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摘 要：互动式教学模式其实并不难以理解，这就说明教师不再是传统意义上的课堂主导者与教授者，学生也不再是课堂上传统的倾听者。而是在教学过程中，利用互动方式使课堂更加活跃起来，加强学生与教师之间的互动与交流，打破传统课堂中死气沉沉的情况，使课堂充满生机与活力。通过师生之间有效的沟通与交流，可以打造一个以学生为主体的教学课堂，最终为学生提供一个良好的学习氛围。本文主要是探讨在初中英语教学过程中如何利用互动式教学模式。
关键词：初中英语;教育教学;模式互动式;有效方法
随着我国社会不断发展，素质教育成为当前教育重要课题之一，学校、社会、家庭等都将关注点放在学生的教育与成长方面。当然随着素质教育不断的深入，学生自我意识也在逐步提高。与以往相比，现在学生越来越强调自我的展现与发展。对当前教育体制进行改革，能够顺应市场需求，并且与时代发展相同步。互动式教学模式就是顺应时代发展而应运而生的，他更加强调学生与老师之间的关系，强调每节课学生的学习情况，而并不是只是将重点放在教师教授课程的数量方面。英语作为一门注重基础的学科，需要学生自己去感悟与体会，如果采用传统古板的教学模式，难以保证学生深入地理解英语内涵，更难以激发学生学习兴趣，反而使他们将重点放在了对付考试方面。所以想要帮助学生学好英语，必须对传统的教学方式进行改革，利用互动式教学模式，使课堂活起来。
一、建立平等的教学环境
教学课堂中主要是由学生与教师组成的，他们都是其中必不可少的一部分。而利用平等课堂是开展互动教学最主要的前提。在课堂教学过程中，如果教师占据绝对领导者地位，那么学生只能被动地接受知识，教师讲述什么内容就学习什么内容。通过开展互动式教学模式，可以打破这种被动教学环境，学生可以主动地参与到课堂中。在初中英语教学过程中，利用平等的教学氛围，教师不再是课堂绝对的教育者，并不是他们怎么教学生怎么讀，而学生才是整个学习过程的引导者与参与者。在英语教学课堂上，可以实现师生之间的平衡，需要学生和教师共同去维护。学生必须给予教师充分的尊重，而教师也需要给予学生充分尊重。语言教学并不是一朝一夕就能完成的，只有师生之间建立平等和谐的关系，才能使这个课程更好地进行下去。
二、鼓励学生参与教学活动
艾德琳·詹姆斯曾经提出过：每个人内心都会有一个十分强烈的需求，那就是希望自己能够成为日常生活中的探索者。这种需求在儿童阶段最为明显。在这个过程中，教师可以鼓励学生参与到整个学习活动中，通过这种方式，使得学生思维能力得到锻炼。与此同时，还能提高学生对周围事物的实践能力与想象能力，这也能充分顺应我国当前所提出的素质教育要求。教师在课堂上可以根据教材内容，创新与其相关的教学情景，使学生充分地参与其中，并且为学生提供一个自我发挥与畅所欲言的机会。但是在这个过程中需要注意的重要的一点就是，教师应当从学生的实际情况出发，为学生提供适合他们参与的教学活动，使得学生的内在潜力得到挖掘，进一步提高他们参与英语学习的热情与主动性。除此之外，教师还要根据学生的学习情况，准备好相应的问题，通过这种方式，可以最大限度引导学生参与到教学活动中，继而实现互动式教学模式中的多维互动性。比如讲解Unit 7“How much are these socks？”，教师可以将学生分成多个小组，小组之间可以相互对话，利用相互问答的方式激发学生的学习兴趣，进而实现互动教学目的。
三、营造和谐的学习氛围
利用互动教学模式，可以使学生在英语学习过程中对其产生更大的好奇心，并以此增加学生学习热情。教师可以根据实际情况设计一些真实场景，供学生在课堂上进行表演，通过言语的交流与表演方式提高学生应用能力。如果学生在表演过程中出现语法错误、语言表达不流畅、发音错误等问题，需要教师给予一定的鼓励与讲解，使学生学会改正错误点，战胜发音问题，并且在学习过程中也能树立信心。在这个过程中通过教师的鼓励，学生能够更加投入到英语的应用与学习过程中，改变传统课堂中学生的倾听者地位。比如学生喜欢询问他人的家庭住址，所以在课堂上可以给他们相互了解的机会。学生通过相互询问的方式，可以提高他们的口语表达能力，也能创造一个更加趣味、和谐、轻松的课堂。
结束语：
综上所述，为了在初中课堂上更好地利用互动式教学模式，需要教师在教学过程中给予学生充分的尊重与肯定，积极营造和谐轻松的教学氛围，使学生能够主动地参与到教学过程中来。在这个过程中，教师还要充分地发挥引导者作用，与学生共同完成学习内容，使学生之间相互交流、探究、质疑。我们相信，利用互动式教学模式，必然会提高我国初中生对英语学习的兴趣，并且对提高教学质量有一定推动作用。与此同时，利用互动式教学方式，还有利于提高学生与他人的互动能力，最终提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨小平.利用互动式教学方法，提高初中英语教学质量[J].亚太教育，2019（08）：127.
