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年宁夏银川九中 摘要：新技术大量产生和广泛应用，不断地影响并改变着课堂教学环境，对于教学方法的改进起到了难以估量的作用。现在，我们很有必要给新技术与教学领域关联这个课题加以梳理，以期更好地探索新技术教学方法，从而让教学过程更完善、教学效果更突出。
关键词：新技术 教学领域 应用研究
新技术把教育教学视角引到一个全新的高度，这正像美国学者敦克尔所提出的那样：我们现在正置身于电子革命阶段，一本书加一块黑板的教学模式必然会为时代所摒弃。教育周边环境涌现出越来越多的新技术，如果不善加利用，甚至视而不见，那么肯定是对教学资源的极大浪费。实际上教学方法同新技术进步一直是紧密相连的，从最初的收音机、录音机，到接下来的幻灯片、录像带，再到如今的网络、电子邮件及在线聊天等，教育都或多或少地与新技术产生联系。
一、新技术所提供的新教学方法
随着投影仪、电脑、交互型电子白板一类的新媒体技术设备持续投放到教学之中，此前的单纯依赖教师语言、动作作为表现形式的教学方法逐渐淡出历史舞台，新技术给课堂教学提供了更丰富的表现形式。教师可以用多姿多彩的图片、动画、影片、音乐、声音甚至是味觉等手段引导学生达到教学预期境界之中，让学生更加方便地接收新知识，让课堂气氛更加活跃。这种方法对于高一年级的教学效果可能会更突出。
因为学生对于新知识的陌生状况，大家很难快速地达到教学预期境界里面来。为了让学生更富有参与热情，充分调动起学生的兴趣，将教学质量与教学效果提升上来，必须以新技术为辅助手段，帮助学生加快思考，带动其更好地投身于学习活动。在传统的教学过程里，教师通常会把大部分精力用于公式、定理、概念、知识点的板书上，既浪费课堂时间，也占据过多的黑板空间，同时学生也会觉得十分无聊。应用多媒体技术可以把那些重要的定理、公式、概念等鲜明生动地投放到屏幕上，一些学生难以理解的内容，还可以应用动画形式展现出来，动画与不同字型相配合、音响与醒目颜色相配合，突显出知识内容。经过实践可以证明，新技术背景下的视听形式，能够让学生知识掌握得更扎实、印象更深刻，对于学习效率的提高是有帮助的。
二、新技术的优势作用及其实践
同传统教学方法比起来，新技术具有多重优势，比如如今的网络、电子邮件及在线聊天等方法，可以起到良好的交互功能作用。传统的教学方法以教师的语言、肢体动作为核心，顶多再加上挂图、简易教具等手段，来加强学生的教学情境理解，因为现在的教学内容更加丰富、灵活、多变，学生接受起来并不是特别容易，因此在课堂教学过程中，需要积极引入各种新型技术手段，创建同教材息息相关的学习氛围，让学生可以在特定教学情境里，得到求知欲望提升效果，形成丰富的想象力与理解力，积极主动地参与到学习过程中来。新技术更多的把图形、声音一类的内容同教学内容相融合，把本来静止的事物变为动态，让学生可以用更为主动的心态参加到教学活动中来。比如交互型电子白板就完全可以按照学生的接受能力与兴趣点，展开跳跃式课堂教学。优势作用体现于如下三个方面，第一是静态式生活图片：为了让数学问题更好地引入，方便学生进行理解，使学生的学习兴趣得到激发，可以应用多媒体给学生提供针对性的静态图片，其中包括现实中容易遇到的实景图片及模拟现实图片。比如在讲解椭圆形标准方程的过程中，教师便可以用多媒体给学生展示生活中的衣镜、琥珀挂坠、卫星轨道等形态，让学生系统感知生活里面的椭圆，继而激发学习积极性。第二是动态生活场景：教师可以按照教学需要，以多媒体为辅导，模拟创设动态生活情境，现实生活里面的真实场景也可以直接在课堂上进行播放，比如在讲解二分法时，可以给学生提供电视娱乐节目里面猜商品价格的片段，使学生的学习热情迅速提高。一些不易录制的生活场景，可以应用Flash软件进行模拟制作。第三是实际应用数学问题：这里是指用现实生活当作背景，抽象形成可以解决问题的模型，比如在讲解概率课的时候，可以首先形成中国乒乓球队比赛的概率问题，并将其呈现到多媒体课件中，帮助学生获取求知欲望。
三、新技术应用于教学领域的相关思考
前一段时间，我校进行了“同课异构”交流展示活动，其中一位轻年教师的授课给我留下了非常深刻的印象。这位教师首先开始了精彩课程内容讲授，接下来进行的是互动评课。在授课背景里面加入了非常清新的音乐，也取得了不错的效果。在进行课堂教学效果点评的时候，大家讨论到了课堂教学是否需要音乐背景的问题，这位教师都做出了极为精彩的回答，不配是完全可以的，可是却总像缺了点儿什么。这个答案道出了新技术同教学相结合的堂奥，那就是没有新技术，课程一样可以正常开展，但是有了新技术，课程教学效果会更好。
总结：
在课堂教学进行过程中，我们必须不断优化新技术，使其应用与组合可以最大限度地发挥其功用，让课堂变得更精彩。新技术应用不但可以丰富学生感性认知，同样可以开拓学生视野、激起学习兴趣，让学生素质朝向健康全面的方向发展，给教育现代化建设贡献力量。
参考文献：
[1] 张惠；韩冬云.多媒体技术在教育教学中的应用探析[J].中国新技术新产品，2011（04）.
[2] 朱海华；刘峰.新媒体技术在计算机学科教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2011，31（07）.
[3] 曾宇.新媒体环境下的计算机网络应用课程教学探讨[J].教育与教学研究，2009，23（08）.
