论文部分内容阅读
摘 要：传统节日教学是英语文化教学的重要内容之一，强化对英国传统节日的体验对于提升技校生英语语言能力有着重要的意义，本文分析了技校英语教学现状及融入英国传统节日教学必要性，并就如何通过英国传统节日教学来锻炼技校生的英语语言能力提出了几点建议。
关键词：英语 传统节日 文化 教学 语言能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0080-01
信息化时代和经济全球化时代的全面到来，使跨文化交际日益频繁，这对现代英语教学质量提出了更高的要求。2000年，教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出：本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。可见，如今的高职英语教学不能再仅仅局限于语言教学，而是要兼顾语言文化教学，只有这样才能真正提升高职学生的跨文化交际能力。作为英语文化的重要内容，节日文化有着很强的趣味性，因而强化英国传统节日的体验，无疑能够激发技校生学习英语的兴趣，提升技校生英语学习成效，从而更好地培养其英语语言能力。
1 技校英语教学现状及融入英国传统节日教学的必要性
实际教学工作中，笔者发现技校生对于英语课程的学习普遍兴趣较低，课堂积极性差，听、说、读、写能力普遍不高，对中西方文化的学习更是漠不关心，他们常常热衷于圣诞节、感恩节等西方节日，却往往只是图热闹，对这些传统节日的文化内涵知之甚少。
然而英语是跨文化交流中最常用和最重要的语言之一，英语教学不但担负着传播外来文化的重担，更承担着向外传播中国文化的重任。高职院校学生是未来对外交流的主力军之一，他们将在跨文化交流中发挥重要的纽带作用，因而培养高职院校学生英语文化素养，提升其英语语言能力十分重要。要掌握好一门外语，就必须同时了解相应的语言文化和节日文化。这些文化都是英语语言文化的重要组成部分，承載着英国人民的风俗、习惯，传达着他们的价值观、世界观，更体现着英国的社会人文氛围和历史背景，可以说是英语文化的精髓所在，同时，通过体验英国传统节日，学生将对英语的学习产生更大的兴趣，更为积极地参与各种英语学习互动，无形中提升了自己的听、说、读、写能力。因而强化传统节日教学，激励学生积极体验英国传统节日，无论对于培养学生的英语语言文化素养还是对于提升其语言能力都有着重要的意义。
2 运用英国传统节日教学提升学生语言能力的途径
英语语言能力主要指的是“听、说、读、写、译”这五大能力。在此结合英语传统节日教学的特点与内容，就“听、说、读”三个要点展开阐述。就英国传统节日体验教学活动的设计提出以下建议。
2.1 搜集英国传统节日素材，锻炼学生听力
目前高职院校英语课程教材中所提供的听力材料中有许多涉及生活场景的对话和短文，然而涉及英语语言文化的内容较少，无法满足技校学生学习英语语言文化的需求。为了让学生更广泛地了解英国丰富人情、历史背景、科学文化等，我们教师有必要搜集更多听力素材，在传播英语语言文化的同时锻炼学生的听力。例如，BBC广播中经常有一些关于英国历史文化内容或社会人文内容的节目，如In Our Time等，每逢圣诞节、感恩节、万圣节、复活节等英国传统节日时，BBC等英国广电媒体通常会制作和播出与节日相关的特别节目，其中不乏对节日来历、纪念意义、庆祝方式、风俗习惯等的介绍。教师可通过互联网搜集与此相关的素材，节选部分连贯性较好、知识量较大的对话或片段在课堂中向学生播放，同时，应围绕所选的听力材料设计几个问题，使学生边听材料边思考，在了解了英国传统节日相关文化的同时，听力水平也得到了提高。
2.2 拓展阅读材料，提升学生阅读能力
