论文部分内容阅读
校本教研是教师专业成长的助推器，是学校彰显特色的催化剂，是深化课程改革的动力源。近几年，我县在大力推行校本教研的过程中做了一些有益的探索，其中通过创新教研体制和机制，构建起了一个层级不同、范围不一，但目标一致、覆盖全县的五级教研网络来有效推进校本教研的策略。
一级网络：县教研室——总揽全县教研工作
在教育行政部门领导下，各中小学教研机构已把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务的作用。作为专门从事教育教学研究和教学管理的县教研室，在课改中也就义不容辞地肩负起了全县教学研究、指导和服务的重担，必须根据课改对教研工作的新要求，更新观念、转换职能、调整思路、优化队伍，扎实有效地开展好各项教学改革与研究活动，充分发挥自身的职能作用。县教研室是县域教研的总设计室和总指挥部，它对全县教研工作起着谋划、组织和引领的作用，但其职能作用的发挥仅靠自身的力量是远远不够的。尤其是在大力推行校本教研的过程中，它只能起到主导作用，而远不能充当主力军，起主体作用。因此，我县教研室调整工作思路，采用了教研工作重心下移的策略，主要负责全县教研活动的规划、部署和评估。具体的教研活动主要由学校组织实施，教研室适时进行检查、指导和帮助。这样，县教研室既可以掌控全局、把握方向，又不至于被繁杂的具体事务所困扰。
近几年，我县每年都要组织一次大型的教研活动，如“课例研究”竞赛活动、教师基本功竞赛活动、 “生本课堂”优课赛活动等。这些活动涉及面广、影响力大，每项活动均能全县覆盖、全员参与，全年持续、分阶段有序地进行。在活动中，教研室始终作为活动的发起者、指导者、评估者关注活动的进展；而学校始终作为活动的承担者、落实者推动活动的进行。这样，对强化学校的教研意识，浓厚学校的教研氛围可起到积极的促进作用。同时，我县教研室每年都要对全县各中小学的校本教研工作进行一次全面评估，并在此基础上建立一套激励机制，从制度上确保校本教研方向正确、扎实、有效，体现了县教研室在推进校本教研进程中的总揽作用。
二级网络：县学科中心教研组——引领学科教研改革方向
县学科中心教研组是全县各学科教学研究的核心力量，它既是县教研室的工作延伸，更是各学科教学研究的技术
依靠，要想让校本教研落到实处，组建县学科中心教研组势在必行。
我县有近四千名中小学教师，每个学科都有一些学科带头人和骨干教师，他们在本学科的教学教研中有一定建树，在同行中有较高威信。为了发挥他们的专业特长和引领作用，我们分学段、分学科组建了县学科中心教研组，每组由七至九人组成。他们的主要职能：一是引领教学。我们经常组织他们开展“双送活动”，为一线教师上示范课、作专题讲座，引领本学科教师的专业成长。二是承担课题研究任务。在课程改革中，有许多新的理念需要消化，新的方法需要研究和推广，各学科教学改革的方向需要探讨，一些较为深层次的改革实验需要有人承担，这些都得依靠他们。三是培养骨干教师。他们利用工作上的便利，对一些年轻有为、积极向上的教师进行培养和帮助，让新教师尽快成长，让成长的教师尽快成名，构建一支有梯度、有层级、高素质的教师队伍。由于有了学科中心教研组的引领，我县各学科的教学、教研及改革均能有的放矢，进展顺利，教学新秀层出不穷。正如教育部基础教育司副司长朱慕菊在《促进教师专业发展促进学校成为学习型组织》的讲话中所指出的：课程改革的主力军，毫无疑问的是学校、教师，只有当学校、教师发生了本质性的变化，才能认为课程改革取得了成功。我们正是通过学科中心教研组这个二级教研网络，让少部分带动大部分，用生力军带动基础部队，促使学校、教师的观念与行为发生变化，从而促进课程改革一步步走向成功。
