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[摘要]本文探讨了在电大高等数学教学辅导中，如何借助现代的计算机网络，充分发挥网络技术优势，遵循数学学科的特点，把面授辅导与网络教学有机的结合，调动学生学习兴趣，提高教学效果，从而达到教学目的，
[关键词]数学；网络；教学
高等数学课程是电大理工科开设的基础理论课，中央电大提供了较为丰富的学习资源，有网络视频(IP课件)、教学文本资料，还可以在互联网上找到其他院校的相关内容，所以学生学习的选择性还是比较多的然而高等数学相比其他学科来说：知识抽象，逻辑性强，概念多，运算多。它的概念抽象难以理解，运算较为繁琐复杂，学起来又觉得枯燥乏味，尤其电大教育面对的是成人学生，他们知识结构偏差很大，良莠不齐，生活工作压力大，所以学习起来难度很大，因此在教学辅导中应采取多种方式，把面授、网络和多媒体等有机地结合起来，把个别辅导和网络课堂结合起来，还要结合应用现代即时通讯工具，畅通师生交流渠道，激发学生学习高等数学的热情，强化自主学习意识，提高综合能力，增强他们为社会服务的意识和技能，这既是电大成人教育的根本目的和任务，也是提高教学质量的方法和手段。
一、以网络为依托，发挥学生自主学习的积极性
互联网丰富的教学内容，为学生学习提供了良好的学习资源与学习环境，但是对数学这样逻辑性、抽象性都很强的学科来讲，学起来可不是一件容易的事，首先要调动学生学习的主动性，要让学生充分认识到学习数学是学习其他学科的基础，要想学好专业课，必须有扎实的数学基础，它是各门科学发展的基石，数学的思维方式是我们认识客观事物的一个最有效的方法，它揭示了事物发展的规律性，只有学习好数学知识，掌握数学的发生发展变化规律，才能在学习其他课程中有的放矢，游刃有余；学好数学知识才能充分应用数学概念和结论去解决其他学科中存在的问题：只有学好数学才能使其他学科的发展更科学更完善，除以上让学生们认识到学习数学的重要性之外。学习主动性的调动还要让学生对学习产生兴趣，这不仅要靠师生情感的沟通，还要让学生的学习变得轻松自由，要充分利用网络的优势，用QQ，E-mail等新颖交流工具建立起师生互动平台，及时交流信息，教师要科学有效地整合网上的教学资源，有针对性、有实效性地掌握并解决学生在学习中遇到的问题，通过及时的交互活动也能使学生更快地理解教学的内容，掌握所学知识，这些都可以增强学生学习的自主性和主动性，学生学习积极性的增强，是学好任何学科的原动力。是先决条件。只要有了学习主动性，就会克服任何学习上的困难，为了让学生更好地理解和掌握数学概念，教师还可以通过整合网上的教学资源来丰富学生的想象力，加深学生的理解力，教师要不断加强自身的学习和修养，提高业务能力，通过整合各级各类教学资源，有效地建立和丰富数学教学内容，可以把兄弟院校好的CAI课件介绍给学生，还可以下载一些课件动画，在教学中灵活运用，为学生学习提供方便，以达到突出重点，解析难点，潜移默化，循序渐进，以提高学生学习的主动性和自觉性。
二、要掌握数学的思维方式，遵循其特有的规律进行教学
数学学习要经历不断发现、逐步认识的过程，还要不断地实践总结，必须按人的认识的客观规律办事，网络环境下教学更是如此，虽然网上的教学视频以及IP课件、文本资料学生都可以看到，内容也较为丰富，但数学是研究客观世界数量关系和空间关系的科学，每一个数学概念的形成都是通过对客观事物的观察而得出的，对数学的每个概念都必须注意每个文字的深刻的内涵，在网络环境下学习，学生更容易忽视一些概念的真正含义，比如，在线性代数教学中学生对线性相关性的理解上总存在偏差，不能很好地理解线性相关性的概念中“只有存在使k1a1 k2a2 … k，a，=0成立的k1，k2，…，k，不全为零时，才可以说向量组a1，a2，…a，是线性相关的，而全为零的k1，k2…，k，，永远使k1a1 k2a2 … k，a，=0就不能说明向量组a1，a2…，a，的线性相关性”，要想充分理解和运用好这个非常有逻辑而又抽象的概念。