论词汇教学在阅读教学中的地位和作用

来源 :中华活页文选·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:MK654321
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:语文教学质量的提升和教学效率的提高是每一位语文老师都十分关注的问题,而阅读教学作为语文教学中十分关键的一部分,其教学质量与语文教学质量有直接关系,随着教学方式的不断变化,詞汇训练在语文阅读教学中的优势越来越突出,本文通过分析词汇教学在阅读教学中的地位和作用,对小学语文词汇教学进行简要探析。
  关键词:小学语文;词汇教学;阅读教学
  因为“词汇”与“阅读”本身密切联系,将词汇训练应用于语文阅读教学实践,能够最大化地实现阅读教学的教学效果,能够提高学生的阅读和写作能力,。=怎样将词汇训练正确运用到语文教学实践中,怎样发挥出词汇训练在教学实践中的优势呢?我们可以从深入分析词汇教学与阅读教学的内在联系入手,对词汇教学在阅读教学中的地位和作用进行探析,从而使词汇教学在小学语文阅读教学中得到高效运用。
  一、词汇教学在阅读教学中的发展现状
  如今,小学阶段语文教学中,词汇教学在阅读教学中的应用仍然存在很多问题。首先是词汇教学无法得到根本落实。小学阶段的语文教学方式是较为特殊的,因为学生正处于思维跳跃、精力充沛、注意力难以集中的成长阶段,很难被课堂教学内容吸引,课堂教学本身就难以高效进行。而许多小学教师的教育思维也没有随着时代的发展进行变化,使课堂逐渐变得模式化,导致语文作为母语的学科优势没有充分发挥出来,学生不能真正体会到汉语的魅力。而教师这种在状态下进行的词汇教学,也会让语文阅读教学逐渐趋于模板化,降低课堂的趣味性,课堂教学内容难以有效传达,同学们很难真正理解和学习知识。第二个问题则是,许多语文教师将阅读教学与词汇教学作为两个不同的模块分别进行教学,这种教学方式虽然能够对学生的阅读能力和词汇能力进行针对性的训练,但是没有对课堂时间进行高效利用,也破坏了学生语文学习过程的完整性和系统性。例如在讲到《雨点儿》这篇课文时,许多教师会先进行生词教学,再进行阅读教学,将词汇教学割裂出来,虽然减轻了同学们阅读的难度,但也降低了同学们对词汇的记忆
  效果。
  二、词汇教学在阅读教学中的重要地位
  阅读是一个培养同理心的过程,学生在阅读中能够接受作者的引导,跟随作者的描写,以主角的角度看待世界、对待问题,所以阅读教学的目的是让学生感受文字的魅力和作者的思想,学习作者遣词造句的方式,培养学生的文学鉴赏力和语文思维。而词汇教学则是阅读教学中最基础的部分,学生需要从读懂每一个词、每一个句子开始,将这些词汇连接起来,从而理解和学习整篇文章。如果学生缺乏词汇基础,不能认识和理解词汇,就不能理解文章的整体含义,也就无法进行阅读学习。所以语文教师要意识到词汇教学的重要地位,意识到在小学语文教学实践中融入对学生词汇基础的训练是十分重要的。例如在学习到《吃水不忘挖井人》这一课时,文章的主旨思想是十分明确的,但如果学生对于“战士”“革命”“主席”这些词汇的意思理解得不够充分,就不能够真正理解这篇文章的含义,阅读教学的效果也不好,所以词汇教学在阅读教学中有着十分重要的地位,教师要重视引导学生进行针对性练习,并合理安排词汇教学在教学中的课时分配,对教学重点也要合理和科学地进行规划,从而提升阅读课堂的教学效率。
  三、词汇教学在阅读教学中的辅助作用
  课堂教学过程的有效进行是一种相互的作用的结果,需要同学和老师双方共同努力,所以学生的学习态度和课堂教学的整体氛围对于课堂教学的质量有很大的影响,词汇教学的第一点辅助作用就体现在这个方面。学生在小学阶段的知识积累量还较少,词汇教学能够帮助小学生增添词汇量,让学生具有较好的词汇基础,减轻小学生阅读的困难,让小学生在阅读的过程中得到积极的情感反馈,这样不仅对于学生自己的阅读学习有很大帮助,也能够在整体上提高班级的学习氛围。词汇教学的第二点辅助作用是能够节省课堂教学时间。课堂教学的时间是有限的,所以在课堂教学实践中,教师的教学要有主次之分,为提高课堂效率,教师对阅读材料的讲解速度也会偏快,为了让学生跟上快节奏,也为了节省课堂时间,教师可以在课前留预习作业,让学生在课前对文章中的生词进行自主学习,同学们在预习生词的同时也能够对文章有一定的了解,为阅读教学做铺垫。第三点辅助作用是提升学生的写作能力,从而提升阅读课堂的教学效率。这是因为阅读与写作一直是相辅相成的,词汇教学能够加强学生自身对写作素材的积累,为学生主动进行创作提供动力,学生在反复的写作练习中又能够感知文字的魅力,激起阅读的兴趣。比如小学三年级语文教材中有一篇名为《花的学校》的文章,在进行讲授的同时,老师可以引导学生对其中有关颜色的词语进行积累,并应用到写作实践中,实现词汇教学对阅读教学的反哺。