三级网络：片区教研联谊会——增进校际间相互交流
教研联谊会是我县在完善教研网络、探索校本教研新路子方面的创新性产物，它既不是县教研室的机构延伸，也不是学校的上级业务机构，纯属民间教研组织。组建它的初衷是基于我县区域广大，又属山区县，老百姓居住分散，交通不便。不少乡镇距县城有百余千米路程，全县集中开展教研活动很不方便。加上各乡镇的教育基础和发展水平差异较大，即使开展效果也不佳，且增加学校和教师的负担。于是我们便以各乡镇的地理位置为依据，将全县23个乡镇分成了6个片区，每个片区的中学和小学均成立一个教研联谊会。联谊会有组织机构、有章程、有工作计划和活动安排，由会长牵头，在本片区的各个学校采取轮流做东的方法开展教研活动。活动的形式主要有上课、评课、讲座、观摩、研讨等，内容主要涉及教学、教研以及管理等方面，都是学校及教师在实践中遇到并需要解决的问题。比如怎样改革课堂教学模式提高课堂效率、怎样开展课例研究、怎样开展合作备课、怎样开展校本培训等。由于同在一个联谊会的各个学校的校情差不多，因此每次活动都能引起大家的共鸣，他们在交流研讨中谈经验和体会，也谈问题和困惑，相互间取长补短，彼此借鉴。活动中大家既有相互的认同，也有直面的论辩；既有思维的碰撞，更有智慧的火花。每次活动气氛热烈，效果良好，有效地增进了校际间的真诚交流。当前，一些专业人士认为，联片教研是校本教研的基本模式之一，这与我们的教研联谊会有异曲同工之妙。但是，教研联谊会更加灵活、有效且有普适性。
四级网络：学校教务处——统筹协调全校教研活动
教务处是学校开展教学教研工作的职能部门，尤其在实施校本教研的工作中，它的作用更为重要。从某种意义上说，教务处职能作用的发挥将直接影响校本教研的成败，因为它是一所学校教研工作的谋划者、组织者和协调者。在我县，由于教研网络发达，教研活动频繁，因此学校教务处在安排学校教研活动时就得统筹兼顾。首先要协调和安排好上级教研机构开展的各项教研活动，其次要根据本校实际有针对性地谋划好校本教研活动。比如有的学校老年教师多，教学理念和方法比较陈旧，那么学校就得安排一些活动更新他们的教学观念，改进他们的教学方法。而有些学校年轻教师多，那么学校就得抓好校本培训，帮助他们尽快成长。此外，教务处还要整体考虑学校在一定时期内教研活动的数量和内容，如果上级教研机构开展的活动多，那么校级教研活动就要相应控制；如果上级教研机构已经安排了某项内容的教研活动，那么校级活动内容就不能重复。一句话，通过学校教务处的统筹安排，既可保证学校教研活动数量上的科学合理、内容上的丰富多彩，同时还可根据实际在某些方面有所侧重。
五级网络：学校教研组——将各项教研活动落到实处
“教”，保障学校的生命；“研”，则提升学校的品质，是教师走出“教书匠”巢窠迈向“教育家”的必经之路。学校教研组是让教师参与教学研究的直接平台，是五级教研网络中最为基层的一级。它由某学科全体教师组成，直接实施某项教研活动。无论哪个层级开展的教研活动，最终都得落实在教研组的身上，它是开展校本教研不可缺少的机构。为了充分发挥教研组的职能作用，我们除了加强管理，落实责任，严格考核之外，还重点在教研组当中树立一种团队精神，营造一种民主和谐、群策群力、团结协作的工作氛围，让集体智慧在教学教研中彰显优势。比如在上示范课或开展送课活动中，虽然执教者是某一位教师，但事先的备课、磨课都是全组教师共同参与，是集体智慧的结晶。又如年轻教师的培养，也是教研组内结对帮扶、共同提高。再如课题研究，也是组内教师分工合作、共同完成。俗话说：人心齐、泰山移。这一策略让我县学校教研组这一最基层的教研机构成为校本教研的坚实基础。
