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◆摘 要：随着教育信息化的不断发展，教育领域涌现出许多新型的教学工具，尤其是交互式电子白板的运用，不仅能活跃课堂氛围，丰富教学内容，还能充分调动学生学习的能动性和自主性，提高学习效率和教学质量。交互式电子白板的交互功能、应用功能极其强大，将其应用到小学语文教学中，能为师生和生生之间的互动提供良好的技术支撑，优化学生的自主探究学习，达到教学实效性提升的目的。本文针对利用交互式电子白板提高小学语文教学实效展开探究。
◆关键词：交互式电子白板;小学语文;教学实效
传统的小学语文教学基本都是利用黑板+粉笔的方式进行知识的传递，这样的方式存在明显的局限性，不利于教师很好地传递课文的真实情感与情境，影响学生对知识内容的理解。交互式电子白板作为一种新颖有趣的教学工具，是对教与学模式的创新，能打破传统语文教学的弊端，使抽象、枯燥的文字内容变得形象、简单、生动、直观，激发学生的学习热情，提高教学实效性。
一、学习兴趣的激发
兴趣是学习的原动力，情感则是学习的灵魂，只有在语文教学中激活学生的情感，激发学生的学习兴趣，才能提高教学的实效性。以往的小学语文课堂沉闷无趣，学生基本都是读课文、认生字，一旦组织不当，则整堂课都会失败，更遑论教学效率的提升。而交互式电子白板凭借多变的画面、动态的声音、独到的色彩，在小学语文课堂教学中获得了广泛的应用，能为学生提供身临其境之感，让学生快速投入到学习活动中，体会知识的趣味性，获得良好的学习体验。以《找春天》为例，教师可以从课文内容出发，利用交互式电子白板展示“探出头的小草”“早开的野花”“树上的嫩芽”“解冻的小溪”等图片，使学生进入到初春的情境中，感受春光的美好，体验投身于大自然的情趣，进而提高学习的热情。可以说，这样的方式能向学生生动地呈现教材内容，帮助学生更好地理解课文内容及情感，增强教學的灵动性、趣味性、实效性。
二、教学情境的创设
小学生的年龄小，活泼好动，对新奇的事物具有强烈的好奇心，无法在一件事情上长时间集中注意力。为此，小学语文教师在实际教学中应该准确把握学生的这一特征，从具体的教学内容出发，巧用交互式电子白板创设教学情境，为学生提供形象、直观、生动、有趣的教学画面，以此吸引学生的注意力，激发学生参与的兴趣和学习的意愿，提高教学实效性。以《雪孩子》为例，教师可以利用交互式电子白板进行相关资料的收集和导入，向学生展示与课文内容有关的动画片，在此基础上提出问题：雪孩子最后跑去了何处？若重新堆雪人，它是否还会回来？让学生在生动的故事情节、精彩的画面中集中注意力、引发深思，获得思辨能力和问题探究意识的发展。又如：讲述《桂林山水》的相关内容时，教师可以借助交互式电子白板播放真实的桂林山水的景象，让学生在视觉和听觉的双重刺激下感受到学习的乐趣，感知大自然的美好，加深对课文主旨的理解，提高教学效率。
三、难点问题的解决
将交互式电子白板运用到小学语文教学活动时，教师可以借助电子白板的动画、图片、声音、图像等功能进行教学情境内容的直观展示，让学生在真实、生动、形象的情境中轻松学习相关知识，准确把握知识的重点，有效解决难点问题。以《我要的是葫芦》为例，由于小学生的理解能力有限，不能明白事物之间的联系，因而会与文中主人公的想法一样，即认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，从而不会明白为何蚜虫多了会让葫芦掉落。