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摘要：本文将结合实际，简单阐述英语的概念、如何引导学生正确认识现代信息技术，分析现代信息技术在英语课堂中的优势和具体运用，以及现代信息技术教学过程中需要注意的问题，仅供大家参考。
关键词：现代信息技术；电子白板；云计算；英语教学
英语是一门相当重要的学科，而作为英语本身它是世界的通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语教学过程简单来讲，它是从老师输入信息到储存加工最终以输出方式教育孩子的一种方法。随着现代教学理念的不断进步，从传统的教学方式仅一张黑板、一张嘴、一支粉笔逐步演变成了如今的一个动画、一部电影、一首歌曲等新教学方式，这就是现代信息技术发展的魅力所在。老师们利用多种多媒体手段，可以将上课展示给学生们的内容集图像、声音、文字于一体，更大程度的提起了学生们的学习态度，活跃学习气氛，使教学过程更加生动、趣味。
一、 引导学生正确认识现代信息技术
“未来教育等于人脑加上电脑加上网络”，钱学林就曾对未来教育定义了自己的一定看法。21世纪是一个信息技术发展迅速的时代，随着新课改的改革实施，多媒体教学已经被人们所熟悉。在英语教学课堂中我们常用的电教媒体有：手机、幻灯片、投影仪、录音录像机、语音教室等，这些借助于电脑发展起来的多媒体技术使得电脑的需求量大大提升，然而无形之间带动了电脑游戏的发展。最近几年，从相关数据显示网络游戏已经基本占领了整个游戏市场，部分中学生由于认知能力和自控能力的不足，沉迷于网络游戏之中，其中，中小学生人群数据显示高达24.8%。对于到购不购买电脑给孩子的问题严重困扰着家长们，学样也经常收到此类的反映，如果买，会让孩子对电脑产生依赖感，有什么不懂的问题就会直接上电脑查取答案而自己不动脑筋，还会迷恋上网络游戏，如果不买，感觉会让孩子与社会脱节，跟不上社会的发展。其实，老师在课堂在教学中使用电脑时，要合理利用现代化信息技术，让学生们从中明白电脑其实它并不是一种玩具，它的用途有很多，分析利弊给学生们听。在适当的时候给学生布置一些网上作业，搜索一些课外知识，查找一些学习资料等，丰富学生的课余时间。通过正确的引导，让学生从正确的渠道中来认识电脑，并了解多媒体教学这种现代信息化技术。
二、 现代信息技术在英语课堂中的优势
1、利用现代信息技术可以打破传统教育信息传播的时空限制，学生完全脱离了原本不能听到看到的学习环境。多媒体教学不仅直观而且活泼生动，可以把抽象的知识转变成的形象具体，更乐于学生接受。将视、听觉融入到一起，使得学生在较短的时间内更快、更多、更好地获取新知识。针对老师而言，教学素材的范围更广了，速度更快了，教学视野更加开阔了，教学时间也大大缩短。
2、利用现代信息技术能将学生的形象思维激发出来，更加集中学生的注意力。课堂中，教师无法用语言讲述清楚问题，可以多媒体教学可以很好的讲清楚表明白；学生听不清楚、看不明白的问题，也能一一解决，十分便于教学效益的提高。
3、利用现代信息技术扩大了课堂的活动面，根据多媒体资源，创造较为真实的人物和情景，使学生可以从被动地接受信息转化为参与其中，多人一组可以模仿课件中的人物和情景实行真正的口头语言交际。教师也将从中心的传统教学模式转变过来，参与进来，师生互为主体，更益于学生对英语口语的掌握。
4、利用现代信息技术可以突破教学难点，活化英语教学内容。教师通过多媒体课件，不仅可以将枯燥的文字变成生动易懂的图像画面还能突破教学中的难点，提高学生对所学内容了解和掌握。举个例子，当学生无法变别英语动词时态时，以“Dave is playing football.” 和“Dave plays football.”这两个句子来分析，为了帮助学生理解现在进行时和一般现在时，我们就用电脑的基础利用投影仪等多媒体设备给学生呈现出一幅一个男孩正在操场上打篮球的动态画面。这个时候，老师就可以向学生提问说： “Look！ What is Dave doing now？ ”， “He is playing football.”学生们就会很快的对答。学习一般现在时语法时，就可以呈现出男孩从星期一到星期五每天放学后都去踢球的多个画面，然后向学生提问：“What does Dave usually do afterschool everyday？”这时，学生会思考一下，借助自己刚才看到过的画面来正确地理解并运用一般现在时态。为了学生更好的巩固所新学的知识，老师可以连续播放出几种不同动作的画面，引导他们如何观察思考并归纳这两种时态的不同。