五级教研机构职能不同，视角不一，各有侧重，它们共同的效能是让县级校本教研更具“草根性”，更丰富多彩、枝繁叶茂。(作者单位：江西省遂川县教育体育局)
责任编辑廖肇银
E-mail:[email protected]
一级网络：县教研室——总揽全县教研工作
在教育行政部门领导下，各中小学教研机构已把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务的作用。作为专门从事教育教学研究和教学管理的县教研室，在课改中也就义不容辞地肩负起了全县教学研究、指导和服务的重担，必须根据课改对教研工作的新要求，更新观念、转换职能、调整思路、优化队伍，扎实有效地开展好各项教学改革与研究活动，充分发挥自身的职能作用。县教研室是县域教研的总设计室和总指挥部，它对全县教研工作起着谋划、组织和引领的作用，但其职能作用的发挥仅靠自身的力量是远远不够的。尤其是在大力推行校本教研的过程中，它只能起到主导作用，而远不能充当主力军，起主体作用。因此，我县教研室调整工作思路，采用了教研工作重心下移的策略，主要负责全县教研活动的规划、部署和评估。具体的教研活动主要由学校组织实施，教研室适时进行检查、指导和帮助。这样，县教研室既可以掌控全局、把握方向，又不至于被繁杂的具体事务所困扰。
近几年，我县每年都要组织一次大型的教研活动，如“课例研究”竞赛活动、教师基本功竞赛活动、 “生本课堂”优课赛活动等。这些活动涉及面广、影响力大，每项活动均能全县覆盖、全员参与，全年持续、分阶段有序地进行。在活动中，教研室始终作为活动的发起者、指导者、评估者关注活动的进展；而学校始终作为活动的承担者、落实者推动活动的进行。这样，对强化学校的教研意识，浓厚学校的教研氛围可起到积极的促进作用。同时，我县教研室每年都要对全县各中小学的校本教研工作进行一次全面评估，并在此基础上建立一套激励机制，从制度上确保校本教研方向正确、扎实、有效，体现了县教研室在推进校本教研进程中的总揽作用。
二级网络：县学科中心教研组——引领学科教研改革方向
县学科中心教研组是全县各学科教学研究的核心力量，它既是县教研室的工作延伸，更是各学科教学研究的技术
依靠，要想让校本教研落到实处，组建县学科中心教研组势在必行。
我县有近四千名中小学教师，每个学科都有一些学科带头人和骨干教师，他们在本学科的教学教研中有一定建树，在同行中有较高威信。为了发挥他们的专业特长和引领作用，我们分学段、分学科组建了县学科中心教研组，每组由七至九人组成。他们的主要职能：一是引领教学。我们经常组织他们开展“双送活动”，为一线教师上示范课、作专题讲座，引领本学科教师的专业成长。二是承担课题研究任务。在课程改革中，有许多新的理念需要消化，新的方法需要研究和推广，各学科教学改革的方向需要探讨，一些较为深层次的改革实验需要有人承担，这些都得依靠他们。三是培养骨干教师。他们利用工作上的便利，对一些年轻有为、积极向上的教师进行培养和帮助，让新教师尽快成长，让成长的教师尽快成名，构建一支有梯度、有层级、高素质的教师队伍。由于有了学科中心教研组的引领，我县各学科的教学、教研及改革均能有的放矢，进展顺利，教学新秀层出不穷。正如教育部基础教育司副司长朱慕菊在《促进教师专业发展促进学校成为学习型组织》的讲话中所指出的：课程改革的主力军，毫无疑问的是学校、教师，只有当学校、教师发生了本质性的变化，才能认为课程改革取得了成功。我们正是通过学科中心教研组这个二级教研网络，让少部分带动大部分，用生力军带动基础部队，促使学校、教师的观念与行为发生变化，从而促进课程改革一步步走向成功。
三级网络：片区教研联谊会——增进校际间相互交流
