急性重症胰腺炎（severe acute pancreatitis,SAP）是临床上常见的危重急腹症之一。具有起病急骤,发展迅速,易出现多脏器功能衰竭,病情复杂多变,并发症多,预后较差,病死率为20%~3
目的：制备表征多金属氧酸盐（POMs）纳米粒子掺杂的羟基磷灰石骨替代材料，并对其性能进行探讨。方法：用小鼠和白化兔，通过急性毒性实验、热原实验、皮内实验进行生物相容性检验。结果
目的:观察蒺藜皂苷(GSTT)对大鼠离体心脏血流动力学的影响.方法:采用Langendorff离体心脏灌流方法,以动脉血压(AP)、左室收缩压(LVSP)、左室舒末压(LVEDP)、室内压最大上升速
一堂课的启迪 一次，在《月光启蒙》教学中，在课堂情感达到高潮之时，我补充了作者在原文中的一段话：“母亲患了老年痴呆症，失去了记忆……”当我深情朗诵这段话时，学生眼里闪动着莹莹的泪光。那一刻，我知道，他们是真的走进了课文，走进了作者的心，走进了这个忧伤的情境。在那一刻，我用文字唤醒了学生的情感经验，唤醒了他们特别的情绪，勾起了一定的情景想象，让学生获得了不可言说的审美体验。 这次教学很成功，也给
课堂是师生生命活动的主要场所,新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。课堂蕴含着巨大的生命力,作为渗透于教学流程每一个环节的课堂评价,同样也应该充满生命力。课堂即时评价,就是小学语文课堂中一种有生命力的主要评价形式,它是指在课堂教学过程中,教师针对学生语言、思维等学习行为,及时作出价值判断的一种评价。课堂即时评价与教学过程紧密结合,因其鲜明的随机、瞬时特性,成了及时调控教学、激励引导学生的“
目的：探讨宁夏地区回族人群中Tim-3基因4个单核苷酸多态性（SNP）位点多态性与类风湿性关节炎（RA）易感性的关联性,为RA的早期预防提供理论依据。方法：采用序列特异性引物聚合酶链式反
目的:探讨N-乙酰半胱氨酸(NAC)对兔颈动脉粥样硬化斑块中基质金属蛋白酶(MMPs)水平的影响及其形态学改变。方法:体外用动脉导管球囊损伤家兔颈内动脉建立兔动脉粥样硬化模型,
目的：检测组蛋白乙酰化酶hMOF蛋白在肾透明细胞癌（RCC）组织中的表达,探讨其与肾癌患者临床病理特征的关系。方法：采用免疫组织化学、qRT-PCR方法检测正常肾组织与肾癌组织中hMOF
现在的语文教学，一直存在着学生怕写作文的现状。他们写的作文，要么言之无序，要么言之无物。写作时，他们挖空心思，到头来写的文童却是千篇一律。有的学生开头写得很精彩，可一到重点
新课标明确规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”因此，阅读教学应“以读为本”。平时，我也按照“以读为本”的思路去开展教学，然而，阅读教学效率却不高。反思自己的教学过程，是因为没有在“以人为本”的前提下“以读为本”，学生的主体意识不强。所以，在今后的阅读教学中必须做到两个转变和落实好四个措施。 一、做好两个转变 1．教学观念的转变 “以教师为主导，以学生为主