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在小学语文教学过程中为了构建更加高效的语文课堂,教师应当重视对小学生核心素养的培养。学生的心理在不同的年龄阶段具有不同的特征,因此,在小学语文教学过程中教师应当根据小学生的心理特点制订相应的教学计划。
基础习作,关注语文核心素养,关注评价
【摘 要】
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在小学语文教学过程中为了构建更加高效的语文课堂,教师应当重视对小学生核心素养的培养。学生的心理在不同的年龄阶段具有不同的特征,因此,在小学语文教学过程中教师应当根
【机 构】
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福建厦门集美区康城小学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2018年25期
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摘 要：在新课改的时代背景下，学生成为课堂教学的主体，教师应该发挥出自己在教学过程中的引导作用，不断加强学生在课堂中的主体地位。由于长期受到传统教学模式的影响，许多教师很难转变自身的教学观念，更无法掌握引与导的科学方法。主要探讨了如何在小学信息技术教学中有效展开引与导。 关键词：小学信息技术教学；引与导；兴趣激发 小学信息技术教学是一门课本理论知识和实践操作紧密结合的学科，要想真正提升学生的信
案例 在本市小学体育教师教学优质课评比活动中，一堂课题为《小兔子学本领》的体育课引起了我们的注意，教师将投掷内容的教学，通过“小兔子”与“大灰狼”冲突的活动为主线展开，体育课成为孩子们寓教于乐的情景活动过程。 “大灰狼”抓“小兔子”（躲闪游戏）： 游戏开始，体育老师给学生们带上了标明“大灰狼”与“小兔子”的头饰，给学生讲明“大灰狼”是凶狠的动物，要求学生们遇到“大灰狼”必须迅速躲避。游戏
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随着新一轮课程改革由点及面地展开,教师的教育观念教学行为正在经历着一场猛烈的冲击为此,他们迫切需要非常实际的具体的帮助与指导这无疑需要校本教研的有效跟进然而,传统的集中式教研因其活动次数少时间安排紧教研内容杂教师互动不足,早已显得力不从心要引导教师能动高效持久地投入到新课改之中,必须对常规的教研活动进行改革我们认为,在有条件的情况下,可以打造一个以信息技术为支撑的教研平台,尝试开展虚拟式的网络校本
教学目标不是教师随心所欲的编造，不是教案里装点门面的摆设，也不是课堂教学可有可无的点缀，而是“一切教育现象、教育过程得以形成的最高基准点”。可是在具体的教学实践中，却成了教师最怠慢的部分。我们有必要分析原因所在，找到合理对策，用以指导教学实践。 一、反思：教师何以怠慢教学目标 １、认识不足 许多老师没有充分认识到教学目标的重要性，认为教学目标只是教案设计中的一种形式，可有可无，有许多
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