日常活动和管理进行参与，成为下级学院和书院之间协同育人的桥梁和纽带。
三、完善导师队伍建设，增加师生互动交流
高校教师在书院制建设中起着关键的作用，高校需要完善导师队伍建设，增加教师与学生之间的互动交流，推动中国高校书院制建设。高校完善导师队伍建设可以通过两个途径进行，一是适当出台激励政策，以鼓励和刺激导师更加积极热情地投身于对学生的指导工作，对工作的价值和趣味进行体会，进而在教学工作中营造良好的互动和沟通环境，对学生的积极性和主动性进行充分调动；二是不定期举办形式各样的活动，如：书院培训班、社会实践和科技竞赛等文体活动，制定学生学业生涯导航、心理辅导和素质拓展等计划，引导学生参与到自身书院的内容中：包括院训、院歌、院旗、院徽、院服等的设计。通过这些活动，实现文化教育和文化思想对大学生潜移默化的影响，对学生的团队精神和团队意识進行培养和提高，进而落实通识教育理念这一目标。
四、摒弃形式主义，确保制度能够落实到位
促进学生全面发展，并贯彻落实“以生为本”的理念是我国高校书院制实施最重要和最根本的目标。这一目标的实现，要求摒弃形式主义，进而确保各项制度能够落实到位。新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途，发展前途是光明的，但发展过程是曲折的，我国高校书院制作为新事物也是如此。当前我国高校学生事务管理工作处于不断完善阶段，一定程度上影响了书院制的建设，但是其不能够对我国高校书院制改革和前进的步伐造成阻碍，我国书院制改革的方向和目标是“始于学生发展、终于学生成长”。
五、完善内部管理，加强学生民主自治
完善内部管理，加强学生民主自治是我国高校书院制建设能够更好进行的必要措施。高校需要优化调整自身教学硬件设施和学生生活学习环境，对书院制的文化内涵和熏陶工作进行积极推进，对“传道济民”这一教学目的进行贯彻，落实教育机会均等这一教育理念，建立和完善学生参与书院民主管理的制度，让学生成为更加美好的人。有研究表明，学生参与和自身相关事物的权力越大，积极性和主动性便越高，各项工作和事物也就能够高效有序地开展。学生是书院的主体，让其参与到书院管理制度的制定和修改工作中是必要的，如此才能实现制度的更好建设，达到更好的效果。书院制从管理学生变为学生管理，通过多种形式来促进学生自治，充分尊重和发挥学生作为主人翁的地位，实现学生更好的发展。
通过上文的分析可知，中国高校书院制建设还处于初期，发展有待改进和完善。各高校需要采取积极有效的措施对书院制建设中存在的问题予以解决，进而实现我国高校书院制的更好建设，促进高校学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]张正垠.我国高校书院制改革的探索与思考[J].太原城市职业技术学院学报，2016（3）：103-105.
[2]崔海浪.我国高校书院制建设研究综述[J].山西师大学报（社会科学版），2015，42（S2）：168-171.
[3]张倩.我国内地高校书院制建设研究[D].西北农林科技大学，2014.