教研联谊会是我县在完善教研网络、探索校本教研新路子方面的创新性产物，它既不是县教研室的机构延伸，也不是学校的上级业务机构，纯属民间教研组织。组建它的初衷是基于我县区域广大，又属山区县，老百姓居住分散，交通不便。不少乡镇距县城有百余千米路程，全县集中开展教研活动很不方便。加上各乡镇的教育基础和发展水平差异较大，即使开展效果也不佳，且增加学校和教师的负担。于是我们便以各乡镇的地理位置为依据，将全县23个乡镇分成了6个片区，每个片区的中学和小学均成立一个教研联谊会。联谊会有组织机构、有章程、有工作计划和活动安排，由会长牵头，在本片区的各个学校采取轮流做东的方法开展教研活动。活动的形式主要有上课、评课、讲座、观摩、研讨等，内容主要涉及教学、教研以及管理等方面，都是学校及教师在实践中遇到并需要解决的问题。比如怎样改革课堂教学模式提高课堂效率、怎样开展课例研究、怎样开展合作备课、怎样开展校本培训等。由于同在一个联谊会的各个学校的校情差不多，因此每次活动都能引起大家的共鸣，他们在交流研讨中谈经验和体会，也谈问题和困惑，相互间取长补短，彼此借鉴。活动中大家既有相互的认同，也有直面的论辩；既有思维的碰撞，更有智慧的火花。每次活动气氛热烈，效果良好，有效地增进了校际间的真诚交流。当前，一些专业人士认为，联片教研是校本教研的基本模式之一，这与我们的教研联谊会有异曲同工之妙。但是，教研联谊会更加灵活、有效且有普适性。
四级网络：学校教务处——统筹协调全校教研活动
教务处是学校开展教学教研工作的职能部门，尤其在实施校本教研的工作中，它的作用更为重要。从某种意义上说，教务处职能作用的发挥将直接影响校本教研的成败，因为它是一所学校教研工作的谋划者、组织者和协调者。在我县，由于教研网络发达，教研活动频繁，因此学校教务处在安排学校教研活动时就得统筹兼顾。首先要协调和安排好上级教研机构开展的各项教研活动，其次要根据本校实际有针对性地谋划好校本教研活动。比如有的学校老年教师多，教学理念和方法比较陈旧，那么学校就得安排一些活动更新他们的教学观念，改进他们的教学方法。而有些学校年轻教师多，那么学校就得抓好校本培训，帮助他们尽快成长。此外，教务处还要整体考虑学校在一定时期内教研活动的数量和内容，如果上级教研机构开展的活动多，那么校级教研活动就要相应控制；如果上级教研机构已经安排了某项内容的教研活动，那么校级活动内容就不能重复。一句话，通过学校教务处的统筹安排，既可保证学校教研活动数量上的科学合理、内容上的丰富多彩，同时还可根据实际在某些方面有所侧重。
五级网络：学校教研组——将各项教研活动落到实处
“教”，保障学校的生命；“研”，则提升学校的品质，是教师走出“教书匠”巢窠迈向“教育家”的必经之路。学校教研组是让教师参与教学研究的直接平台，是五级教研网络中最为基层的一级。它由某学科全体教师组成，直接实施某项教研活动。无论哪个层级开展的教研活动，最终都得落实在教研组的身上，它是开展校本教研不可缺少的机构。为了充分发挥教研组的职能作用，我们除了加强管理，落实责任，严格考核之外，还重点在教研组当中树立一种团队精神，营造一种民主和谐、群策群力、团结协作的工作氛围，让集体智慧在教学教研中彰显优势。比如在上示范课或开展送课活动中，虽然执教者是某一位教师，但事先的备课、磨课都是全组教师共同参与，是集体智慧的结晶。又如年轻教师的培养，也是教研组内结对帮扶、共同提高。再如课题研究，也是组内教师分工合作、共同完成。俗话说：人心齐、泰山移。这一策略让我县学校教研组这一最基层的教研机构成为校本教研的坚实基础。
五级教研机构职能不同，视角不一，各有侧重，它们共同的效能是让县级校本教研更具“草根性”，更丰富多彩、枝繁叶茂。(作者单位：江西省遂川县教育体育局)
责任编辑廖肇银
E-mail:[email protected]