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【摘 要】作为班级活动中的主要领导者，小学班主任在学生的教育和管理中的作用不容小觑。而班主任的一项必修课，就是班级管理。班主任应不断创新班级管理方法，通过营造良好的班级环境，对每一个小学生的健康成长，发挥积极的促进作用。本文首先分析了班主任班级管理的主要内容，剖析了现阶段小学班主任班级管理的具体现状;最后针对问题，提出了小学班主任班级管理的创新策略。
【关键词】班级管理;小学班主任;内容;现状;实践
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0106-02
在人一生的发展中，小学阶段是重要的时期，能对学生的终身学习和发展，产生直接的影响。而作为班级活动的主要管理者，班主任对学生的成长，能发挥巨大的指导作用。小学生因为自身的年龄特点，具有较差的自律能力和极强的好奇心。班主任通过开展有效的班级管理工作，不单单能顺利开展各项工作，使班级管理质量提高，同时，还能对小学生的学习和发展，发挥积极的促进作用。所以，班主任应不断探索和创新班级管理的有效方法，将小学生学习的兴趣极大的激发出来，引导小学生主动探究。
一、小学班级管理的主要内容
小学班主任往往担负着多重身份，既要教书育人，和任课教师有一样的工作任务，同时还要对班级管理的各项工作进行负责，是班级管理的组织者和领导者。总体分析，小学班级管理工作主要包括以下方面：
一是关注有管理能力的学生，将班级里有潜力的学生充分发掘出来。结合学生不同的能力水平，对不同的管理任务进行布置。使学生对班级管理工作都能广泛参与，培养学生的自信心。
二是为了增强班级的凝聚力，组织和开展各种各样的班级活动。制定相关规定和劳动纪律准则，严格约束每一个学生的行为和言谈举止。
三是班主任要对学生的思想状态时刻关注，开展思想道德教育，积极引导学生，培养小学生良好的精神风貌和健康的人格。
二、小学班主任班级管理现状
现阶段，在小学班级管理中，还有很多问题存在，对顺畅开展班级管理工作产生了一定程度的影响，也不利于培养小学生健康的品格。因此，亟待班主任探索行之有效的方法，不断完善班级管理的各个环节的工作。
1.缺乏与学生的有效沟通。
班主任是班级活动中的主导者，小学生因为自身的年齡特点，会时时效仿班主任的言谈举止，班主任是很多小学生的学习对象，甚至会影响到小学生的人格素养。所以班主任在实际的班级管理中，应加强和小学生的交流与沟通。但目前很多班主任恰恰不重视沟通工作，在班级管理和教育工作中，仅仅凭借自身的教学经验和思维模式。在应试教育的影响下，很多班主任将主要精力放在学生的学习管理上，不愿意和学生交流与沟通，忽视对学生心理素质的管理和教育。
2.没有及时调整和更新班级管理方式。
小学生存在着个体差异，但很多班主任采用千篇一律的教育模式，或者采用相对简单的管理方法，未能与学生具体情况相结合，及时调整班级管理模式。低年级小学生容易管理，比较听话和单纯。到了高年级，随着不断提高的认知能力，会有一些自己的想法和主见。如果班主任依然沿用对低年级的管理方式，就会引发学生的不满甚至抵触。既对班级的各项管理工作不利，同时也容易导致班主任和学生之间的矛盾。
三、小学班主任班级管理的创新策略
1.积极转变管理理念，应用多种管理模式。
在各种教学活动中，班主任既是领导者，又是组织者。班主任的管理方式和水平，会直接影响到班级的班风和学风，并且对学生学习习惯产生直接的影响。所以，班主任应积极转变传统的管理理念，高度重视班级管理的各项工作，并且要明确管理目标。在班级管理的过程中，与小学生的具体特点和性格相结合，有效应用多种班级管理方式。制定课堂教学管理的各项制度，科学指导和管理小学生的学习和日常行为表现。并且立足于小学生的具体情况，结合管理需求，不断改革和创新管理模式，以有条不紊的开展班级的各项管理工作。
2.构建有效的沟通模式，实现对学生的管理教育。
