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《私生子》是法国著名作家小仲马写的一部名剧。这部作品讲述了资本主义社会里，一个私生子的悲惨而又苦难的遭遇。在剧本的结尾，私生子终于知道，他一向称之为“叔叔”的人，原来就是自己的亲生父亲。
剧本结尾有两句话：
父亲对儿子要求说：“当我俩单独在一起的时候，你一定允许我叫你儿子的。”
“是的，叔叔。”儿子回答。
从儿子冷冰冰的回答中，我们体会到儿子心中的愤怒，小仲马的这个结尾，让人感到回味无穷。当这部作品在巴黎大剧院上演时，剧院的老板要求改掉原来的结尾，把它改成父子俩热烈拥抱的场面，以迎合观众的口味。
小仲马听了老板的话，冷冷地回答说：
“我就是为了这两句话，才写这个剧本的。”
小仲马知道，如果依照剧院的说法去改，结尾热闹却造成整个戏前后脱节，也与私生子长期遭受冷遇、歧视而形成的性格相背离。所以，小仲马始终不肯改掉这个结尾。小仲马为了结尾两句话才写《私生子》，并始终不肯迎合老板、观众的口味，这足以看出结尾的重要性。
好的结尾不仅紧扣题意，而且让读者“掩卷静思，回味无穷”。美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗写过一篇文字最短科幻小说，开头、结尾只有25个字：
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……
这篇科幻小说的结尾给读者留下了丰富的想象余地。既然未来的地球上只剩下最后一个人，为什么还会“忽然响起了敲门声”？这敲门者是人，还是外星来客？留下一串省略号。让读者去思考、回味、想象。
以上故事告诉我们：结尾不好，前功尽弃；收尾精悍，余味无穷。
下面我们看看教材中课文结尾的主要方法有哪些？
（一）画龙点睛。画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质。这种结尾，能点明中心、突出中心，为文章画上一个圆满的句号。
如，《春》一文的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这个结尾赞美了春天蓬勃的生命力，强调春天的“新”“美”“力”，这三句话不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这正是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。
再如，《散步》的结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这里的意思是 “我”和“妻子”人到中年，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。最后一句是全文的画龙点睛之笔，揭示了中年人要对生活有使命感的道理。
又如，《伟大的悲剧》结尾：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”最后点题，表明勇于探索的精神，为事业而献身的精神是无比高尚的。
（二）余味袅袅。明人谢榛所言：“结句如撞钟，清音有余。”所以，有个让人回味无穷的结尾，是一篇文章最后的制胜法宝。
如，宗璞的《紫藤萝瀑布》：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这个结尾描写作者重见紫藤萝盛开，引发对生命的感慨，由“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，首尾呼应，余味无穷。有了这样的妙笔，全文就有灵性了。
（三）含蓄蕴藉。对此，美学家朱光潜从美学视角有解读：“意在笔先，神余言外，欲露不露，不许一语道破”。含蓄蕴藉的精髓就在于欲说还休。花喜其初绽，眉怜其浅颦。
如，冰心的《荷叶 母亲》，文章的结尾处，作者深情地呼唤：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”母亲一切的辛劳与无私的付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就折射出母爱的伟大。这样的结尾，形象含蓄，讴歌了伟大而无私的母爱。
（四）抒情议论。结尾由于受到所写的人、事、物的感染，紧扣题意，抒发情感，来表达所写事情的深远意义，以情感人，以理服人，能给读者留下无穷的余味，增强文章的表现力。
如，莫顿·亨特《走一步，再走一步》的结尾：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这个结尾议论抒情，写出了“我”由小时候的爬山经历感悟到的人生道理。
（五）照应开头。收尾呼应是文章结构的一个重要原则，所以，结尾时不要忘了开头的内容。
《猫》的结尾是：“自此，我家永不养猫。”这里和开头的“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”相互照应。短短的句子独立成段，表明了“我”的决绝，表现出更深层的忏悔。作者向读者揭示了这样一种真理：过失永无补救之机。这结尾振聋发聩，令人悚然。