这时教师可以利用交互式电子白板的演示功能，向学生展示根、茎、叶、花、果实之间的联系，让学生知晓只有消灭叶子上的蚜虫，才能得到葫芦，进而懂得课文蕴含的深刻道理—做任何事情都要注意事物之间的联系，不可为追求结果而不在乎细节。这样的设计不仅能加深学生对课文内容的理解，还能切实提高教学效率。又如：学习课文《太空生活趣事多》时，由于学生对太空生活的常识了解甚少，很难在脑海中想象课文描述的画面或场景，无法激发了解新科技的兴趣，因此教师可以借助交互式电子白板展示关于宇航员在太空生活的相关视频，让学生对太空的生活有直观了解，从而加深对课文内容的理解，达到寓教于乐的教学效果。
四、反馈训练的开展
小学阶段的学生在知识记忆方面的能力较差，对于学过的知识内容，若不能及时进行复习和巩固，往往会很快遗忘。针对这种情况，小学语文教师在教学中要巧妙利用交互式电子白板进行反馈训练，将交互式电子白板的录制功能加以发挥，不再一味要求学生反复朗读或背诵，而是引导学生通过对词语或汉字的掌握进行强化记忆。例如：讲解完古诗《登鹤雀楼》和《望庐山瀑布》之后，要想让学生熟练且正确地背诵这两首古诗，教师可以引导学生灵活运用交互式电子白板的录音功能，对自己的背诵情况进行检查，即：学生边操作电子白板边背诵，背诵完古诗后点击“完成”，进而记录自己所背诵的古诗，在此基础上点击“播放”，对自己背诵中出现的用词不准等情况进行检查，并在听的过程中重复记忆古诗内容，增强记忆效果，实现反馈训练的趣味化。
五、结束语
总之，在小学语文教学过程中，教师应该从实际情况出发，巧用交互式电子白板来激发学生学习兴趣、创设教学情境、解决难点问题、开展反馈训练，从而发挥出电子白板的功效，提高教学实效性。
参考文献
[1]屈娜.浅谈利用交互式电子白板提高小学语文教学实效[J].课外语文（上），2020（02）：32-33.
[2]黄光辉.小学低年级语文课堂教学中交互式电子白板的应用实践[J].语文课内外，2020（15）：98.
[3]王炎冰.交互式电子白板在小学语文课堂上的应用[J].课外语文（上），2020（02）：80-81.
[4]董明会.刍议交互式电子白板在小学语文教学中的应用[J].百科论坛电子杂志，2020（01）：166-167.
◆关键词：交互式电子白板;小学语文;教学实效
传统的小学语文教学基本都是利用黑板+粉笔的方式进行知识的传递，这样的方式存在明显的局限性，不利于教师很好地传递课文的真实情感与情境，影响学生对知识内容的理解。交互式电子白板作为一种新颖有趣的教学工具，是对教与学模式的创新，能打破传统语文教学的弊端，使抽象、枯燥的文字内容变得形象、简单、生动、直观，激发学生的学习热情，提高教学实效性。
一、学习兴趣的激发
兴趣是学习的原动力，情感则是学习的灵魂，只有在语文教学中激活学生的情感，激发学生的学习兴趣，才能提高教学的实效性。以往的小学语文课堂沉闷无趣，学生基本都是读课文、认生字，一旦组织不当，则整堂课都会失败，更遑论教学效率的提升。而交互式电子白板凭借多变的画面、动态的声音、独到的色彩，在小学语文课堂教学中获得了广泛的应用，能为学生提供身临其境之感，让学生快速投入到学习活动中，体会知识的趣味性，获得良好的学习体验。以《找春天》为例，教师可以从课文内容出发，利用交互式电子白板展示“探出头的小草”“早开的野花”“树上的嫩芽”“解冻的小溪”等图片，使学生进入到初春的情境中，感受春光的美好，体验投身于大自然的情趣，进而提高学习的热情。可以说，这样的方式能向学生生动地呈现教材内容，帮助学生更好地理解课文内容及情感，增强教學的灵动性、趣味性、实效性。
二、教学情境的创设
