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摘 要：很多因素影响注重学生的英语学习，其中学习态度支配着他们的学习，使他们对学习英语能够产生某种倾向，并影响着他们的学习行为和学习效果。本文通过问卷调查法和观察就初中学生的英语学习态度进行调查研究，并根据调查结果在英语教学过程中，针对学生学习英语态度，实施有效的学习方法，打造以学生为主的高效课堂提出建议或意见。
关键词：英语学习态度；积极态度；消极态度
一、调查对象与原因
（1）调查对象：海师附中。
（2）理论依据：《英语课程与教学论》中所说的：情感态度是指兴趣（interest）、学习态度和动机（attitude and motivation）、自信心和意志力（self-confidence and determination）、性格（characters）和合作（cooperation）。学生的心理发展变化规律，他别是教师和学生在心理和情感上的互动情况，将对教育效果产生及其重要的影响。只有当学生的心理处于积极健康的状态，只有教师在教育过程中实现和学生的良性交流，双方形成和谐情感共鸣，心理共鸣，才能有效的提高学生的英语水平。
（3）现实依据：近年来关于学习态度对于外语学习的研究表明：“解决学习态度问题有助于提高语言学习的效果消极的学习态度影响学习潜力的正常发挥，积极的学习态度能创造有利于学习的心理状态”。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生学习的态度的发展，把学习态度的培养渗透到学科教育和教学之中。课程标准要求我们在英语教学中不单要重视学生语言知识和语言技能，更要关注学生学习请按态度的发展。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中综合，语言运用能力，提高人文素养，曾强实践能力。
二、调查问题与意义
（1）调查问题：中学生对学习英语采取怎样的态度。
（2）调查意义：探索并建立新课改下初中学生学习英语目标选定的有效机制：探索初中学生主动学习英语的态度的形成及规律对学习方式优化和学习效果的影响，并建立教学过程及方法调控的有效机制。学生主动学习英语的态度的形成及规律对学生合作、探究、自主学习有重要的实践意义，有利于提高学校的教育教学质量；整体推进学校素质教育的全面实施，从而促进学生的全面发展。同时，还可以通过课题研究的影响及实验学校的示范作用、辐射作用，对其他学校教学方式的改革、发展及研究产生一定的作用。
三、调查方法和思路
（1）调查方法：问卷调查，观察法。
（2）调查思路：问卷调查法也称“书面调查法”，或者“调表发”。用书面形式简介手机研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出建明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来简介获得材料和信息的一种方法。初中学生英语学习态度的研究涉及被研究者多，采用全面调查不可能完成研究任务，而问卷调查具有全面调查不具有的优点。另外，观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。所以，我们在问卷调查法之外还运用观察法作为补充，主要观察初中生在平时学习英语过程所采用的学习态度，这样避免问卷调查可能会出现的虚假信息。
四、调查结论及思考
在非英语为母语的环境下，根据调查问卷结果显示，只有少数（30%左右）学生有积极的学习英语的态度，大部分学生（40%左右）持中立态度，一小部分学生（20%）持消极态度。但实际观察结果表明，其实超过三根之一的学生学习英语很被动，其中年级越大的对英语的学习态度越消极。
要使学生学习英语的态度变被动为主动，表消极为积极，应该提倡和发展多样化的学习方式，提倡自主，合作，探究和个性化学习方式。這要求教师要做到：教师和学生要建立良好的师生关系，用愉快的课堂氛围充分调动学生积极性，在课堂上充分利用多媒体技术教学，创设情境，刺激视觉、听觉、加深印象。还要提高语言操练、注意课堂用语的准确、规范。在辅导学生的过程中，要综合运用多种学习方式，相互促进。要注意因材施教，针对学生的特点，采取不同的方法，针对不同层次的学生，布置不同的作业，确立不同的评价标准，使学生建立良好的学习心态。
学校要创设良好的校园环境。学校要营造良好的学习氛围，可在早上放一些英文录音，组织观看英语原声电影等等，要组织学习英语学习活动，如英语演讲比赛，英语名著读后感等。
参考文献：
[1]戴军荣.高中学生英语学习态度的调查于分析[J].中小学英语教学于研究.2005（9）：37-44.
[2]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[3]邓慧，廖燕琼.情感评价于中学英语教学[J].中学生英语（教师版），2009.