首先，班主任应秉承真诚和平等的原则，在小学班级管理的各项实践中，不断探索和创新管理模式。加强和学生的有效沟通和互动，时刻关注学生的变化，对学生内心想法及时了解，用自己的真诚赢得学生的尊重。同时，还要注重与家长的沟通交流，积极取得家长的配合，形成家校合作的良好局面，再次，要重视对学生心理素质的教育，运用灵活多样的方式，使学生能主动参与班级的各项活动，通过形成有效的沟通模式，实现对学生的管理教育，培养学生良好的行为习惯。
3.制定科学合理的课堂评价机制，激发学生学习的信心。
班主任在班级管理过程中，需要与学生的实际情况相结合，根据管理需要，构建合理的课堂评价机制。加强对学生的管理，引导学生对各项学习活动主动参与。鼓励那些在班级管理中表现出色的学生，激发学生的自信心。同时还要采用勉励和称赞的方式，教育管理那些出现错误的同学。通过采用科学的评价方式，促进小学生健康成长。
4.积极开展班级集体活动，增强班级凝聚力。
班主任班级管理的一项重要内容，就是组织和开展班集体活动。通过互动，形成师生间相互理解和尊重的良好氛围。并在活动过程中，给予小学生表现自我展示自我的机会。通过分工明确，各负其责，在活动过程中，对小学生合作能力和团结意识进行培养。例如，教师可鼓励学生对于唱歌跳舞等文艺节目自主编排，并自主策划活动。这样既能使学生对其中的乐趣真正享受，同时，还能使自身的兴趣爱好更加丰富。在开展活动的过程中，对学生的组织能力进行了锻炼，对有特殊才能的学生进行了充分的挖掘。在活动中，不仅培养了学生独立思考、独立解决问题的能力，同时还进一步增强了班级的凝聚力。
结论
针对当前小学班级管理中存在的问题，班主任应不断探索新的管理模式，公平、诚信的对待每一个学生。对学生关心和爱护，赢得学生的尊重。同时构建有效的沟通模式，构建良好的师生关系，为学生未来发展，以及形成良好的思想品格奠定基础。
参考文献
[1]李清.浅议小学班主任管理班级的有效方式[J].科教文汇（下旬刊），2017（05）.
[2]白鹤.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].赤子（上中旬），2017（07）.
[3]罗会鹏.用爱点亮每一位心灵——谈小学班主任的管理艺术[J].赤子（上中旬），2017（03）.
[4]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2016（36）.
[5]沈小红.班级管理中要定期开展别开生面的班会[J].教育界（基础教育），2018年09期.
【关键词】班级管理;小学班主任;内容;现状;实践
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0106-02
在人一生的发展中，小学阶段是重要的时期，能对学生的终身学习和发展，产生直接的影响。而作为班级活动的主要管理者，班主任对学生的成长，能发挥巨大的指导作用。小学生因为自身的年龄特点，具有较差的自律能力和极强的好奇心。班主任通过开展有效的班级管理工作，不单单能顺利开展各项工作，使班级管理质量提高，同时，还能对小学生的学习和发展，发挥积极的促进作用。所以，班主任应不断探索和创新班级管理的有效方法，将小学生学习的兴趣极大的激发出来，引导小学生主动探究。
一、小学班级管理的主要内容
小学班主任往往担负着多重身份，既要教书育人，和任课教师有一样的工作任务，同时还要对班级管理的各项工作进行负责，是班级管理的组织者和领导者。总体分析，小学班级管理工作主要包括以下方面：
一是关注有管理能力的学生，将班级里有潜力的学生充分发掘出来。结合学生不同的能力水平，对不同的管理任务进行布置。使学生对班级管理工作都能广泛参与，培养学生的自信心。
二是为了增强班级的凝聚力，组织和开展各种各样的班级活动。制定相关规定和劳动纪律准则，严格约束每一个学生的行为和言谈举止。
三是班主任要对学生的思想状态时刻关注，开展思想道德教育，积极引导学生，培养小学生良好的精神风貌和健康的人格。
二、小学班主任班级管理现状
现阶段，在小学班级管理中，还有很多问题存在，对顺畅开展班级管理工作产生了一定程度的影响，也不利于培养小学生健康的品格。因此，亟待班主任探索行之有效的方法，不断完善班级管理的各个环节的工作。
1.缺乏与学生的有效沟通。
