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一、教育学性质的确认教育学类专业模式的不同设计源于对教育学性质的不同认识。虽然康德把教育学引入大学神圣的殿堂已有二百多年的历史,教育学也由于其研究对象的差异性和教育实践的需要已分化出若干分支学科,但对其性质的认识却见仁见智。教育学的性质是什么?60年代以?..
论教育学类专业模式的改造
【摘 要】
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一、教育学性质的确认教育学类专业模式的不同设计源于对教育学性质的不同认识。虽然康德把教育学引入大学神圣的殿堂已有二百多年的历史,教育学也由于其研究对象的差异性和教育实践的需要已分化出若干分支学科,但对其性质的认识却见仁见智。教育学的性质是什么?60年代以?..
【机 构】
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华南师范大学教育系
【出 处】
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课程．教材．教法
【发表日期】
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1999年10期
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