利用现代信息技术进行资源有效整合，这种教学方法对学生学习英语有着明显的帮助。英语教学情景格外地生动、形象、逼真，会让学生有一个轻松愉快的学习气氛，会自然而然地调动起学生的学习积极性，由此提高学习效果。由此可见，利用现代信息技术通过各种多媒体媒介教育学生的英语教学占有了很大的优势。
三、 现代信息技术在英语教学中的具体运用
1、电子白板技术
随着教学改革地不断发展，电子白板的互动式教学方式备受教师们的青睐，目前已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，特别适用于英语教学。电子白板结合了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它的工作原理是通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，实现无纸化办公及教学的一种方法。
电子白板教学的交互性功能更为突出，它和一般的课件展示还是有一定区别。对比老师站在投影仪或PPT前授课，它来得更为创新，所有的课程内容靠手指就能完成，而且在讲解时老师不用再回到电脑前操作，学生在听课也不用忙于抄笔记，老师只要将显示或书写的内保存到电脑中，就可进行回放，或打印分发，这种教学方法可以快速的促使学习效果的提高。以往老师不可在投影出来的内容上进行直接标注和操作，一定要到电脑前用鼠标完成，有了电子白板老师就可以直接在投影的内容上进行标注，就像以前用粉笔在黑板随意写动。英语教学中有很多的重点内容，老师就可以利用遮罩功能，用拉幕来突出这节课堂的重点内容更能集中学生的注意力，这是其他多媒体所无法完成的。利用白板技术还可以播放其它不同的课件，里面的还有一个较为重要的记录功能，它可以不断的修改教学过程中所出现的问题，对临时出现的问题都也能及时解决，深受老师和学生们的喜爱。 2、云计算技术
云计算技术是一种通过Internet以服务的方式提供动态可伸缩的虚拟化的资源的计算模式，是以虚拟化和网络技术为基础，将用户所需的各种资源以服务形式通过互联网或者专属网络提供给用户的一种新的信息技术。
云平台操作非常方便，与传统电脑基本一致，当操作系统虚拟化老师和学生登陆桌面系统后，所有的操作都源于数据中心，我们可以随意切换英语学习平台。云计算技术运行环境是和操作系统是相分离的，任何地点、时间都可以随意登入，学生也可以在家里访问学校的云计算平台，如果有需要的话安装个摄像头，教师在的终端设备的情况下就可以使用自己桌面系统，进可以给学生进行上课了。整个教学过程系统都会有记录，这样便于在老师做工作总结时有参考依据，学生也可以选择一个最适合自己的学习方法。
云平台中很多的学习英语辅助软件、通讯软件，方便师生之间的交流，还可以与其他的外语学校的同学们进行知识讨论，增长英语知识。此平台，可以让学生在线考试，而老师也可以在线批改试卷。借助此平台，老师可以从以往繁琐的课堂教学中解放出来，把心思更多地放在教学核心工作上，了解、评估、引导学生，更加全面地实行个性化的英语教学工作。在云计算技术支持下，除了让学生可以更好的学习，还可以让老师可以做更多具有创造性的工作，从一般的育工作者转变到教育家。
3、录音媒体
在英语教学中营造学习氛围使用最多、模作最方便又易于控制的电教媒体非录音机莫属。录音机可以提供真正的交际语言范例，它能够将不同声音背景中的言语完全的体现出来，年龄不同、性别不同、职业不同、文化程度不同的特点都能得到很好的表现。因此，在初中英语教学课堂中，老师可以播放一些符合学生年龄和认知的英语歌曲，让学生边听、边唱，还可以边表演，另外，收听一些英文类的小诗、故事、短片寓言都能激发学生的求知欲，从而营造一个愉快和谐的英语学习氛围。
4、电视录像
