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中国传统文化博大精深，历史悠久，经历了一代又一代人的传承，经久不衰。然而，在现代社会发展和经济全球化浪潮的冲击下，传统文化意识在现代人内心愈发淡薄。由此，在现代小学语文教育中，有必要强化小学生对于中国传统文化的认知和了解，能够从小培养小学生的传统文化意识，达到继承和发扬中华优秀传统文化的目的。
中国传统文化凝聚了五千年来先人的智慧，作为中华民族的子孙后代，理应了解中国传统文化，将其弘扬发展。小学语文教学应当注重挖掘和阐释我国的优秀传统文化，引导小学生感悟传统文化的艺术魅力。为此，作为一名小学语文教师，要注重让小学生在传统文化学习中受到熏陶和感染，从小培养小学生的传统文化意识，将传统文化一代代传承和发展下去。
一、在小学语文教育中渗透传统文化的意义
在小学教育教学中，弘扬中国传统文化离不开语文教育。也就是说语文是传统文化的载体，语文课程不只是一种语言交流形式，更重要的是它承载着人类文化。在小学语文教育中渗透传统文化，不仅能够提升小学生的文化素养，而且还能够潜移默化地影响小学生，帮助他们树立积极的人生价值观，对于小学生的成长有着十分积极的发展作用。
二、中国传统文化在小学语文教学中的有效渗透策略
（一）挖掘语文教材中的传统文化知识
在小学语文教材中，每一篇文章的安排都是独具匠心的，是经过深思熟虑进行精挑细选的，每一篇文章的内涵都寓意丰富，尤其是一些具备传统文化知识的经典著作，是值得深入研究探讨的。因此在小学语文课堂中，教师应该善于挖掘课本知识中的传统文化知识，能够将语文课堂教学与中国传统文化知识紧密结合，以便于学生能够更好地掌握中国传统文化，对中国传统文化知识有更深刻的了解，促进学生有效学习语文知识。比如在小学二年级下册语文课本中《英雄王二小》要注重引导学生注重课本中的场景环节，学习王二小有勇有谋，机智勇敢，舍己为人，不怕牺牲的革命精神。教师在对这篇课文进行讲解时，要注重挖掘出中国传统文化中流传的一些爱国故事，能够将英雄王二小与爱国故事紧密相连，进一步激发小学生的爱国情感意识，同时丰富小学生的传统文化修养。
（二）延伸语文课外阅读空间
在小学语文教材中，虽然出现了很多颇具中国传统文化韵味、朗朗上口的文学作品，但是教师要注重延伸语文课外阅读空间，能够从阅读习惯做起，强化小学生对于传统文化书籍的阅读。首先要注重完善语文教材，提升小学生的学习兴趣。要注重小学语文教材的完善和优化，能够确保传统文化在小学语文教材中占有一席之地，让小学生体验传统文化的韵味。传统文化渗透教材要从点滴做起，要以直观形象的方式融入语文教学，让学生理解起来容易，能够有效感知中国传统文化。其次，鼓励小学生阅读有关中国传统文化的读物。与中国传统文化相关的读物很多，可以是一些诗词、小故事、名人名言，也可以是琴棋书画，甚至是 一幅入木三分的书法。每一种读物都是传统文化的一种表达方式，它们体现了不同的传统文化韵味。比如在一些小故事的读物中，教师可以通过《孔融让梨》，让小学生读懂孔融让梨这个千百年来不断流传的故事，让小学生能够从中受到道 德教育的启发，受到启蒙教育的影响。在阅读过后，小学生自然会产生一定的情感共鸣，进而将其渗透到学习和日常生活的方方面面，以此提升传统道德意识。再次，改变守旧传统的教学方式。在小学语文课本中，有很多涉及中国传统文化的内容，其中蕴含着大量的传统文化与民族特征，比如《后羿射日》《愚公移山》《桂林山水》《枣核》等等。不论是神话中的传统文化、风景中的传统文化还是叙事中的传统文化，都表达了对于传统文化精神的尊崇。但是教师在教学中，应该摈弃传统的教学方式，让这些经典故事更加脍炙人口。比如在《愚公移山》课程学习时，一味地教育，学生学习起来不仅索然无味，而且体验不到愚公移山的那種精神。这时，教师可以通过播放一些有关愚公移山的动画小视频，让学生感悟愚公移山的那种奉献精神，从而学习英雄的奉献精神，接受传统文化的洗礼。
（三）通过书法教学提高传统文化地位
首先，要在日常语文识字、写字中影响学生。虽然在小学语文教学中读书是首要学习任务，但是也应该看到写字的重要性，写字是小学生学习语文的基础，打下良好的写字基础对于个人今后成长发展都极为有利。小学应该注重有关毛笔字的练习，鼓励小学生积极练习写字，让小学生自我感受古人在用笔时的那种意境，从而体现出中国传统文化的精神。其次，通过古诗词感受中国传统文化魅力。古诗词是小学语文的必学项目，从古至今，伟大的诗人留下了一首首脍炙人口的诗词，这些诗词代表了中国的传统文化的精髓，有着自身独特的文化魅力。当教师引导学生学习古诗词时，要注重诗词中的历史文化背景学习，同时引领学生有感情地朗读，从而体会古诗人的那般诗歌情怀。