[2]杨丽丽.初中英语教学中如何提高学生的英语水平[J].教书育人，2019（27）：74.
关键词：初中英语;教育教学;模式互动式;有效方法
随着我国社会不断发展，素质教育成为当前教育重要课题之一，学校、社会、家庭等都将关注点放在学生的教育与成长方面。当然随着素质教育不断的深入，学生自我意识也在逐步提高。与以往相比，现在学生越来越强调自我的展现与发展。对当前教育体制进行改革，能够顺应市场需求，并且与时代发展相同步。互动式教学模式就是顺应时代发展而应运而生的，他更加强调学生与老师之间的关系，强调每节课学生的学习情况，而并不是只是将重点放在教师教授课程的数量方面。英语作为一门注重基础的学科，需要学生自己去感悟与体会，如果采用传统古板的教学模式，难以保证学生深入地理解英语内涵，更难以激发学生学习兴趣，反而使他们将重点放在了对付考试方面。所以想要帮助学生学好英语，必须对传统的教学方式进行改革，利用互动式教学模式，使课堂活起来。
一、建立平等的教学环境
教学课堂中主要是由学生与教师组成的，他们都是其中必不可少的一部分。而利用平等课堂是开展互动教学最主要的前提。在课堂教学过程中，如果教师占据绝对领导者地位，那么学生只能被动地接受知识，教师讲述什么内容就学习什么内容。通过开展互动式教学模式，可以打破这种被动教学环境，学生可以主动地参与到课堂中。在初中英语教学过程中，利用平等的教学氛围，教师不再是课堂绝对的教育者，并不是他们怎么教学生怎么讀，而学生才是整个学习过程的引导者与参与者。在英语教学课堂上，可以实现师生之间的平衡，需要学生和教师共同去维护。学生必须给予教师充分的尊重，而教师也需要给予学生充分尊重。语言教学并不是一朝一夕就能完成的，只有师生之间建立平等和谐的关系，才能使这个课程更好地进行下去。
二、鼓励学生参与教学活动
艾德琳·詹姆斯曾经提出过：每个人内心都会有一个十分强烈的需求，那就是希望自己能够成为日常生活中的探索者。这种需求在儿童阶段最为明显。在这个过程中，教师可以鼓励学生参与到整个学习活动中，通过这种方式，使得学生思维能力得到锻炼。与此同时，还能提高学生对周围事物的实践能力与想象能力，这也能充分顺应我国当前所提出的素质教育要求。教师在课堂上可以根据教材内容，创新与其相关的教学情景，使学生充分地参与其中，并且为学生提供一个自我发挥与畅所欲言的机会。但是在这个过程中需要注意的重要的一点就是，教师应当从学生的实际情况出发，为学生提供适合他们参与的教学活动，使得学生的内在潜力得到挖掘，进一步提高他们参与英语学习的热情与主动性。除此之外，教师还要根据学生的学习情况，准备好相应的问题，通过这种方式，可以最大限度引导学生参与到教学活动中，继而实现互动式教学模式中的多维互动性。比如讲解Unit 7“How much are these socks？”，教师可以将学生分成多个小组，小组之间可以相互对话，利用相互问答的方式激发学生的学习兴趣，进而实现互动教学目的。
三、营造和谐的学习氛围
利用互动教学模式，可以使学生在英语学习过程中对其产生更大的好奇心，并以此增加学生学习热情。教师可以根据实际情况设计一些真实场景，供学生在课堂上进行表演，通过言语的交流与表演方式提高学生应用能力。如果学生在表演过程中出现语法错误、语言表达不流畅、发音错误等问题，需要教师给予一定的鼓励与讲解，使学生学会改正错误点，战胜发音问题，并且在学习过程中也能树立信心。在这个过程中通过教师的鼓励，学生能够更加投入到英语的应用与学习过程中，改变传统课堂中学生的倾听者地位。比如学生喜欢询问他人的家庭住址，所以在课堂上可以给他们相互了解的机会。学生通过相互询问的方式，可以提高他们的口语表达能力，也能创造一个更加趣味、和谐、轻松的课堂。
结束语：
综上所述，为了在初中课堂上更好地利用互动式教学模式，需要教师在教学过程中给予学生充分的尊重与肯定，积极营造和谐轻松的教学氛围，使学生能够主动地参与到教学过程中来。在这个过程中，教师还要充分地发挥引导者作用，与学生共同完成学习内容，使学生之间相互交流、探究、质疑。我们相信，利用互动式教学模式，必然会提高我国初中生对英语学习的兴趣，并且对提高教学质量有一定推动作用。与此同时，利用互动式教学方式，还有利于提高学生与他人的互动能力，最终提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨小平.利用互动式教学方法，提高初中英语教学质量[J].亚太教育，2019（08）：127.
[2]杨丽丽.初中英语教学中如何提高学生的英语水平[J].教书育人，2019（27）：74.