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摘要：银行会计是运用会计学的基本原理和基本方法，结合银行业务特点和经营管理要求所形成的一门专业会计课程，面对如今火爆的银行就业需求，很多高职会计的学生以及高职院校都非常重视银行会计课程的学习与教学，但是银行会计课程的实践性非常强，如今银行招收会计人才又尤为重视金融实践能力，对于高职会计专业的学生要求可谓更为为严格，面对当下的形势，银行会计课程实训基地的建立迫在眉睫。
关键词：高职；银行会计；实训基地
中图分类号：F830.42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0243-01
一、银行会计课程建立实训基地的重要性
（一）、银行会计课程特性的要求。
银行会计课程相比于其他类别的金融课程，其更加注重学生的实际操控金融业务的能力、语言表达能力以及随机应变能力。日后走上实际工作岗位后，大部分实践都是在进行金融业务的介绍与核算。那么，此时一定要把学生从课堂学习中解放出来，更多的参与到实际的银行会计模拟过程中。银行会计课程尤其重视会计专业学生的灵活操作能力，实训基地提供更加情景化的实训课程，让学生能更好的融入实际的演练过程。从银行会计课程特性上看，建立实训基地是尤为重要的。
（二）、提高学生在银行业务方面实践能力。
很多高职把重点放在银行会计中的各种银行业务知识的熟记与背诵，但是，要把所有银行业务熟记是非常困难的，并且，在实际的操作过程中，千篇一律的讲解丧失了银行会计课程的特色。一个优秀的会计学生不仅要有扎实的银行业务知识功底，更多时候，考验的是灵活的金融业务操纵能力，而这个能力是背诵与朗读完全不够的。或许一个背诵了很多业务知识的学生，它熟悉业务流程，它流利的表述，但却没有任何特色与个人的理解，那么银行会计课程培养出的则是一批一摸一样的业务背诵机器，这违背了银行会计课程培养人才的初衷，同时又限制了一批学生的金融实践能力。所以，实训基地做到了很好的补充作用，它把学生从课堂中解放，从死记硬背中解放，在实际的演练过程，找到属于自己的业务办理特色，更加深入的理解银行业务的各方面，同时，这个过程也是基本金融知识的巩固和修正过程，依靠充当业务办理的学生的反馈和指导老师的引导，不断加强学生的反思能力和实践能力。
（三）、课程改革的重要一步。
目前的银行会计课程有着很严重的学术化倾向，课程重视学生对于基本业务知识和金融基本规范的学习无可厚非，但学生最终是要走上会计岗位，而不是学术工作研究员，对于学术类的学习应当点到为止，具备基本的金融素养是必要的，但必须把培养学生的业务实践能力和运用金融技能的能力摆在首位。实训基地的出现，必然把银行会计课程改革拉入一个全新的轨道，无疑是一剂强心针，它让银行会计课程改革朝着更加实际、更贴近生活、更贴近就业的方向不断发展，通过实训基地的不断完善，相信在会计课程开发方面一定也有不少的收获，而这些收获是源于学生，又回馈于学生的。
二、实训基地的组成
实训基地的组成包括了：实训基地硬件设施、实训基地人员配备、实训基地特色课程这三个主要方面。实训基地的硬件设施主要是模拟讲解实验室以及一些模拟景点的筹建，这必然是一笔不小的工程，这个环节需要政府部门的资金投入，同时也需要校方的支持。实训基地的硬件设施直接决定了学生模拟情景的真实性，它对于开展模拟会计课程有着尤为重要的作用。实训基地的人员配备包括：基地维护人员，实训教师以及流动的“顾客群”。实训教师要组织好各项实训活动，做好指导工作，并开展活动后总结，指出学生在模拟过程中发生的错误和不当之处。“顾客”应当由会计专业的学生组成，在充当办理业务的顾客的过程中，也是一种学习和反思，对于同学之间的互相交流和借鉴学习有着重要的作用。实训基地的特色课程也是重要的组成部分，它要能更加贴近实际工作，更贴近学生。例如开展模拟银行会计大赛，让学生充分熟悉银行会计业务的各个环节，相互补充，相互完善。
三、实训基地活动的培养目标
实训基地要培养的具备基本银行业务知识和良好会计素养的人才。在知识目标方面，要强调让学生在实训基地的训练中，掌握会计业务流程，不断扩充金融知识，加强业务办理的熟练度，作为课堂教学的延伸，也作位银行会计课程第二课堂，银行会计基础知识的训练和强化也是不能忽视的，基础性的学习仍旧有重要意义，同时又要注意普及一些在实际操作过程中需要的银行相关知识，银行会计课程不仅仅是会计课程，同时也银行相关课程的分支，银行业务相关知识的培训在实训基地中一定要得到落实。在能力目标方面，突出强调学生运用会计知识的能力，以及在操作过程中的随即应变能力，能够通俗易懂的把业务知识特色表达出并不是容易的事，这就需要在实训基地开展实际课程时不断修正，找到属于学生自己的理解。在情感态度目标方面，重视在实训过程中学生的职业道德情感培养以及银行会计岗位认知，这实际上也是一名出色的银行会计不可或缺的品质，在实训过程中，潜移默化的影响学生对于银行会计的看法，这也是实训基地开展活动的一项重要目标。
参考文献：
[1]唐定芬，邢鹤.独立学院银行会计体验式创新教学法研究[J].现代商贸工业，2012，（3）：187-188.
[2]林志华.银行会计课程运用项目教学法的效果分析及改进[J].考试周刊，2011，（13）：216-217.
