班主任工作是一项复杂的艺术性工作。每天都有快乐伴你而行，有时也会遇到一些痛苦和烦恼。二十年的班主任工作，我就是在苦乐相伴中度过的。回想二十年的班主任工作经历，有许多成功的喜悦，也有过失败的痛苦，这些都需要我认真反思。
　　一、 对教师教不如让学生做的反思
　　以前的晨读和班会多半是我总结班级情况并提出要求，我虽然讲了许多，但效果并不好。后来我发现，现在的学生思想活跃又有主见，自我意识强，追求自由，反对约束。为此我改变了自己的工作方法和工作作风，放手让学生自我管理。首先我在班级制度的治理上进行改革，把以前由班主任制定的班级的条条框框让学生根据自己的情况分别拟出五条管理班级的条例。如学习条例、纪律条例、卫生条例等。这样就要求学生在制订条例时先以自己为出发点，看自己能做到哪些，应该做到哪些，这样放手让学生去做，使学生感觉到自己是班级的主人，人人有了责任感。最后由班级干部根据学生拟定的管理条例研究确定班级方方面面的条例。这样，学生执行起来就容易多了，使班级的被动管理变成主动管理。
　　此外在主题班会上，我也放手让学生轮流主持，让学生感受班主任工作的辛苦，同时也锻炼了学生的综合能力。
　　二、对学生不尊重教师的反思
　　随着社会的发展和进步，人民生活水平的不断提高，以及国家、社会、家庭、学校对教育的重视，学生在增长知识的同时，更应该有礼貌、有修养。可令人费解的是，当前有些学生不尊重教师，经常与教师顶撞，大发脾气；还有的学生特意说气话气老师，不管老师怎样苦口婆心教育就是不改。对于此种情况我进行了反思。
　　1.因老师偏心而顶撞老师
　　如在处理学生犯错误时，有时可能有偏差：对学习好的学生犯错误时，总是能和颜悦色地去教诲；而对学习不好的学生犯错误时就没有耐心，总是板着脸训斥，有时还用讽刺的语言挖苦他们。这样不同的态度，使学生产生逆反心理，他们会认为老师不公平、偏心，心中不服，于是顶撞老师。
　　2.因不理解而顶撞老师
　　班主任在做学生思想工作时，首先应该相互平等，互相理解，互相尊重，站在同一条线上与学生谈话。可以采用课外谈话的形式，给学生留足面子；或者冷处理，首先教师应冷静下来，不与学生发生正面冲突，等大家心情平静了再解决。这样，语言就少了许多火药味，学生就会接受老师的教育，也能避免学生顶撞教师。
　　3.因不懂得尊重而顶撞老师
　　现在的学生大多是娇生惯养的独生子女，不懂得如何去尊重别人。有的学生在班级不管是在课上还是在课下，只要一不顺心就发脾气，老师好言劝说也不听，甚至有的学生还踢桌子摔凳子。面对这样的学生，一开始我不想叫学生给欺负住，与他对着来，结果越搞越僵。后来我反思自己，感到自己的思想认知还停留在八九十年代，观念和方法都需要改变。针对现在学生思想活跃，接触的事物多、懂得多的特点，教师必须改变教育方法。首先教师不能凌驾于学生之上，要以平等的身份与学生谈话，用教师的真情实意来打动学生。这样才可以得到学生的尊重。
　　三、 对教师心态的反思
　　由于教育的特殊性，教师每天走进班级都要有个好心情，要像阳光一样灿烂，像纯水一样的激情，像火一样的热情。这样才能激起学生的激情。而这就要求教师不能把生活中的不愉快带到教学中来，更不能转换给学生。反之，学生心情不愉快，也绝不能让他干扰教师的正常教学。只有师生双方都保持良好的心态才能高效地完成教育教学任务。
　　总之，实践使我认识到，工作中常反思自己的言行，可以使自己的工作充满激情，让自己的心灵不断净化，心情更加宁静；可以纠正工作中的错误，少走弯路，走向更大的成功；更能使自己信心百倍，永远年轻。
　　“金无足赤,人无完人。”即使是最完美的孩子也会有缺点。反之,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。
　　鲁斯小时候,由于父母亲忙于工作无暇管教,成天在下层社会厮混,吸烟、偷窃、满口脏话,成为十足的不良少年,父母只好将他送进感化学校就读。在学期间,由于劣性不改,几度被退学,成了其他人眼中无药可救的学生。正当此时,他碰到一位深具爱心的老师马夏司,马老师发现他在棒球方面颇有天赋,于是每天把他带往校园训练,一面打一面纠正缺点,每当打出漂亮成绩便不断赞美。老师的不断鼓励,使得鲁斯十二岁便能上场比赛。就因为马夏司老师所采取的特殊教育,使鲁斯发现自己的潜能因而信心大增,经过一番努力奋斗,终于成为美国家喻户晓的棒球明星。
　　我不敢说自己在这方面做得如何,但我的确认为作为一名教育者要担起这份责任,为社会减轻一个负担,为家庭争得一分希望。只要给予每个学生足够的尊重和关爱,相信我们的爱心会唤起学生们心里的缕缕真情。