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数学是高职院校重点科目，但随着高职院校生源的下降，数学课堂问题行为日益增多。这些具有一定普遍性的数学课堂问题行为必将影响到教学质量，本文通过分析职高学生数学课堂常见问题行为产生的原因，以期通过归因及干预策略达到逐步提高学生教学素质、减少课堂问题行为、提高数学教学质量的目的。
浅析高职数学课堂问题行为归因及解决策略
【摘 要】
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数学是高职院校重点科目，但随着高职院校生源的下降，数学课堂问题行为日益增多。这些具有一定普遍性的数学课堂问题行为必将影响到教学质量，本文通过分析职高学生数学课堂常见问
【机 构】
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山东工业职业学院
【出 处】
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教育界：高等教育研究
【发表日期】
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2012年8期
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