建构主义学习理论认为,学习不是学习者被动地接受知识,而是积极主动地构建知识的过程。实际情境或类似的情境,可以有效地激发学生联想,加深对新知识的理解,进而实现意义建构
在高中政治课堂教学过程中运用信息技术作为教学的辅助手段,对教师的“教”和学生的“学”,对教材内容的处理、方法的运用、课堂教学结构和过程的优化等都将产生深远的影响。本文就高中政治与信息技术的整合策略及具体整合下的教学设计作如下探讨。 ● 整合策略 1.要转变教学观念。信息技术只有真正同学校的思想政治学科教学目标、教师的教学过程以及学生的学习过程紧密联系在一起时,它才会发挥出巨大的教育价值。运用现
生动形象,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。在低年级的语文教学过程中,利用多媒体声画并茂的特点,能创设生动、活泼的教学情境,引起和维持学生的无
美术是一门充满美感的艺术,它能陶冶人的情操给人以美的享受。美术教育也必须紧跟时代的节奏,那就要求教学手段不断更新,现代教育技术进入课堂也就成为必然。美术课中引人多媒体
<正>在"听说读写"活动中,"听"往往容易被忽略。其实,生活中我们大部分时间是在"听",如果忽视"听","写"的能力发展也会受到限制。有一回我问学生,学校为什么点名批评这么多班
为了研究高压大截面电缆运行过程中受热产生的应力和形变,根据传热学和弹性力学基本理论,利用有限元方法建立高压大截面电缆热力耦合模型计算其应力及形变。根据计算结果得到
陇东黄土高原地区位于生态环境脆弱带,气候干旱,降水分布不均,干旱一直是严重制约当地工农业生产的气象灾害。本文以自然灾害风险评估理论为指导,以县级行政区为基本研究单元