就要通过大量的例证来说明，还要让学生通过网络媒体上大量练习题的演练，逐步提高理解力，掌握解题技巧，教师也要有效整合网上资源来强化学生认识，通过教师的反复强调来加深印象，让学生一点点地、循序渐进地熟练掌握这些数学的概念和运用的技能。
三、结合面授辅导，使网络环境下教学更显其优势
互联网的发展，使人们的交流空间大大增加，不管多远的距离，无论什么时间，都可以进行教学活动，但是教育的目的除了要教授知识外，最重要的目的是要教育人，任何形式的教育不能超越人这个主体，学生是教育的主体。是有血有肉的人，所有的教育教学活动都要以培养人才为目的，以提高人的综合素质为己任，再好的教学手段和教学技术都要围绕培养有综合能力、有科學素养、有高尚品德和丰富情感的人来开展，这些都不可能以单纯地依赖现代化计算机互联网络来完成，还要有教师来灵活地掌握运用。同时配合师生面对面的交流，才能更好地、有效地完成培养人、教育人的任务，学生在接受知识的同时，也在学习研究、分析和解决认识问题的过程和办法，在掌握和获得数学知识、技能的同时也要有传统文化的熏陶，教师的治学态度、修养与方法，时时刻刻都在对学生起着潜移默化的作用，尤其在教学过程中，学生总是从教师的备课、讲课、课外辅导答疑、批改作业、指导自主学习等各个教学环节的直接和间接的接触中受到熏陶和影响，尤其是，在指导学生的学习方法和树立正确人生观、价值观上，教师都要起示范作用，所以在网络环境下更要有效、更合理地安排面授辅导，来补充网络教育中的不足，同时也要丰富网络教育的多样性，使网络环境下的教学更灵活多样，更人性化，更科学化，在与网络环境的有效结合中，更好地发挥网络教育的优势。
[关键词]数学；网络；教学
高等数学课程是电大理工科开设的基础理论课，中央电大提供了较为丰富的学习资源，有网络视频(IP课件)、教学文本资料，还可以在互联网上找到其他院校的相关内容，所以学生学习的选择性还是比较多的然而高等数学相比其他学科来说：知识抽象，逻辑性强，概念多，运算多。它的概念抽象难以理解，运算较为繁琐复杂，学起来又觉得枯燥乏味，尤其电大教育面对的是成人学生，他们知识结构偏差很大，良莠不齐，生活工作压力大，所以学习起来难度很大，因此在教学辅导中应采取多种方式，把面授、网络和多媒体等有机地结合起来，把个别辅导和网络课堂结合起来，还要结合应用现代即时通讯工具，畅通师生交流渠道，激发学生学习高等数学的热情，强化自主学习意识，提高综合能力，增强他们为社会服务的意识和技能，这既是电大成人教育的根本目的和任务，也是提高教学质量的方法和手段。
一、以网络为依托，发挥学生自主学习的积极性
互联网丰富的教学内容，为学生学习提供了良好的学习资源与学习环境，但是对数学这样逻辑性、抽象性都很强的学科来讲，学起来可不是一件容易的事，首先要调动学生学习的主动性，要让学生充分认识到学习数学是学习其他学科的基础，要想学好专业课，必须有扎实的数学基础，它是各门科学发展的基石，数学的思维方式是我们认识客观事物的一个最有效的方法，它揭示了事物发展的规律性，只有学习好数学知识，掌握数学的发生发展变化规律，才能在学习其他课程中有的放矢，游刃有余；学好数学知识才能充分应用数学概念和结论去解决其他学科中存在的问题：只有学好数学才能使其他学科的发展更科学更完善，除以上让学生们认识到学习数学的重要性之外。