总之，通过对于中国传统文化在小学语文教学中的有效渗透进行分析和研究，教师应该立足于中国传统优秀文化，不断挖掘课文中深刻的传统文化内涵，拓宽传统文化知识面，进一步提升小学生对于传统文化的认知和了解，达到传承和发展中国优秀传统文化的目的。
【作者单位：东海县驼峰中心小学
中国传统文化凝聚了五千年来先人的智慧，作为中华民族的子孙后代，理应了解中国传统文化，将其弘扬发展。小学语文教学应当注重挖掘和阐释我国的优秀传统文化，引导小学生感悟传统文化的艺术魅力。为此，作为一名小学语文教师，要注重让小学生在传统文化学习中受到熏陶和感染，从小培养小学生的传统文化意识，将传统文化一代代传承和发展下去。
一、在小学语文教育中渗透传统文化的意义
在小学教育教学中，弘扬中国传统文化离不开语文教育。也就是说语文是传统文化的载体，语文课程不只是一种语言交流形式，更重要的是它承载着人类文化。在小学语文教育中渗透传统文化，不仅能够提升小学生的文化素养，而且还能够潜移默化地影响小学生，帮助他们树立积极的人生价值观，对于小学生的成长有着十分积极的发展作用。
二、中国传统文化在小学语文教学中的有效渗透策略
（一）挖掘语文教材中的传统文化知识
在小学语文教材中，每一篇文章的安排都是独具匠心的，是经过深思熟虑进行精挑细选的，每一篇文章的内涵都寓意丰富，尤其是一些具备传统文化知识的经典著作，是值得深入研究探讨的。因此在小学语文课堂中，教师应该善于挖掘课本知识中的传统文化知识，能够将语文课堂教学与中国传统文化知识紧密结合，以便于学生能够更好地掌握中国传统文化，对中国传统文化知识有更深刻的了解，促进学生有效学习语文知识。比如在小学二年级下册语文课本中《英雄王二小》要注重引导学生注重课本中的场景环节，学习王二小有勇有谋，机智勇敢，舍己为人，不怕牺牲的革命精神。教师在对这篇课文进行讲解时，要注重挖掘出中国传统文化中流传的一些爱国故事，能够将英雄王二小与爱国故事紧密相连，进一步激发小学生的爱国情感意识，同时丰富小学生的传统文化修养。
（二）延伸语文课外阅读空间
在小学语文教材中，虽然出现了很多颇具中国传统文化韵味、朗朗上口的文学作品，但是教师要注重延伸语文课外阅读空间，能够从阅读习惯做起，强化小学生对于传统文化书籍的阅读。首先要注重完善语文教材，提升小学生的学习兴趣。要注重小学语文教材的完善和优化，能够确保传统文化在小学语文教材中占有一席之地，让小学生体验传统文化的韵味。传统文化渗透教材要从点滴做起，要以直观形象的方式融入语文教学，让学生理解起来容易，能够有效感知中国传统文化。其次，鼓励小学生阅读有关中国传统文化的读物。与中国传统文化相关的读物很多，可以是一些诗词、小故事、名人名言，也可以是琴棋书画，甚至是 一幅入木三分的书法。每一种读物都是传统文化的一种表达方式，它们体现了不同的传统文化韵味。比如在一些小故事的读物中，教师可以通过《孔融让梨》，让小学生读懂孔融让梨这个千百年来不断流传的故事，让小学生能够从中受到道 德教育的启发，受到启蒙教育的影响。在阅读过后，小学生自然会产生一定的情感共鸣，进而将其渗透到学习和日常生活的方方面面，以此提升传统道德意识。再次，改变守旧传统的教学方式。在小学语文课本中，有很多涉及中国传统文化的内容，其中蕴含着大量的传统文化与民族特征，比如《后羿射日》《愚公移山》《桂林山水》《枣核》等等。不论是神话中的传统文化、风景中的传统文化还是叙事中的传统文化，都表达了对于传统文化精神的尊崇。但是教师在教学中，应该摈弃传统的教学方式，让这些经典故事更加脍炙人口。比如在《愚公移山》课程学习时，一味地教育，学生学习起来不仅索然无味，而且体验不到愚公移山的那種精神。这时，教师可以通过播放一些有关愚公移山的动画小视频，让学生感悟愚公移山的那种奉献精神，从而学习英雄的奉献精神，接受传统文化的洗礼。
（三）通过书法教学提高传统文化地位
首先，要在日常语文识字、写字中影响学生。虽然在小学语文教学中读书是首要学习任务，但是也应该看到写字的重要性，写字是小学生学习语文的基础，打下良好的写字基础对于个人今后成长发展都极为有利。小学应该注重有关毛笔字的练习，鼓励小学生积极练习写字，让小学生自我感受古人在用笔时的那种意境，从而体现出中国传统文化的精神。其次，通过古诗词感受中国传统文化魅力。古诗词是小学语文的必学项目，从古至今，伟大的诗人留下了一首首脍炙人口的诗词，这些诗词代表了中国的传统文化的精髓，有着自身独特的文化魅力。当教师引导学生学习古诗词时，要注重诗词中的历史文化背景学习，同时引领学生有感情地朗读，从而体会古诗人的那般诗歌情怀。
总之，通过对于中国传统文化在小学语文教学中的有效渗透进行分析和研究，教师应该立足于中国传统优秀文化，不断挖掘课文中深刻的传统文化内涵，拓宽传统文化知识面，进一步提升小学生对于传统文化的认知和了解，达到传承和发展中国优秀传统文化的目的。
【作者单位：东海县驼峰中心小学