电视录像会使言语交际环境来得更加地逼真，有利于学生的听力理解和记忆。教师可以结合教材让学生无声观看，又或者是只听不看、定格观看等，加深学生对语言知识的认识，在不同的场合使用不同的语言。
四、 现代信息技术教学过程中需要注意的问题
现代信息技术在英语教学中占有很大的优势，也给我们带来了便捷的服务，但还是需要注意以下4个方面的问题：
1、老师在制作课件时在符合自己风格的同时，更要适合学生的需要。有时候一个课件可以共享，但是由于学生不同时，要在该课件进行适当的修改，而不是一味地套用。
2、不能用现代媒体当成黑板，一份优秀的板书可以根据学生提出的问题做出随时的修改，如果用现代媒体完全代黑板会造成学生对教材的认识的不足。
3、与传统的教学相结合，在英语教学中有些情境可以用周围的事物来体现，这样会让学生更加地身临其镜，增强记忆。
4、不能英语教学课堂变成一堂课件展示课，多媒体课件只是一种有用的教学手段，而不能完全的代替老师，要根据学生对课堂的吸收能力做出适合的调整处理。
五、 结论：
综上所述，运用现代信息技术是优化英语课堂一条有效算途径，充分利用多媒体课件会使课堂变得更加生动形象，更加易于学生的接受和学习，保证了课堂学习质量和学习时间的最大化。但时，我们不能完全的依靠它，要认清一定的局限性，要与传统的教学相结合，而不是一味的替代，从真正意识上提高教学质量。
参考文献
[1]、张莉，成洪泉，王殿坤.多媒体技术在课堂教学中存在的问题及其对策研究[J].2008，（05）.
[2]、蒋亚琴.对初中英语教学中文化渗透的探究[J].中学教学参考，2010，（18）.
[3]、陈小华，刘素荣.浅淡多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育（理论），2010，（12）.
[4]、周琳.多媒体技术在农村初中英语教学中的应用[J].素质教育论坛（上半月），2010，（08）.
[5]、肖明明，王书斋.基于交互式电子白板的课堂交互式练习设计[J].中小学信息教育，2011，（01）.
[6]、费智华.信息技术让英语教学“动”起来[J].试题与研究：教学论坛，2012（10）.
作者简介：熊翊薇（1983-12），女，江苏常州人，职称：中学二级，学历：本科，主要研究方向：英语教学与信息技术整合。
关键词：现代信息技术；电子白板；云计算；英语教学
英语是一门相当重要的学科，而作为英语本身它是世界的通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语教学过程简单来讲，它是从老师输入信息到储存加工最终以输出方式教育孩子的一种方法。随着现代教学理念的不断进步，从传统的教学方式仅一张黑板、一张嘴、一支粉笔逐步演变成了如今的一个动画、一部电影、一首歌曲等新教学方式，这就是现代信息技术发展的魅力所在。老师们利用多种多媒体手段，可以将上课展示给学生们的内容集图像、声音、文字于一体，更大程度的提起了学生们的学习态度，活跃学习气氛，使教学过程更加生动、趣味。
一、 引导学生正确认识现代信息技术
“未来教育等于人脑加上电脑加上网络”，钱学林就曾对未来教育定义了自己的一定看法。21世纪是一个信息技术发展迅速的时代，随着新课改的改革实施，多媒体教学已经被人们所熟悉。在英语教学课堂中我们常用的电教媒体有：手机、幻灯片、投影仪、录音录像机、语音教室等，这些借助于电脑发展起来的多媒体技术使得电脑的需求量大大提升，然而无形之间带动了电脑游戏的发展。最近几年，从相关数据显示网络游戏已经基本占领了整个游戏市场，部分中学生由于认知能力和自控能力的不足，沉迷于网络游戏之中，其中，中小学生人群数据显示高达24.8%。对于到购不购买电脑给孩子的问题严重困扰着家长们，学样也经常收到此类的反映，如果买，会让孩子对电脑产生依赖感，有什么不懂的问题就会直接上电脑查取答案而自己不动脑筋，还会迷恋上网络游戏，如果不买，感觉会让孩子与社会脱节，跟不上社会的发展。其实，老师在课堂在教学中使用电脑时，要合理利用现代化信息技术，让学生们从中明白电脑其实它并不是一种玩具，它的用途有很多，分析利弊给学生们听。在适当的时候给学生布置一些网上作业，搜索一些课外知识，查找一些学习资料等，丰富学生的课余时间。通过正确的引导，让学生从正确的渠道中来认识电脑，并了解多媒体教学这种现代信息化技术。
