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物理是一门基于实验而形成的学科，在物理课堂教学当中最重要的就是要将学生带入情境当中，以此来激发学生学习的积极性及主动性，而这就要求教师从学生的心理特点出发，设计良好的“开场白”。本文从教育心理学角度研究了物理课堂教学中的“开场白”。分析了“开场白”在物理课堂教学中的作用。教师通过设置课堂的“开场白”，就能达到“首因效应”的目的。