【摘 要】
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<正> 地理实验——激发学生参与热情"教是为了不教"。英国哲学家怀特海有句名言:在丢失你的课本、焚毁你的听课笔记、忘记你为考试而死记以前,你的学习是无用的。真正有效的
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<正> 地理实验——激发学生参与热情"教是为了不教"。英国哲学家怀特海有句名言:在丢失你的课本、焚毁你的听课笔记、忘记你为考试而死记以前,你的学习是无用的。真正有效的学习,是学生能抛弃自己的课本、笔记和琐细的记忆,将学到的知识转化为智慧的学习。教给学生学习的方法,才是最高层次的教育。例如,"热力环流"教学,围绕"冷热不均引起大气运动’,这一原理展开讲解,也许生动有趣,但却很少见智慧的火花。如果增加了一个地理小实验,效果大不一样。课前准备了一盆清水、一盆黄沙,放在太阳下曝晒,还有其他器材,包括:长方形的玻璃缸(长100厘米、宽30厘米、高40厘米),胶合板盖(一侧开有一个小洞),一支香,一盒火柴。这些器材带进课堂后学生很好奇,老师趁热打铁马上布置自学课本内容,并让学生思考:引起大气运动的原因是什么?随后,教师将晒热的黄沙和水并排放置于玻璃缸内的两侧,盖上胶合板(将小孔一侧正对水盆)。10分钟后,点香并提问:如果老师将香插入玻璃缸
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