二、 现代信息技术在英语课堂中的优势
1、利用现代信息技术可以打破传统教育信息传播的时空限制，学生完全脱离了原本不能听到看到的学习环境。多媒体教学不仅直观而且活泼生动，可以把抽象的知识转变成的形象具体，更乐于学生接受。将视、听觉融入到一起，使得学生在较短的时间内更快、更多、更好地获取新知识。针对老师而言，教学素材的范围更广了，速度更快了，教学视野更加开阔了，教学时间也大大缩短。
2、利用现代信息技术能将学生的形象思维激发出来，更加集中学生的注意力。课堂中，教师无法用语言讲述清楚问题，可以多媒体教学可以很好的讲清楚表明白；学生听不清楚、看不明白的问题，也能一一解决，十分便于教学效益的提高。
3、利用现代信息技术扩大了课堂的活动面，根据多媒体资源，创造较为真实的人物和情景，使学生可以从被动地接受信息转化为参与其中，多人一组可以模仿课件中的人物和情景实行真正的口头语言交际。教师也将从中心的传统教学模式转变过来，参与进来，师生互为主体，更益于学生对英语口语的掌握。
4、利用现代信息技术可以突破教学难点，活化英语教学内容。教师通过多媒体课件，不仅可以将枯燥的文字变成生动易懂的图像画面还能突破教学中的难点，提高学生对所学内容了解和掌握。举个例子，当学生无法变别英语动词时态时，以“Dave is playing football.” 和“Dave plays football.”这两个句子来分析，为了帮助学生理解现在进行时和一般现在时，我们就用电脑的基础利用投影仪等多媒体设备给学生呈现出一幅一个男孩正在操场上打篮球的动态画面。这个时候，老师就可以向学生提问说： “Look！ What is Dave doing now？ ”， “He is playing football.”学生们就会很快的对答。学习一般现在时语法时，就可以呈现出男孩从星期一到星期五每天放学后都去踢球的多个画面，然后向学生提问：“What does Dave usually do afterschool everyday？”这时，学生会思考一下，借助自己刚才看到过的画面来正确地理解并运用一般现在时态。为了学生更好的巩固所新学的知识，老师可以连续播放出几种不同动作的画面，引导他们如何观察思考并归纳这两种时态的不同。
利用现代信息技术进行资源有效整合，这种教学方法对学生学习英语有着明显的帮助。英语教学情景格外地生动、形象、逼真，会让学生有一个轻松愉快的学习气氛，会自然而然地调动起学生的学习积极性，由此提高学习效果。由此可见，利用现代信息技术通过各种多媒体媒介教育学生的英语教学占有了很大的优势。
三、 现代信息技术在英语教学中的具体运用
1、电子白板技术
随着教学改革地不断发展，电子白板的互动式教学方式备受教师们的青睐，目前已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，特别适用于英语教学。电子白板结合了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它的工作原理是通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，实现无纸化办公及教学的一种方法。
电子白板教学的交互性功能更为突出，它和一般的课件展示还是有一定区别。对比老师站在投影仪或PPT前授课，它来得更为创新，所有的课程内容靠手指就能完成，而且在讲解时老师不用再回到电脑前操作，学生在听课也不用忙于抄笔记，老师只要将显示或书写的内保存到电脑中，就可进行回放，或打印分发，这种教学方法可以快速的促使学习效果的提高。以往老师不可在投影出来的内容上进行直接标注和操作，一定要到电脑前用鼠标完成，有了电子白板老师就可以直接在投影的内容上进行标注，就像以前用粉笔在黑板随意写动。英语教学中有很多的重点内容，老师就可以利用遮罩功能，用拉幕来突出这节课堂的重点内容更能集中学生的注意力，这是其他多媒体所无法完成的。利用白板技术还可以播放其它不同的课件，里面的还有一个较为重要的记录功能，它可以不断的修改教学过程中所出现的问题，对临时出现的问题都也能及时解决，深受老师和学生们的喜爱。 2、云计算技术