课文中结尾的方法实在还有很多，难以一一列举。只要我们认真揣摩，加强训练，自然熟能生巧，妙笔生花。愿同学们都能写出具有丰富的内容、经得起咀嚼和能启发读者思考与想象的结尾来。
剧本结尾有两句话：
父亲对儿子要求说：“当我俩单独在一起的时候，你一定允许我叫你儿子的。”
“是的，叔叔。”儿子回答。
从儿子冷冰冰的回答中，我们体会到儿子心中的愤怒，小仲马的这个结尾，让人感到回味无穷。当这部作品在巴黎大剧院上演时，剧院的老板要求改掉原来的结尾，把它改成父子俩热烈拥抱的场面，以迎合观众的口味。
小仲马听了老板的话，冷冷地回答说：
“我就是为了这两句话，才写这个剧本的。”
小仲马知道，如果依照剧院的说法去改，结尾热闹却造成整个戏前后脱节，也与私生子长期遭受冷遇、歧视而形成的性格相背离。所以，小仲马始终不肯改掉这个结尾。小仲马为了结尾两句话才写《私生子》，并始终不肯迎合老板、观众的口味，这足以看出结尾的重要性。
好的结尾不仅紧扣题意，而且让读者“掩卷静思，回味无穷”。美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗写过一篇文字最短科幻小说，开头、结尾只有25个字：
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……
这篇科幻小说的结尾给读者留下了丰富的想象余地。既然未来的地球上只剩下最后一个人，为什么还会“忽然响起了敲门声”？这敲门者是人，还是外星来客？留下一串省略号。让读者去思考、回味、想象。
以上故事告诉我们：结尾不好，前功尽弃；收尾精悍，余味无穷。
下面我们看看教材中课文结尾的主要方法有哪些？
（一）画龙点睛。画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质。这种结尾，能点明中心、突出中心，为文章画上一个圆满的句号。
如，《春》一文的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这个结尾赞美了春天蓬勃的生命力，强调春天的“新”“美”“力”，这三句话不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这正是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。
再如，《散步》的结尾：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这里的意思是 “我”和“妻子”人到中年，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。最后一句是全文的画龙点睛之笔，揭示了中年人要对生活有使命感的道理。
又如，《伟大的悲剧》结尾：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”最后点题，表明勇于探索的精神，为事业而献身的精神是无比高尚的。
（二）余味袅袅。明人谢榛所言：“结句如撞钟，清音有余。”所以，有个让人回味无穷的结尾，是一篇文章最后的制胜法宝。
如，宗璞的《紫藤萝瀑布》：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这个结尾描写作者重见紫藤萝盛开，引发对生命的感慨，由“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，首尾呼应，余味无穷。有了这样的妙笔，全文就有灵性了。
（三）含蓄蕴藉。对此，美学家朱光潜从美学视角有解读：“意在笔先，神余言外，欲露不露，不许一语道破”。含蓄蕴藉的精髓就在于欲说还休。花喜其初绽，眉怜其浅颦。
如，冰心的《荷叶 母亲》，文章的结尾处，作者深情地呼唤：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”母亲一切的辛劳与无私的付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就折射出母爱的伟大。这样的结尾，形象含蓄，讴歌了伟大而无私的母爱。
（四）抒情议论。结尾由于受到所写的人、事、物的感染，紧扣题意，抒发情感，来表达所写事情的深远意义，以情感人，以理服人，能给读者留下无穷的余味，增强文章的表现力。
如，莫顿·亨特《走一步，再走一步》的结尾：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这个结尾议论抒情，写出了“我”由小时候的爬山经历感悟到的人生道理。
（五）照应开头。收尾呼应是文章结构的一个重要原则，所以，结尾时不要忘了开头的内容。
《猫》的结尾是：“自此，我家永不养猫。”这里和开头的“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”相互照应。短短的句子独立成段，表明了“我”的决绝，表现出更深层的忏悔。作者向读者揭示了这样一种真理：过失永无补救之机。这结尾振聋发聩，令人悚然。
课文中结尾的方法实在还有很多，难以一一列举。只要我们认真揣摩，加强训练，自然熟能生巧，妙笔生花。愿同学们都能写出具有丰富的内容、经得起咀嚼和能启发读者思考与想象的结尾来。