【摘 要】
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人工智能驱动教育变革的同时，也对教育中人的主体性带来挑战。正确认识人工智能与人类智能的关系、确立人的主体性是人工智能教育应用的根本问题。基于对人工智能本质的哲学思考，可以理性认识到：人类智能无法被彻底分解、人类情感无法被本质模拟、人类自我存在无法被替代。现实中，人工智能教育应用引发人的主体性发展的种种隐忧，表现为人的全面发展被限制、人的情感需要被遮蔽、人的自我实现被阻碍等。为消解人工智能教育应用中
【基金项目】
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2019年湖南省教育厅科学研究重点项目“‘人工智能+’背景下个性化学习的实现路径与效果评价研究”（项目编号：19A185）； 2020年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“智慧教育环境下面向个性化学习的混合式教学设计与实践研究”（项目编号：HNJG-2020-0523）；
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人工智能驱动教育变革的同时，也对教育中人的主体性带来挑战。正确认识人工智能与人类智能的关系、确立人的主体性是人工智能教育应用的根本问题。基于对人工智能本质的哲学思考，可以理性认识到：人类智能无法被彻底分解、人类情感无法被本质模拟、人类自我存在无法被替代。现实中，人工智能教育应用引发人的主体性发展的种种隐忧，表现为人的全面发展被限制、人的情感需要被遮蔽、人的自我实现被阻碍等。为消解人工智能教育应用中人的主体性发展隐忧，需要在发挥人工智能优势的同时彰显人类主体的价值，具体路径包括树立人工智能教育应用的理性观念、确保人工智能在教育中的合理应用、开展人工智能教育应用的科学评估等。
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