现在的学生难管是一个普遍存在的问题，那么教师要在规定的时间内完成教学任务，达到教学目的，就显的相当困难。如何上好课，除了认真做好课前的準备外，课堂上组织教学相当的重要，如果一个班级，课堂上总是乱哄哄的，教师一边讲，学生一边玩，那无论教师准备得怎样的充分，讲解的如何的透彻，那结果肯定是收效甚微的，由此可见，注重班级的管理是至关重要的。如果管理班集体不良会出现什么情况呢？在这里我就不说了，下面就谈谈我自己对纪律不良的班集体管理的几点见解。
　　1重在班级规范，形成健康的舆论
　　班级纪律不好主要是没有建立起良好的规范，所以要重新建立规范。建立规范不能只停留在公布各种规章制度，奖惩办法上，关键在于怎样建立和维持规范。班级规范不是通过班主任宣布，然后命令学生去执行的方法来制定和建立的，最好是调动学生的集体荣誉感，发动学生讨论，自己制定必要的规则，自己执行监督和管理，这样建立的规范才有生命力。
　　2切实解决与纪律有关的问题。
　　如果纪律与课堂质量有关，那就要切实地解决课程问题。首先，我们要明确的就是纪律问题影响了教学，还是教学引起了纪律问题。如果盲目的坚持是纪律影响教学，而没有了解的去解决问题，到头还是解决不了问题。有的老师上课总是乱，他说：“学生太乱没法上课”，于是就停下课来整顿纪律。一停课，纪律一下子好了，于是又继续上课，一上课又乱了。这说明问题不在纪律而在教学上。要改变教学的方法，只有这样才能解决上课的纪律问题。
　　3在面临班级纪律的问题时教师要尽可能的自己解决问题，最好是不要借助其他人的权力。
　　学生和老师发生矛盾时，任课老师要尽可能的自己来解决问题。而少通过班主任或学校领导来解决问题。如果有问题就叫班主任或学校领导来解决这样不但解决不了问题，甚至是学生对老师产生一种逆反心里，学生认为老师无能，而更加轻视或不尊重他，甚至使学生对叫班主任或学校领导来惩戒自己而感到愤恨。这样做到后果往往使关系更加紧张。如果老师自己以诚恳的态度与学生共同研究，他们会被老师的真诚态度所打动。他们会佩服老师的气量，对自己的不良行为感到内疚，而和老师合作，只有这样才能解决问题。
　　4老师要以身作则
　　教师要对自己的言行负责，要言行一致。有是学生认为老师的言行是更真实的。因此，老师要求学生做到的事自己必须首先做到。因为只有这样才能使学生相信老师的要求是正确的，合理的，可信的，可行的。如果老师不遵守纪律，那么学生一定是不会遵守纪律的。学生对言行不一的老师是不信任的，对自己不遵守的老师那是更加的挑剔的，这样的老师在学生心目中是没有威信的，如果没有了威信学生自然就会捣乱，这是相互的，所以说老师的“榜样”的力量是无限的。
　　当然，任何事情不可能都是一成不变的，以上我所说的仅是我个人的一点看法，什么事情也要酌情处理。解决纪律的问题没有一个通用的既定的公式，具体还要因地制宜，但基本原则和原理是相同的。
　　河北省廊坊市大城县南赵扶镇南赵扶中心小学 065900