小学生的年龄小，活泼好动，对新奇的事物具有强烈的好奇心，无法在一件事情上长时间集中注意力。为此，小学语文教师在实际教学中应该准确把握学生的这一特征，从具体的教学内容出发，巧用交互式电子白板创设教学情境，为学生提供形象、直观、生动、有趣的教学画面，以此吸引学生的注意力，激发学生参与的兴趣和学习的意愿，提高教学实效性。以《雪孩子》为例，教师可以利用交互式电子白板进行相关资料的收集和导入，向学生展示与课文内容有关的动画片，在此基础上提出问题：雪孩子最后跑去了何处？若重新堆雪人，它是否还会回来？让学生在生动的故事情节、精彩的画面中集中注意力、引发深思，获得思辨能力和问题探究意识的发展。又如：讲述《桂林山水》的相关内容时，教师可以借助交互式电子白板播放真实的桂林山水的景象，让学生在视觉和听觉的双重刺激下感受到学习的乐趣，感知大自然的美好，加深对课文主旨的理解，提高教学效率。
三、难点问题的解决
将交互式电子白板运用到小学语文教学活动时，教师可以借助电子白板的动画、图片、声音、图像等功能进行教学情境内容的直观展示，让学生在真实、生动、形象的情境中轻松学习相关知识，准确把握知识的重点，有效解决难点问题。以《我要的是葫芦》为例，由于小学生的理解能力有限，不能明白事物之间的联系，因而会与文中主人公的想法一样，即认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，从而不会明白为何蚜虫多了会让葫芦掉落。这时教师可以利用交互式电子白板的演示功能，向学生展示根、茎、叶、花、果实之间的联系，让学生知晓只有消灭叶子上的蚜虫，才能得到葫芦，进而懂得课文蕴含的深刻道理—做任何事情都要注意事物之间的联系，不可为追求结果而不在乎细节。这样的设计不仅能加深学生对课文内容的理解，还能切实提高教学效率。又如：学习课文《太空生活趣事多》时，由于学生对太空生活的常识了解甚少，很难在脑海中想象课文描述的画面或场景，无法激发了解新科技的兴趣，因此教师可以借助交互式电子白板展示关于宇航员在太空生活的相关视频，让学生对太空的生活有直观了解，从而加深对课文内容的理解，达到寓教于乐的教学效果。
四、反馈训练的开展
小学阶段的学生在知识记忆方面的能力较差，对于学过的知识内容，若不能及时进行复习和巩固，往往会很快遗忘。针对这种情况，小学语文教师在教学中要巧妙利用交互式电子白板进行反馈训练，将交互式电子白板的录制功能加以发挥，不再一味要求学生反复朗读或背诵，而是引导学生通过对词语或汉字的掌握进行强化记忆。例如：讲解完古诗《登鹤雀楼》和《望庐山瀑布》之后，要想让学生熟练且正确地背诵这两首古诗，教师可以引导学生灵活运用交互式电子白板的录音功能，对自己的背诵情况进行检查，即：学生边操作电子白板边背诵，背诵完古诗后点击“完成”，进而记录自己所背诵的古诗，在此基础上点击“播放”，对自己背诵中出现的用词不准等情况进行检查，并在听的过程中重复记忆古诗内容，增强记忆效果，实现反馈训练的趣味化。
五、结束语
总之，在小学语文教学过程中，教师应该从实际情况出发，巧用交互式电子白板来激发学生学习兴趣、创设教学情境、解决难点问题、开展反馈训练，从而发挥出电子白板的功效，提高教学实效性。
参考文献
[1]屈娜.浅谈利用交互式电子白板提高小学语文教学实效[J].课外语文（上），2020（02）：32-33.
[2]黄光辉.小学低年级语文课堂教学中交互式电子白板的应用实践[J].语文课内外，2020（15）：98.
[3]王炎冰.交互式电子白板在小学语文课堂上的应用[J].课外语文（上），2020（02）：80-81.
[4]董明会.刍议交互式电子白板在小学语文教学中的应用[J].百科论坛电子杂志，2020（01）：166-167.