  总而言之,词汇教学是语文教学中不能忽视的一个部分,提高学生的词汇积累和学习能力,就是提高学生的语文阅读能力。对词汇教学在阅读教学中的地位和作用进行思考、探索,是符合新课改精神的,也是每一位以培养国家发展需要的人才为己任的小学语文教师要做到的。
  参考文献:
  [1] 王东升《词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究》,《教育教学刊》2016年第2期。
  [2] 薛琼琼《词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究》,《福建基础教育研究》2018年第9期。
其他文献
摘 要:思想政治教育是高等院校落实育人目标的关键手段,也是可以在各个学科中都有渗透的主要内容,在高职院校中思政教育的地位还需要得到改善,不断提高思政课程对于学生的吸引力,走向“课程思政”的教育模式。本文主要探讨了“思政课程”与“课程思政”之间的关系,找到在高职院校中两者存在的困境,从而提出相应的策略以及发展原则。  关键词:高职院校 思政课程 课程思政 困境 突破  随着世界范围内的智能化改革,大
摘要:作文是高中语文能力水平的综合测试,而且也是高考的必考内容。很多高中语文老师都在作文教学中花费了大量的精力和时间,但写作仍然是学生在语文学习中最头疼的问题。语文知识的学习是一个长期而循序渐进的过程,并不是一蹴而就的,但语文知识的学习终究是有规律可循的,特别是写作。本文针对如何提高高中生写作水平进行浅层次的探究。  关键词:高中语文;作文写作;写作水平  作文是高中生普遍比较“头疼”的一大问题,
摘要:高阶思维能力不仅是人适应人工智能时代发展的关键能力,更是衡量人才的重要标准。为了培养学生的语文思维能力,将问题引领式教学有效地贯穿于小学语文阅读的教学中,教师改变传统单一的提问方式和提问内容,能极大地增加阅读教学的趣味性,促进学生语文核心素养的养成、发展。  关键词:问题引领式教学;小学语文阅读教学  新《课标》明确要求,语文教学要在发展学生语文能力的同时,发展学生的思维能力。这一目标体现了
摘 要:随着整本书教学理念在小学语文教学中的逐渐推广,如何为学生设计整本书导读教学方案,优化整本书导读阅读形式,是小学语文教师共同关注的话题。而为学生设计整本书导读单,可以有效提升整本书教学的成效。基于此,本文探究了小学语文整本书导读单设计的原则,并提出了整本书导读单的设计方案,为的是更好地培养学生的阅读能力及语文素养。  关键词:小学语文 整本书导读单 设计  小学阶段是培养学生语文阅读能力,养
摘 要:在特殊教育体系当中,语文教育占据基础地位,其能够使特殊学生掌握基本的文字知识,接受文化熏陶,在其成长与学习的过程中发挥不容小觑的作用。传统文化作为我国文化体系的根基,应该在特殊教育领域中有所渗透。本文就如何在特殊教育语文课堂中渗透传统文化展开了一系列的浅谈。  关键词:特殊教育 小学语文 传统文化 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.072  小学语
摘 要:小学教学体系在不断完善,提出了提升小学生审美能力的教学目标。然而部分学校、教师并未引起重视,再加上小学生身心尚不成熟,也没有足够的阅读量,阻碍了审美能力的提升。这也是小学新课改面临的一个问题。本文针对如何在小学语文阅读教学中提高学生审美能力进行简要分析,希望能为广大教师提供借鉴。  关键词:小学语文 阅读教学 审美能力  语文本身就具有审美特性,在语文中贯彻审美教学符合当前小学教学的要求。
  
  
小学徒扫烟囱  陈浩轩    小学徒狐猴第一次扫烟囱,他爬上屋顶,想用扫把去扫烟囱,可是一不小心就被卡在了烟囱里。狐猴好着急,但却想不出什么办法来。  有一个人叫来了消防车,消防员看见了,想:看来只有用消防梯了。他匆忙爬了上去,像拔萝卜似的把狐猴拎了起来,好多砖块跟着一起掉了下来,狐猴终于被救出来了。    小学徒扫烟囱  许舒蕾    小兔子家的烟囱脏了,他找了小学徒狐猴来打扫。很快,小狐猴背着
摘 要:“黑夜是我的头发,我秀发一甩,就是一个昼夜”,这是我无意间从学生口中听到的,乍一听好像很浮夸,但细细品味,学生脱口而出的一句话,却有着妙趣横生的意味,俗中带雅。这让我不禁低头思量,中职学生的口头表达能力太重要了,在语文教学中,能否通过有效的方法,让学生们的口头表达能力都能获得提升呢?这个问题不仅值得思考,更需要通过实践来探索。  关键词:语文教学 倾听 口头表达能力  对于职业学校的学生而