[3]张向钦，改善“银行会计学”课程教学效果的对策探讨[J].河南教育，20l2，（2）：37-38.
作者简介：陈双双，女，职业技术教育学，吉林农业大学硕士。指导教师：周建忠
关键词：高职；银行会计；实训基地
中图分类号：F830.42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0243-01
一、银行会计课程建立实训基地的重要性
（一）、银行会计课程特性的要求。
银行会计课程相比于其他类别的金融课程，其更加注重学生的实际操控金融业务的能力、语言表达能力以及随机应变能力。日后走上实际工作岗位后，大部分实践都是在进行金融业务的介绍与核算。那么，此时一定要把学生从课堂学习中解放出来，更多的参与到实际的银行会计模拟过程中。银行会计课程尤其重视会计专业学生的灵活操作能力，实训基地提供更加情景化的实训课程，让学生能更好的融入实际的演练过程。从银行会计课程特性上看，建立实训基地是尤为重要的。
（二）、提高学生在银行业务方面实践能力。
很多高职把重点放在银行会计中的各种银行业务知识的熟记与背诵，但是，要把所有银行业务熟记是非常困难的，并且，在实际的操作过程中，千篇一律的讲解丧失了银行会计课程的特色。一个优秀的会计学生不仅要有扎实的银行业务知识功底，更多时候，考验的是灵活的金融业务操纵能力，而这个能力是背诵与朗读完全不够的。或许一个背诵了很多业务知识的学生，它熟悉业务流程，它流利的表述，但却没有任何特色与个人的理解，那么银行会计课程培养出的则是一批一摸一样的业务背诵机器，这违背了银行会计课程培养人才的初衷，同时又限制了一批学生的金融实践能力。所以，实训基地做到了很好的补充作用，它把学生从课堂中解放，从死记硬背中解放，在实际的演练过程，找到属于自己的业务办理特色，更加深入的理解银行业务的各方面，同时，这个过程也是基本金融知识的巩固和修正过程，依靠充当业务办理的学生的反馈和指导老师的引导，不断加强学生的反思能力和实践能力。
（三）、课程改革的重要一步。
目前的银行会计课程有着很严重的学术化倾向，课程重视学生对于基本业务知识和金融基本规范的学习无可厚非，但学生最终是要走上会计岗位，而不是学术工作研究员，对于学术类的学习应当点到为止，具备基本的金融素养是必要的，但必须把培养学生的业务实践能力和运用金融技能的能力摆在首位。实训基地的出现，必然把银行会计课程改革拉入一个全新的轨道，无疑是一剂强心针，它让银行会计课程改革朝着更加实际、更贴近生活、更贴近就业的方向不断发展，通过实训基地的不断完善，相信在会计课程开发方面一定也有不少的收获，而这些收获是源于学生，又回馈于学生的。
二、实训基地的组成
实训基地的组成包括了：实训基地硬件设施、实训基地人员配备、实训基地特色课程这三个主要方面。实训基地的硬件设施主要是模拟讲解实验室以及一些模拟景点的筹建，这必然是一笔不小的工程，这个环节需要政府部门的资金投入，同时也需要校方的支持。实训基地的硬件设施直接决定了学生模拟情景的真实性，它对于开展模拟会计课程有着尤为重要的作用。实训基地的人员配备包括：基地维护人员，实训教师以及流动的“顾客群”。实训教师要组织好各项实训活动，做好指导工作，并开展活动后总结，指出学生在模拟过程中发生的错误和不当之处。“顾客”应当由会计专业的学生组成，在充当办理业务的顾客的过程中，也是一种学习和反思，对于同学之间的互相交流和借鉴学习有着重要的作用。实训基地的特色课程也是重要的组成部分，它要能更加贴近实际工作，更贴近学生。例如开展模拟银行会计大赛，让学生充分熟悉银行会计业务的各个环节，相互补充，相互完善。
三、实训基地活动的培养目标
实训基地要培养的具备基本银行业务知识和良好会计素养的人才。在知识目标方面，要强调让学生在实训基地的训练中，掌握会计业务流程，不断扩充金融知识，加强业务办理的熟练度，作为课堂教学的延伸，也作位银行会计课程第二课堂，银行会计基础知识的训练和强化也是不能忽视的，基础性的学习仍旧有重要意义，同时又要注意普及一些在实际操作过程中需要的银行相关知识，银行会计课程不仅仅是会计课程，同时也银行相关课程的分支，银行业务相关知识的培训在实训基地中一定要得到落实。在能力目标方面，突出强调学生运用会计知识的能力，以及在操作过程中的随即应变能力，能够通俗易懂的把业务知识特色表达出并不是容易的事，这就需要在实训基地开展实际课程时不断修正，找到属于学生自己的理解。在情感态度目标方面，重视在实训过程中学生的职业道德情感培养以及银行会计岗位认知，这实际上也是一名出色的银行会计不可或缺的品质，在实训过程中，潜移默化的影响学生对于银行会计的看法，这也是实训基地开展活动的一项重要目标。
参考文献：
[1]唐定芬，邢鹤.独立学院银行会计体验式创新教学法研究[J].现代商贸工业，2012，（3）：187-188.
[2]林志华.银行会计课程运用项目教学法的效果分析及改进[J].考试周刊，2011，（13）：216-217.
[3]张向钦，改善“银行会计学”课程教学效果的对策探讨[J].河南教育，20l2，（2）：37-38.
作者简介：陈双双，女，职业技术教育学，吉林农业大学硕士。指导教师：周建忠