[4] 傅丽秀.“网络互动教学”新时代的教学革命[J].青年社会·中外教育研究，2010（04）.
关键词：新技术 教学领域 应用研究
新技术把教育教学视角引到一个全新的高度，这正像美国学者敦克尔所提出的那样：我们现在正置身于电子革命阶段，一本书加一块黑板的教学模式必然会为时代所摒弃。教育周边环境涌现出越来越多的新技术，如果不善加利用，甚至视而不见，那么肯定是对教学资源的极大浪费。实际上教学方法同新技术进步一直是紧密相连的，从最初的收音机、录音机，到接下来的幻灯片、录像带，再到如今的网络、电子邮件及在线聊天等，教育都或多或少地与新技术产生联系。
一、新技术所提供的新教学方法
随着投影仪、电脑、交互型电子白板一类的新媒体技术设备持续投放到教学之中，此前的单纯依赖教师语言、动作作为表现形式的教学方法逐渐淡出历史舞台，新技术给课堂教学提供了更丰富的表现形式。教师可以用多姿多彩的图片、动画、影片、音乐、声音甚至是味觉等手段引导学生达到教学预期境界之中，让学生更加方便地接收新知识，让课堂气氛更加活跃。这种方法对于高一年级的教学效果可能会更突出。
因为学生对于新知识的陌生状况，大家很难快速地达到教学预期境界里面来。为了让学生更富有参与热情，充分调动起学生的兴趣，将教学质量与教学效果提升上来，必须以新技术为辅助手段，帮助学生加快思考，带动其更好地投身于学习活动。在传统的教学过程里，教师通常会把大部分精力用于公式、定理、概念、知识点的板书上，既浪费课堂时间，也占据过多的黑板空间，同时学生也会觉得十分无聊。应用多媒体技术可以把那些重要的定理、公式、概念等鲜明生动地投放到屏幕上，一些学生难以理解的内容，还可以应用动画形式展现出来，动画与不同字型相配合、音响与醒目颜色相配合，突显出知识内容。经过实践可以证明，新技术背景下的视听形式，能够让学生知识掌握得更扎实、印象更深刻，对于学习效率的提高是有帮助的。
二、新技术的优势作用及其实践
同传统教学方法比起来，新技术具有多重优势，比如如今的网络、电子邮件及在线聊天等方法，可以起到良好的交互功能作用。传统的教学方法以教师的语言、肢体动作为核心，顶多再加上挂图、简易教具等手段，来加强学生的教学情境理解，因为现在的教学内容更加丰富、灵活、多变，学生接受起来并不是特别容易，因此在课堂教学过程中，需要积极引入各种新型技术手段，创建同教材息息相关的学习氛围，让学生可以在特定教学情境里，得到求知欲望提升效果，形成丰富的想象力与理解力，积极主动地参与到学习过程中来。新技术更多的把图形、声音一类的内容同教学内容相融合，把本来静止的事物变为动态，让学生可以用更为主动的心态参加到教学活动中来。比如交互型电子白板就完全可以按照学生的接受能力与兴趣点，展开跳跃式课堂教学。优势作用体现于如下三个方面，第一是静态式生活图片：为了让数学问题更好地引入，方便学生进行理解，使学生的学习兴趣得到激发，可以应用多媒体给学生提供针对性的静态图片，其中包括现实中容易遇到的实景图片及模拟现实图片。比如在讲解椭圆形标准方程的过程中，教师便可以用多媒体给学生展示生活中的衣镜、琥珀挂坠、卫星轨道等形态，让学生系统感知生活里面的椭圆，继而激发学习积极性。第二是动态生活场景：教师可以按照教学需要，以多媒体为辅导，模拟创设动态生活情境，现实生活里面的真实场景也可以直接在课堂上进行播放，比如在讲解二分法时，可以给学生提供电视娱乐节目里面猜商品价格的片段，使学生的学习热情迅速提高。一些不易录制的生活场景，可以应用Flash软件进行模拟制作。第三是实际应用数学问题：这里是指用现实生活当作背景，抽象形成可以解决问题的模型，比如在讲解概率课的时候，可以首先形成中国乒乓球队比赛的概率问题，并将其呈现到多媒体课件中，帮助学生获取求知欲望。
三、新技术应用于教学领域的相关思考
前一段时间，我校进行了“同课异构”交流展示活动，其中一位轻年教师的授课给我留下了非常深刻的印象。这位教师首先开始了精彩课程内容讲授，接下来进行的是互动评课。在授课背景里面加入了非常清新的音乐，也取得了不错的效果。在进行课堂教学效果点评的时候，大家讨论到了课堂教学是否需要音乐背景的问题，这位教师都做出了极为精彩的回答，不配是完全可以的，可是却总像缺了点儿什么。这个答案道出了新技术同教学相结合的堂奥，那就是没有新技术，课程一样可以正常开展，但是有了新技术，课程教学效果会更好。
总结：
在课堂教学进行过程中，我们必须不断优化新技术，使其应用与组合可以最大限度地发挥其功用，让课堂变得更精彩。新技术应用不但可以丰富学生感性认知，同样可以开拓学生视野、激起学习兴趣，让学生素质朝向健康全面的方向发展，给教育现代化建设贡献力量。
参考文献：
[1] 张惠；韩冬云.多媒体技术在教育教学中的应用探析[J].中国新技术新产品，2011（04）.
[2] 朱海华；刘峰.新媒体技术在计算机学科教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2011，31（07）.
[3] 曾宇.新媒体环境下的计算机网络应用课程教学探讨[J].教育与教学研究，2009，23（08）.
[4] 傅丽秀.“网络互动教学”新时代的教学革命[J].青年社会·中外教育研究，2010（04）.