近年来，技校英语课程教材中的阅读文章比重逐渐增大，可见阅读能力的培养已经逐渐被技校英语教研人员及广大一线教育工作者所重视。然而仅凭课本中的阅读材料是无法有效提高技校学生英语阅读能力的。对此，我们不妨将英语传统节日教学融入阅读教学中，使学生在阅读文章时体验英语传统节日，在了解英语文化的同时也提高了阅读能力。目前，我国高职院校大多建立了公共英语网络学习平台，同时，互联网中关于英国文化、英语学习的优秀网站也正在逐渐增多。英语教师不妨将搜集到的英语节日阅读素材上传到学校公共英语网络学习平台上，让学生在课余时间浏览这些文章，或者从互联网上选择关于英国传统节日的优秀英文文章下载下来，作为课堂阅读材料。教师在布置阅读任务的同时，要围绕文章内容巧妙设置问题从而促使学生更好的理解阅读材料，同时使其归纳问题、处理信息的能力得到提高。
2.3 巧用第二课堂，提升学生口语能力
英语语言能力的形成不能只靠“输入”还应鼓励学生积极“输出”，即鼓励学生开口说英语。英国传统节日文化丰富多彩，仅靠课堂45分钟的教学是难以尽述的，此外，短暂的课堂时间只能允许少数同学进行对话或演讲练习，大部分同学的口语表达能力难以得到有效锻炼，因而，要有效利用第二课堂，通过课外活动带动学生亲身体验英国传统节日，提高口语能力。例如：教师可引导学生开展关于中西方节日文化的英语辩论赛、诗歌朗诵会、英语短剧比赛、英语演讲比赛等等。在校园文化活动中设计贴近学生生活实际的节日英语教学活动，加强节日文化渗透，让学生的口语能力再在寓教于乐的活动中得到充分锻炼。
3 结语
综上所述，英语文化教学是英语课程教学的重要内容，英国传统节日教学是英语文化的重要组成部分，引入英国传统节日教学对于激发学生对英语学习的兴趣，以及对提升技校生英语语言能力有着重要的意义。对此，技校英语教学中应设计集趣味性和文化性为一体的英语传统节日体验活动，从而吸引学生积极参与，同时有效提升学生的英语语言能力。
参考文献
[1] 陈育平.语言与文化同生共舞——论英语国家重要节日的教学[J].福建论坛：社科教育版，2008（7）：60-61.
[2] 刘英.英美节日文化与英语教学[J].科教文汇，2007（9）：77-78.
[3] 吴莎.中西方节日文化融入高职公共英语教学的探索与实践[J].2010（3）：213-215.
[4] 鞠桂红，李春红，夏德习.英语文化在高职英语教学中的引进[J].2010（22）：81-82.
[5] 张萍萍.技校生英语学习存在的问题及对策研究[J].2012（6）：52.
关键词：英语 传统节日 文化 教学 语言能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0080-01
信息化时代和经济全球化时代的全面到来，使跨文化交际日益频繁，这对现代英语教学质量提出了更高的要求。2000年，教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出：本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。可见，如今的高职英语教学不能再仅仅局限于语言教学，而是要兼顾语言文化教学，只有这样才能真正提升高职学生的跨文化交际能力。作为英语文化的重要内容，节日文化有着很强的趣味性，因而强化英国传统节日的体验，无疑能够激发技校生学习英语的兴趣，提升技校生英语学习成效，从而更好地培养其英语语言能力。
1 技校英语教学现状及融入英国传统节日教学的必要性
实际教学工作中，笔者发现技校生对于英语课程的学习普遍兴趣较低，课堂积极性差，听、说、读、写能力普遍不高，对中西方文化的学习更是漠不关心，他们常常热衷于圣诞节、感恩节等西方节日，却往往只是图热闹，对这些传统节日的文化内涵知之甚少。
然而英语是跨文化交流中最常用和最重要的语言之一，英语教学不但担负着传播外来文化的重担，更承担着向外传播中国文化的重任。高职院校学生是未来对外交流的主力军之一，他们将在跨文化交流中发挥重要的纽带作用，因而培养高职院校学生英语文化素养，提升其英语语言能力十分重要。要掌握好一门外语，就必须同时了解相应的语言文化和节日文化。这些文化都是英语语言文化的重要组成部分，承載着英国人民的风俗、习惯，传达着他们的价值观、世界观，更体现着英国的社会人文氛围和历史背景，可以说是英语文化的精髓所在，同时，通过体验英国传统节日，学生将对英语的学习产生更大的兴趣，更为积极地参与各种英语学习互动，无形中提升了自己的听、说、读、写能力。因而强化传统节日教学，激励学生积极体验英国传统节日，无论对于培养学生的英语语言文化素养还是对于提升其语言能力都有着重要的意义。
