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【摘要】在互联网 的迅速发展和国家大力倡导创新创业的背景下，高等职业院校的公共英语课程受到了较大的冲击。这在很大程度上要求英语课程不仅要立足于高职学生的专业特点，为专业服务，同时要创新教学模式，摈弃传统课堂陈规，打造有效的智慧课堂。
【关键词】英语；有效；课堂；策略
【Abstract】With the rapid development of Internet and under the background of the Innovation and Entrepreneurship， it is a great impact on college English course. To a large extent， college English is required to focus on the needs of the students’ majors and serve for them. In order to build an effective and wise class， we should make our teaching modes more creative and try to jump out from the teaching conventions.
【Key words】college English； effective； class； strategies
【作者简介】张文，广州科技贸易职业学院公共课教学部。
一、前言
在双创背景下，互联网 的快速发展和国家提倡的“一带一路”政策，加速了我国对外经济交流的深度和广度。英语，作为世界通用语言，变得更加普遍和实用。掌握英语成了学生增加就业机会的必要前提和条件。
高职院校的学生大部分来自普通高中，部分还来自中专、职高，英语基础参次不齐。由于高考英语成绩不好，基本功不扎实，大部分学生自卑和缺乏自信，加上自学能力不强，绝大多数学生很难适应以能力为主的高职英语教学模式。
《高职高专教育英语课程教学基本要求》中强调高职英语教学应强调语言基础和语言应用能力并重。传统的高职英语课堂只注重语言知识的单一培养，没有很好地结合英语的职业特点去培养学生在具体的职场中如何去解决对外商务活动中的具体问题的能力，课堂教学显得枯燥乏味。
二、构建有效课堂的策略
1.教学中注重学生的情感激发。苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想法设法使学生产生高昂的情绪和振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有愉快的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知知识的兴趣和学习的热爱。教师亲切的话语以及与学生平等的关系，使学生在轻松愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
2.进行有效的课堂组织。有效的教学课堂与教学活动密切相关，有效的教学课堂让学生听得认真，学得开心。（1）明确教学目标，备课、备学生。课前认真备课，明确教学目标决定课堂教学的方向。高职英语老师在课前深入钻研教材，在每一节课里要有明确的教学目标和教学的重难点。同时，教师还应该了解学生对已学知识的掌握情况，减少教学过程中的盲目重复性。（2）整合教学材料，注重教学整体设计。在选择教材材料时，应根据每个专业学生的特点，注重实用性和学生可接受的程度进行教学。在进行教学设计时，还不能仅仅拘泥于教材，而是要全面的了解教材的编写特点和意图，熟悉整个教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行科学而合理的整合加工；注意选择与学生生活和职场相关的主题来展开项目教学，在多样的、具体的生活和职场经验中培养学生“用英语做事的能力”。（3）开展课堂小组合作模式。鼓励学生参与团队活动，组建学习小组，教师可以设计有效的小组活动项目来提高课堂教学效率。例如“小组单词拼写”竞赛、小组主题演讲、拍摄视频等多样化的形式，再用积分制，给予鼓励。让更多的学生尽可能共同参与到英语学习任务中，调动学生的积极性和主动性。进而提高学生的交往能力和英语技能的运用能力。
3.線上线下相结合，让信息化走进课堂。传统的单一的课堂授课形式已满足不了信息时代的大学生们学习的需求。随着互联网的快速发展，我们的学生对手机的依赖性很大，与其在课堂上禁止学生使用手机，不如创新教学方式，在课堂上充分发挥手机的作用。结合现有的在线教学资源或教学APP，如蓝墨，学习通等，改变单一的授课方式，采用线上线下相结合的方式进行授课。
4.重视课堂评价和课堂反馈。有效课堂是一个双边活动过程，目的是老师能有效地教，而学生能有效地学。一堂课是否有效，应该以学生“学的效益”为目的，了解和关注学生到底学得如何，我们要主动地去了解学生的课堂感受和知识的吸收程度，而不能仅仅以老师教的效率为评价点。
三、总结
在有限的课堂学习时间里如何使英语发挥它的有效性是值得每一个英语老师去思考和实践的问题，特别是注重培养直接服务于经济社会的实用性英语人才的高职院校的英语老师们。
随着资讯的快速发展，英语教学不应该停留在应试的层面上，重心应转移到实际的技能运用上，特别是听说能力。单纯地注重讲解语言基础知识是远远不能满足现在社会对我们学生的要求，我们要努力提高学生的语言技能。在国家大力提倡创新创业的背景下，作为新时代的英语老师要创新教学方法，充分利用信息化技术改善教学方式、丰富教学内容，让自己的课堂活起来，让学生学有所成，学能所用。
参考文献：
[1]张连江.交际教学法在高职院校英语教学中的应用研究[M].北京体育大学出版社.