[4]郭映红.通过合作学习培养学生的积极情感 [J]基础英语教育，2009.
作者简介：王琴（1994—），女，汉族，海南海口人，主要研究方向：英语。
关键词：英语学习态度；积极态度；消极态度
一、调查对象与原因
（1）调查对象：海师附中。
（2）理论依据：《英语课程与教学论》中所说的：情感态度是指兴趣（interest）、学习态度和动机（attitude and motivation）、自信心和意志力（self-confidence and determination）、性格（characters）和合作（cooperation）。学生的心理发展变化规律，他别是教师和学生在心理和情感上的互动情况，将对教育效果产生及其重要的影响。只有当学生的心理处于积极健康的状态，只有教师在教育过程中实现和学生的良性交流，双方形成和谐情感共鸣，心理共鸣，才能有效的提高学生的英语水平。
（3）现实依据：近年来关于学习态度对于外语学习的研究表明：“解决学习态度问题有助于提高语言学习的效果消极的学习态度影响学习潜力的正常发挥，积极的学习态度能创造有利于学习的心理状态”。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生学习的态度的发展，把学习态度的培养渗透到学科教育和教学之中。课程标准要求我们在英语教学中不单要重视学生语言知识和语言技能，更要关注学生学习请按态度的发展。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中综合，语言运用能力，提高人文素养，曾强实践能力。
二、调查问题与意义
（1）调查问题：中学生对学习英语采取怎样的态度。
（2）调查意义：探索并建立新课改下初中学生学习英语目标选定的有效机制：探索初中学生主动学习英语的态度的形成及规律对学习方式优化和学习效果的影响，并建立教学过程及方法调控的有效机制。学生主动学习英语的态度的形成及规律对学生合作、探究、自主学习有重要的实践意义，有利于提高学校的教育教学质量；整体推进学校素质教育的全面实施，从而促进学生的全面发展。同时，还可以通过课题研究的影响及实验学校的示范作用、辐射作用，对其他学校教学方式的改革、发展及研究产生一定的作用。
三、调查方法和思路
（1）调查方法：问卷调查，观察法。
（2）调查思路：问卷调查法也称“书面调查法”，或者“调表发”。用书面形式简介手机研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出建明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来简介获得材料和信息的一种方法。初中学生英语学习态度的研究涉及被研究者多，采用全面调查不可能完成研究任务，而问卷调查具有全面调查不具有的优点。另外，观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。所以，我们在问卷调查法之外还运用观察法作为补充，主要观察初中生在平时学习英语过程所采用的学习态度，这样避免问卷调查可能会出现的虚假信息。
四、调查结论及思考
在非英语为母语的环境下，根据调查问卷结果显示，只有少数（30%左右）学生有积极的学习英语的态度，大部分学生（40%左右）持中立态度，一小部分学生（20%）持消极态度。但实际观察结果表明，其实超过三根之一的学生学习英语很被动，其中年级越大的对英语的学习态度越消极。
要使学生学习英语的态度变被动为主动，表消极为积极，应该提倡和发展多样化的学习方式，提倡自主，合作，探究和个性化学习方式。這要求教师要做到：教师和学生要建立良好的师生关系，用愉快的课堂氛围充分调动学生积极性，在课堂上充分利用多媒体技术教学，创设情境，刺激视觉、听觉、加深印象。还要提高语言操练、注意课堂用语的准确、规范。在辅导学生的过程中，要综合运用多种学习方式，相互促进。要注意因材施教，针对学生的特点，采取不同的方法，针对不同层次的学生，布置不同的作业，确立不同的评价标准，使学生建立良好的学习心态。
学校要创设良好的校园环境。学校要营造良好的学习氛围，可在早上放一些英文录音，组织观看英语原声电影等等，要组织学习英语学习活动，如英语演讲比赛，英语名著读后感等。
参考文献：
[1]戴军荣.高中学生英语学习态度的调查于分析[J].中小学英语教学于研究.2005（9）：37-44.
[2]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[3]邓慧，廖燕琼.情感评价于中学英语教学[J].中学生英语（教师版），2009.
[4]郭映红.通过合作学习培养学生的积极情感 [J]基础英语教育，2009.
作者简介：王琴（1994—），女，汉族，海南海口人，主要研究方向：英语。