2 运用英国传统节日教学提升学生语言能力的途径
英语语言能力主要指的是“听、说、读、写、译”这五大能力。在此结合英语传统节日教学的特点与内容，就“听、说、读”三个要点展开阐述。就英国传统节日体验教学活动的设计提出以下建议。
2.1 搜集英国传统节日素材，锻炼学生听力
目前高职院校英语课程教材中所提供的听力材料中有许多涉及生活场景的对话和短文，然而涉及英语语言文化的内容较少，无法满足技校学生学习英语语言文化的需求。为了让学生更广泛地了解英国丰富人情、历史背景、科学文化等，我们教师有必要搜集更多听力素材，在传播英语语言文化的同时锻炼学生的听力。例如，BBC广播中经常有一些关于英国历史文化内容或社会人文内容的节目，如In Our Time等，每逢圣诞节、感恩节、万圣节、复活节等英国传统节日时，BBC等英国广电媒体通常会制作和播出与节日相关的特别节目，其中不乏对节日来历、纪念意义、庆祝方式、风俗习惯等的介绍。教师可通过互联网搜集与此相关的素材，节选部分连贯性较好、知识量较大的对话或片段在课堂中向学生播放，同时，应围绕所选的听力材料设计几个问题，使学生边听材料边思考，在了解了英国传统节日相关文化的同时，听力水平也得到了提高。
2.2 拓展阅读材料，提升学生阅读能力
近年来，技校英语课程教材中的阅读文章比重逐渐增大，可见阅读能力的培养已经逐渐被技校英语教研人员及广大一线教育工作者所重视。然而仅凭课本中的阅读材料是无法有效提高技校学生英语阅读能力的。对此，我们不妨将英语传统节日教学融入阅读教学中，使学生在阅读文章时体验英语传统节日，在了解英语文化的同时也提高了阅读能力。目前，我国高职院校大多建立了公共英语网络学习平台，同时，互联网中关于英国文化、英语学习的优秀网站也正在逐渐增多。英语教师不妨将搜集到的英语节日阅读素材上传到学校公共英语网络学习平台上，让学生在课余时间浏览这些文章，或者从互联网上选择关于英国传统节日的优秀英文文章下载下来，作为课堂阅读材料。教师在布置阅读任务的同时，要围绕文章内容巧妙设置问题从而促使学生更好的理解阅读材料，同时使其归纳问题、处理信息的能力得到提高。
2.3 巧用第二课堂，提升学生口语能力
英语语言能力的形成不能只靠“输入”还应鼓励学生积极“输出”，即鼓励学生开口说英语。英国传统节日文化丰富多彩，仅靠课堂45分钟的教学是难以尽述的，此外，短暂的课堂时间只能允许少数同学进行对话或演讲练习，大部分同学的口语表达能力难以得到有效锻炼，因而，要有效利用第二课堂，通过课外活动带动学生亲身体验英国传统节日，提高口语能力。例如：教师可引导学生开展关于中西方节日文化的英语辩论赛、诗歌朗诵会、英语短剧比赛、英语演讲比赛等等。在校园文化活动中设计贴近学生生活实际的节日英语教学活动，加强节日文化渗透，让学生的口语能力再在寓教于乐的活动中得到充分锻炼。
3 结语
综上所述，英语文化教学是英语课程教学的重要内容，英国传统节日教学是英语文化的重要组成部分，引入英国传统节日教学对于激发学生对英语学习的兴趣，以及对提升技校生英语语言能力有着重要的意义。对此，技校英语教学中应设计集趣味性和文化性为一体的英语传统节日体验活动，从而吸引学生积极参与，同时有效提升学生的英语语言能力。
参考文献
[1] 陈育平.语言与文化同生共舞——论英语国家重要节日的教学[J].福建论坛：社科教育版，2008（7）：60-61.
[2] 刘英.英美节日文化与英语教学[J].科教文汇，2007（9）：77-78.
[3] 吴莎.中西方节日文化融入高职公共英语教学的探索与实践[J].2010（3）：213-215.
[4] 鞠桂红，李春红，夏德习.英语文化在高职英语教学中的引进[J].2010（22）：81-82.
[5] 张萍萍.技校生英语学习存在的问题及对策研究[J].2012（6）：52.