【关键词】英语；有效；课堂；策略
【Abstract】With the rapid development of Internet and under the background of the Innovation and Entrepreneurship， it is a great impact on college English course. To a large extent， college English is required to focus on the needs of the students’ majors and serve for them. In order to build an effective and wise class， we should make our teaching modes more creative and try to jump out from the teaching conventions.
【Key words】college English； effective； class； strategies
【作者简介】张文，广州科技贸易职业学院公共课教学部。
一、前言
在双创背景下，互联网 的快速发展和国家提倡的“一带一路”政策，加速了我国对外经济交流的深度和广度。英语，作为世界通用语言，变得更加普遍和实用。掌握英语成了学生增加就业机会的必要前提和条件。
高职院校的学生大部分来自普通高中，部分还来自中专、职高，英语基础参次不齐。由于高考英语成绩不好，基本功不扎实，大部分学生自卑和缺乏自信，加上自学能力不强，绝大多数学生很难适应以能力为主的高职英语教学模式。
《高职高专教育英语课程教学基本要求》中强调高职英语教学应强调语言基础和语言应用能力并重。传统的高职英语课堂只注重语言知识的单一培养，没有很好地结合英语的职业特点去培养学生在具体的职场中如何去解决对外商务活动中的具体问题的能力，课堂教学显得枯燥乏味。
二、构建有效课堂的策略
1.教学中注重学生的情感激发。苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想法设法使学生产生高昂的情绪和振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有愉快的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。”教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知知识的兴趣和学习的热爱。教师亲切的话语以及与学生平等的关系，使学生在轻松愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
2.进行有效的课堂组织。有效的教学课堂与教学活动密切相关，有效的教学课堂让学生听得认真，学得开心。（1）明确教学目标，备课、备学生。课前认真备课，明确教学目标决定课堂教学的方向。高职英语老师在课前深入钻研教材，在每一节课里要有明确的教学目标和教学的重难点。同时，教师还应该了解学生对已学知识的掌握情况，减少教学过程中的盲目重复性。（2）整合教学材料，注重教学整体设计。在选择教材材料时，应根据每个专业学生的特点，注重实用性和学生可接受的程度进行教学。在进行教学设计时，还不能仅仅拘泥于教材，而是要全面的了解教材的编写特点和意图，熟悉整个教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行科学而合理的整合加工；注意选择与学生生活和职场相关的主题来展开项目教学，在多样的、具体的生活和职场经验中培养学生“用英语做事的能力”。（3）开展课堂小组合作模式。鼓励学生参与团队活动，组建学习小组，教师可以设计有效的小组活动项目来提高课堂教学效率。例如“小组单词拼写”竞赛、小组主题演讲、拍摄视频等多样化的形式，再用积分制，给予鼓励。让更多的学生尽可能共同参与到英语学习任务中，调动学生的积极性和主动性。进而提高学生的交往能力和英语技能的运用能力。
3.線上线下相结合，让信息化走进课堂。传统的单一的课堂授课形式已满足不了信息时代的大学生们学习的需求。随着互联网的快速发展，我们的学生对手机的依赖性很大，与其在课堂上禁止学生使用手机，不如创新教学方式，在课堂上充分发挥手机的作用。结合现有的在线教学资源或教学APP，如蓝墨，学习通等，改变单一的授课方式，采用线上线下相结合的方式进行授课。
4.重视课堂评价和课堂反馈。有效课堂是一个双边活动过程，目的是老师能有效地教，而学生能有效地学。一堂课是否有效，应该以学生“学的效益”为目的，了解和关注学生到底学得如何，我们要主动地去了解学生的课堂感受和知识的吸收程度，而不能仅仅以老师教的效率为评价点。
三、总结
在有限的课堂学习时间里如何使英语发挥它的有效性是值得每一个英语老师去思考和实践的问题，特别是注重培养直接服务于经济社会的实用性英语人才的高职院校的英语老师们。
随着资讯的快速发展，英语教学不应该停留在应试的层面上，重心应转移到实际的技能运用上，特别是听说能力。单纯地注重讲解语言基础知识是远远不能满足现在社会对我们学生的要求，我们要努力提高学生的语言技能。在国家大力提倡创新创业的背景下，作为新时代的英语老师要创新教学方法，充分利用信息化技术改善教学方式、丰富教学内容，让自己的课堂活起来，让学生学有所成，学能所用。
参考文献：
[1]张连江.交际教学法在高职院校英语教学中的应用研究[M].北京体育大学出版社.