云计算技术是一种通过Internet以服务的方式提供动态可伸缩的虚拟化的资源的计算模式，是以虚拟化和网络技术为基础，将用户所需的各种资源以服务形式通过互联网或者专属网络提供给用户的一种新的信息技术。
云平台操作非常方便，与传统电脑基本一致，当操作系统虚拟化老师和学生登陆桌面系统后，所有的操作都源于数据中心，我们可以随意切换英语学习平台。云计算技术运行环境是和操作系统是相分离的，任何地点、时间都可以随意登入，学生也可以在家里访问学校的云计算平台，如果有需要的话安装个摄像头，教师在的终端设备的情况下就可以使用自己桌面系统，进可以给学生进行上课了。整个教学过程系统都会有记录，这样便于在老师做工作总结时有参考依据，学生也可以选择一个最适合自己的学习方法。
云平台中很多的学习英语辅助软件、通讯软件，方便师生之间的交流，还可以与其他的外语学校的同学们进行知识讨论，增长英语知识。此平台，可以让学生在线考试，而老师也可以在线批改试卷。借助此平台，老师可以从以往繁琐的课堂教学中解放出来，把心思更多地放在教学核心工作上，了解、评估、引导学生，更加全面地实行个性化的英语教学工作。在云计算技术支持下，除了让学生可以更好的学习，还可以让老师可以做更多具有创造性的工作，从一般的育工作者转变到教育家。
3、录音媒体
在英语教学中营造学习氛围使用最多、模作最方便又易于控制的电教媒体非录音机莫属。录音机可以提供真正的交际语言范例，它能够将不同声音背景中的言语完全的体现出来，年龄不同、性别不同、职业不同、文化程度不同的特点都能得到很好的表现。因此，在初中英语教学课堂中，老师可以播放一些符合学生年龄和认知的英语歌曲，让学生边听、边唱，还可以边表演，另外，收听一些英文类的小诗、故事、短片寓言都能激发学生的求知欲，从而营造一个愉快和谐的英语学习氛围。
4、电视录像
电视录像会使言语交际环境来得更加地逼真，有利于学生的听力理解和记忆。教师可以结合教材让学生无声观看，又或者是只听不看、定格观看等，加深学生对语言知识的认识，在不同的场合使用不同的语言。
四、 现代信息技术教学过程中需要注意的问题
现代信息技术在英语教学中占有很大的优势，也给我们带来了便捷的服务，但还是需要注意以下4个方面的问题：
1、老师在制作课件时在符合自己风格的同时，更要适合学生的需要。有时候一个课件可以共享，但是由于学生不同时，要在该课件进行适当的修改，而不是一味地套用。
2、不能用现代媒体当成黑板，一份优秀的板书可以根据学生提出的问题做出随时的修改，如果用现代媒体完全代黑板会造成学生对教材的认识的不足。
3、与传统的教学相结合，在英语教学中有些情境可以用周围的事物来体现，这样会让学生更加地身临其镜，增强记忆。
4、不能英语教学课堂变成一堂课件展示课，多媒体课件只是一种有用的教学手段，而不能完全的代替老师，要根据学生对课堂的吸收能力做出适合的调整处理。
五、 结论：
综上所述，运用现代信息技术是优化英语课堂一条有效算途径，充分利用多媒体课件会使课堂变得更加生动形象，更加易于学生的接受和学习，保证了课堂学习质量和学习时间的最大化。但时，我们不能完全的依靠它，要认清一定的局限性，要与传统的教学相结合，而不是一味的替代，从真正意识上提高教学质量。
参考文献
[1]、张莉，成洪泉，王殿坤.多媒体技术在课堂教学中存在的问题及其对策研究[J].2008，（05）.
[2]、蒋亚琴.对初中英语教学中文化渗透的探究[J].中学教学参考，2010，（18）.
[3]、陈小华，刘素荣.浅淡多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育（理论），2010，（12）.
[4]、周琳.多媒体技术在农村初中英语教学中的应用[J].素质教育论坛（上半月），2010，（08）.
[5]、肖明明，王书斋.基于交互式电子白板的课堂交互式练习设计[J].中小学信息教育，2011，（01）.
[6]、费智华.信息技术让英语教学“动”起来[J].试题与研究：教学论坛，2012（10）.
作者简介：熊翊薇（1983-12），女，江苏常州人，职称：中学二级，学历：本科，主要研究方向：英语教学与信息技术整合。