班主任是班级活动中的主导者，小学生因为自身的年齡特点，会时时效仿班主任的言谈举止，班主任是很多小学生的学习对象，甚至会影响到小学生的人格素养。所以班主任在实际的班级管理中，应加强和小学生的交流与沟通。但目前很多班主任恰恰不重视沟通工作，在班级管理和教育工作中，仅仅凭借自身的教学经验和思维模式。在应试教育的影响下，很多班主任将主要精力放在学生的学习管理上，不愿意和学生交流与沟通，忽视对学生心理素质的管理和教育。
2.没有及时调整和更新班级管理方式。
小学生存在着个体差异，但很多班主任采用千篇一律的教育模式，或者采用相对简单的管理方法，未能与学生具体情况相结合，及时调整班级管理模式。低年级小学生容易管理，比较听话和单纯。到了高年级，随着不断提高的认知能力，会有一些自己的想法和主见。如果班主任依然沿用对低年级的管理方式，就会引发学生的不满甚至抵触。既对班级的各项管理工作不利，同时也容易导致班主任和学生之间的矛盾。
三、小学班主任班级管理的创新策略
1.积极转变管理理念，应用多种管理模式。
在各种教学活动中，班主任既是领导者，又是组织者。班主任的管理方式和水平，会直接影响到班级的班风和学风，并且对学生学习习惯产生直接的影响。所以，班主任应积极转变传统的管理理念，高度重视班级管理的各项工作，并且要明确管理目标。在班级管理的过程中，与小学生的具体特点和性格相结合，有效应用多种班级管理方式。制定课堂教学管理的各项制度，科学指导和管理小学生的学习和日常行为表现。并且立足于小学生的具体情况，结合管理需求，不断改革和创新管理模式，以有条不紊的开展班级的各项管理工作。
2.构建有效的沟通模式，实现对学生的管理教育。
首先，班主任应秉承真诚和平等的原则，在小学班级管理的各项实践中，不断探索和创新管理模式。加强和学生的有效沟通和互动，时刻关注学生的变化，对学生内心想法及时了解，用自己的真诚赢得学生的尊重。同时，还要注重与家长的沟通交流，积极取得家长的配合，形成家校合作的良好局面，再次，要重视对学生心理素质的教育，运用灵活多样的方式，使学生能主动参与班级的各项活动，通过形成有效的沟通模式，实现对学生的管理教育，培养学生良好的行为习惯。
3.制定科学合理的课堂评价机制，激发学生学习的信心。
班主任在班级管理过程中，需要与学生的实际情况相结合，根据管理需要，构建合理的课堂评价机制。加强对学生的管理，引导学生对各项学习活动主动参与。鼓励那些在班级管理中表现出色的学生，激发学生的自信心。同时还要采用勉励和称赞的方式，教育管理那些出现错误的同学。通过采用科学的评价方式，促进小学生健康成长。
4.积极开展班级集体活动，增强班级凝聚力。
班主任班级管理的一项重要内容，就是组织和开展班集体活动。通过互动，形成师生间相互理解和尊重的良好氛围。并在活动过程中，给予小学生表现自我展示自我的机会。通过分工明确，各负其责，在活动过程中，对小学生合作能力和团结意识进行培养。例如，教师可鼓励学生对于唱歌跳舞等文艺节目自主编排，并自主策划活动。这样既能使学生对其中的乐趣真正享受，同时，还能使自身的兴趣爱好更加丰富。在开展活动的过程中，对学生的组织能力进行了锻炼，对有特殊才能的学生进行了充分的挖掘。在活动中，不仅培养了学生独立思考、独立解决问题的能力，同时还进一步增强了班级的凝聚力。
结论
针对当前小学班级管理中存在的问题，班主任应不断探索新的管理模式，公平、诚信的对待每一个学生。对学生关心和爱护，赢得学生的尊重。同时构建有效的沟通模式，构建良好的师生关系，为学生未来发展，以及形成良好的思想品格奠定基础。
参考文献
[1]李清.浅议小学班主任管理班级的有效方式[J].科教文汇（下旬刊），2017（05）.
[2]白鹤.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].赤子（上中旬），2017（07）.
[3]罗会鹏.用爱点亮每一位心灵——谈小学班主任的管理艺术[J].赤子（上中旬），2017（03）.
[4]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2016（36）.
[5]沈小红.班级管理中要定期开展别开生面的班会[J].教育界（基础教育），2018年09期.