学习主动性的调动还要让学生对学习产生兴趣，这不仅要靠师生情感的沟通，还要让学生的学习变得轻松自由，要充分利用网络的优势，用QQ，E-mail等新颖交流工具建立起师生互动平台，及时交流信息，教师要科学有效地整合网上的教学资源，有针对性、有实效性地掌握并解决学生在学习中遇到的问题，通过及时的交互活动也能使学生更快地理解教学的内容，掌握所学知识，这些都可以增强学生学习的自主性和主动性，学生学习积极性的增强，是学好任何学科的原动力。是先决条件。只要有了学习主动性，就会克服任何学习上的困难，为了让学生更好地理解和掌握数学概念，教师还可以通过整合网上的教学资源来丰富学生的想象力，加深学生的理解力，教师要不断加强自身的学习和修养，提高业务能力，通过整合各级各类教学资源，有效地建立和丰富数学教学内容，可以把兄弟院校好的CAI课件介绍给学生，还可以下载一些课件动画，在教学中灵活运用，为学生学习提供方便，以达到突出重点，解析难点，潜移默化，循序渐进，以提高学生学习的主动性和自觉性。
二、要掌握数学的思维方式，遵循其特有的规律进行教学
数学学习要经历不断发现、逐步认识的过程，还要不断地实践总结，必须按人的认识的客观规律办事，网络环境下教学更是如此，虽然网上的教学视频以及IP课件、文本资料学生都可以看到，内容也较为丰富，但数学是研究客观世界数量关系和空间关系的科学，每一个数学概念的形成都是通过对客观事物的观察而得出的，对数学的每个概念都必须注意每个文字的深刻的内涵，在网络环境下学习，学生更容易忽视一些概念的真正含义，比如，在线性代数教学中学生对线性相关性的理解上总存在偏差，不能很好地理解线性相关性的概念中“只有存在使k1a1 k2a2 … k，a，=0成立的k1，k2，…，k，不全为零时，才可以说向量组a1，a2，…a，是线性相关的，而全为零的k1，k2…，k，，永远使k1a1 k2a2 … k，a，=0就不能说明向量组a1，a2…，a，的线性相关性”，要想充分理解和运用好这个非常有逻辑而又抽象的概念。就要通过大量的例证来说明，还要让学生通过网络媒体上大量练习题的演练，逐步提高理解力，掌握解题技巧，教师也要有效整合网上资源来强化学生认识，通过教师的反复强调来加深印象，让学生一点点地、循序渐进地熟练掌握这些数学的概念和运用的技能。
三、结合面授辅导，使网络环境下教学更显其优势
互联网的发展，使人们的交流空间大大增加，不管多远的距离，无论什么时间，都可以进行教学活动，但是教育的目的除了要教授知识外，最重要的目的是要教育人，任何形式的教育不能超越人这个主体，学生是教育的主体。是有血有肉的人，所有的教育教学活动都要以培养人才为目的，以提高人的综合素质为己任，再好的教学手段和教学技术都要围绕培养有综合能力、有科學素养、有高尚品德和丰富情感的人来开展，这些都不可能以单纯地依赖现代化计算机互联网络来完成，还要有教师来灵活地掌握运用。同时配合师生面对面的交流，才能更好地、有效地完成培养人、教育人的任务，学生在接受知识的同时，也在学习研究、分析和解决认识问题的过程和办法，在掌握和获得数学知识、技能的同时也要有传统文化的熏陶，教师的治学态度、修养与方法，时时刻刻都在对学生起着潜移默化的作用，尤其在教学过程中，学生总是从教师的备课、讲课、课外辅导答疑、批改作业、指导自主学习等各个教学环节的直接和间接的接触中受到熏陶和影响，尤其是，在指导学生的学习方法和树立正确人生观、价值观上，教师都要起示范作用，所以在网络环境下更要有效、更合理地安排面授辅导，来补充网络教育中的不足，同时也要丰富网络教育的多样性，使网络环境下的教学更灵活多样，更人性化，更科学化，在与网络环境的有效结合中，更好地发挥网络教育的优势。